- •IV всероссийского съезда рпо
- •18-21 Сентября 2007 года том III.
- •Исследовательская деятельность учащихся как путь становления внутренней позиции личности
- •Исследование особенностей
- •Индивидуальности студентов
- •С различным уровнем самоактуализации
- •С позиций системного подхода
- •Ведущие виды направленности у студентов гуманитарных и технических специальностей
- •Эмоциональные установки улиц с различной коммуникативной направленностью
- •Деятельности как фактор социально-психологического климата организации
- •Феномен «сдвига к риску» как
- •Показатель поведенческого риска
- •У несовершеннолетних участников
- •Групповых преступлений
- •Поведенческий аспект изучения эмоциональных явлений в психической саморегуляции произвольной активности
- •Развитие позитивной я-концепции младшего школьника в ситуации выбора учебного задания
- •Орлова г.В. (г. Воронеж)
- •Психологические особенности
- •Судебно-экспертного исследования
- •Фактов разжигания розни
- •По основанию ксенофобии
- •Исследование содержания картины мира личности с помощью методики свободного рисунка
- •Половые различия в организации
- •Дистантных связей ээГудетей и взрослых
- •В покое и при вербально-мнестической
- •Деятельности
- •Сравнение этнических стереотипов
- •Российских и китайских студентов
- •Дальневосточной государственной
- •Социально-гуманитарной академии
- •Содержательные особенности представлений о терроризме среди молодого поколения
- •Основные задачи психологии профессионального становления и реализации личности
- •Типология индивидуальных различий в структуре субъективной оценки качества жизни заикающихся
- •Влияние межнациональных конфликтов на формирование этнической идентичности подростков
- •Психологическая коррекция и социальная
- •Реабилитация подростков-девиантов
- •С наркоманическим стереотипом
- •Поведения
- •Физического облика человека на оценку степени его привлекательности/ внешней красоты
- •Логико-психологический подход к формированию математических понятий
- •И оценки своего материального благосостояния у работников бюджетной сферы и предпринимателей
- •Экономико-психологических
- •Динамика структур интегральной
- •Роль изобразительной деятельности в развитии функций речи у детей дошкольного возраста
- •Особенности социализации агрессии у несовершеннолетних правонарушителей
- •Представления современных старшеклассников об образах мужчин и женщин
- •Технология исследования лидерского
- •Потенциала как одного из факторов
- •Успешной профессиональной адаптации
- •Руководителя
- •Влияние ситуации социальной -
- •Экономической нестабильности
- •На характер социальных представлений
- •Подростков в изолированной среде
- •Коммуникативная деятельность подростков с низким уровнем речевого и коммуникативного развития
- •Опыт оказания
- •Музыкальные способности и особенности функциональной асимметрии мозга
- •Социально-моделирующие игры с подростками. Проблемы разработки и проведения
- •Особенности автобиографической памяти
- •Лиц с травматическим опытом
- •(На материале исследования
- •Матерей детей с ожоговой травмой)
- •Оптические коммуникации
- •Периферических отделов тела
- •В коррекции психофизиологического
- •Состояния человека
- •Особенности семейной памяти и временной перспективы у ребенка из дисфункциональной семьи
- •Исследование характеристик субъективной организации перцептивных ощущений в норме
- •К вопросу об интеграции структуры и процесса в системе высшего образования
- •Социально-психологический анализ ментальное™ поколений Южного региона России
- •Взаимосвязь отношения к деньгам
- •Лидеры и отверженные:
- •Становление психофизиологических
- •Механизмов адаптации в условиях
- •Химического загрязнения среды
- •Прогнозирования профессиональной успешности и оптимизация подготовки стрелков высокой квалификации
- •Влияние личностных особенностей педагога на тревожность учащегося при публичном выступлении
- •В реабилитации сотрудников, переживших экстремальные ситуации служебной деятельности
- •Профессии интегративных типов: особенности профессионального самоопределения
- •Психофизическая проблема в контексте функциональных сексуальных расстройств
- •Психологическая защита индивида
- •От информационного травмирования
- •Посредствам масс-медиа в чрезвычайных
- •Ситуациях
- •Исследование уровня интернальности у подростков с различной тендерной идентичностью
- •Взаимное ценностное влияние нравственных устоев общества и продуктов массовой коммуникации
- •Сущностные особенности жизненных ценностей студентов различных специальностей
- •Консультирования: Интернет-консультирование и кафе-консультирование
- •Научно-практические подходы в психологии к изучению самооценки младших школьников
- •Память как фундаментальное понятие
- •Психофизиологической теории:
- •Информационный аспект
- •Компетентности у студентов в системе высшего профессионального образования
- •Психологическая коррекция
- •Особенности выполнения профессиональных функций психологом в службе по управлению персоналом
- •Изучение функциональной модели криминальной деятельности рецидивистов
- •Суеверность как препятствие для самоактуализации личности и ее преодоление
- •Личностных ценностей в построении жизненного пространства субъекта
- •Этнокультурные факторы формирования ценностно-смысловой сферы личности нанайцев
- •Психологические детерминанты вторичной дезадаптации личности в условиях изоляции
- •Влияние экологического неблагополучия
- •На эмоционально-личностную сферу
- •Человека
- •Психофизиологические особенности процессов научения при поэтапном приобретении навыка
- •Возрастные особенности
- •Выбор стратегий конфликтного поведения сотрудниками строительной организации
- •Психологические критерии построения современного личностно- ориентированного урока
- •Провинциальность как пространственно-временная характеристика городской ментальности
- •Социометрия как средство развития профессионального самосознания подростка
- •Особенности личностно-ориентированной образовательной среды начальной школы гимназии
- •К вопросу о специфике посмертной судебно-психологической экспертизы «порока воли»
- •Профессиональная вовлеченность как фактор сохранения психического здоровья персонала
- •Особенности социально - психологических элементов культуры труда в нефтегазовой отрасли
- •Особенности решения психодиагностических задач студентами с разными когнитивными стилями
- •Мета когнитивный подход к совершенствованию творческого педагогического мышления
- •Социально-психологические аспекты этнотолерантного поведения подростков в системе образования
- •Дополнительное образование как «пространство возможностей» для одаренных детей
- •Сотрудничество психологии образования
- •И медицины - условие сохранения
- •Психологического здоровья детей
- •В современной семье
- •Профилактика эффектов накопления
- •К проблеме определения
- •Структурных составляющих
- •Этнокультурной картины мира
- •Трехкомпонентная структура оперативного образа машиниста локомотива
- •Тендерных аспектов социально-психологической адаптации на поздних этапах онтогенеза
- •О методологическом значении современных историко-психологических исследований
- •Специфические факторы эффективности психотерапии при пограничных расстройствах личности
- •Психология лидерства в условиях профессиональной подготовки специалистов вуза
- •Психологические особенности развития
- •Нравственных установок в дошкольном
- •Возрасте в процессе разрешения
- •Конфликтных ситуаций
- •Мотивационно-динамические компоненты при изучении иностранного языка в смыслообразующем контексте
- •Исследование взаимодействия
- •Лонгитюдное близнецовое исследование индивидуальных различий в ээг-маркёрах внимания
- •Интеллектуально-речевая культура школьника как мыследеятельностный компонент содержания образования
- •Эргономическое проектирование пользовательских интерфейсов: современное состояние
- •Стратегии поведения детей младшего школьного возраста в ситуации неопределенности
- •Изучение взаимосвязи
- •Личностных характеристик
- •И нравственного поведения
- •Выпускников технического вуза
- •Оптимум профессиональной субъектности офицеров и следствия его нарушения
- •Изучение психологической готовности к материнству у беременных женщин в самарском регионе
- •Особенности самоактуализации личности студента на разных этапах обучения в вузе
- •Общие и специфические особенности уверенности старших школьников и студентов
- •Тендерные особенности восприятия собственного внешнего облика и тревожность подростков
- •Влияние внесемейной сферы жизнедеятельности супругов на удовлетворенность браком
- •И личностных характеристик индивидуальности людей зрелого и пожилого возраста
- •Использование учебных
- •Видеоматериалов для развития
- •Визуальной компетентности
- •У школьников
- •Тенденции развития мироощущения воспитанников школы молодежных лидеров на рубеже веков
- •Психическое насилие как фактор, влияющий на психологическое здоровье подростков
- •Психологическое содействие как технология профессионального развития личности
- •Психологические особенности совладания со стрессом у детей-заложников из Бесланской школы
- •Тема 1. Введение в мир психологии (Что такое психология? Кто такой психолог? Зачем нужен психолог в нашей школе?). Для учащихся 6 классов:
- •Современные технические средства обучения и показатели психологической адаптации у студентов
- •Роль ценностного компонента в структуре акмеологической культуры преподавателя
- •Внешний облик в представлениях о Враге и Друге на различных этапах жизненного пути
- •Роль обыденных представлений в формировании внутренней картины болезни
- •Проблем но-предметное поле
- •Историко-теоретического исследования
- •Отечественной психологии обучения
- •Иностранным языкам
- •Связь эффективности
- •Образной творческой деятельности
- •С изменениями когерентности ээг
- •У мужчин и женщин
- •Делинквентное поведение девочек-подростков и условия воспитания в родительской семье
- •Психоаналитическая психодиагностика в семейном психологическом консультировании
- •Тендерные различия в отношении предпринимателей к конкуренции и партнерству в сфере бизнеса
- •Идентичность и социализация:
- •Инварианты и трансформации.
- •Тендерная социализация:
- •Проблемы изучения
- •Влияние семейной микросреды на творческие способности детей: роль поколений
- •Проблемы нравственного долга и свободы воли в психологическом наследии а.И. Введенского
- •Инженерно-психологическая проблема профессионализации курсантов артиллерийских вузов
- •Отношение к содержанию высшего образования и профессиональные планы студентов педвузов
- •Формирование этнокультурной компетентности преподавателей образовательных учреждений
- •Эмоционально-когнитивные аспекты психической травмы и асимметрия полушарий мозга
- •Программа развития системы образования г. Ростова-на-Дону
- •Стратегии совладающего поведения служащих государственных финансовых структур
- •Субъективные представления личности как регуляторы способов ее поведения в ситуации выбора
- •Контекстный подход как фактор
- •Профессиональной самореализации
- •Педагога: инновационный опыт
- •«Лучшей школы России-2006»
- •К проблеме исследования здоровья как социального конструкта и феномена обыденного сознания
- •Тендерные особенности экономического сознания и отношения к деньгам старших подростков
- •Использование анимационных технологий в работе с одаренными детьми
- •Экономическая социализация как фактор развития экономического сознания старших подростков
- •Психофизиологические аспекты оптимизации развития соматически ослабленных детей
- •Неформальные молодежные группы как механизм становления подростковой идентичности
- •Ценностно-смысловые аспекты профессионализации таможенных служащих
- •Особенности субъективных представлений о времени собственной жизни у детей-сирот
- •Гражданской авиации в экстремальных ситуациях на борту самолета
- •Преодоление трудных любовных ситуаций методом психоаналитического консультирования
- •Профессиональная деидентификация как предиктор кризиса невостребованности
- •Теоретические аспекты взаимосвязи я-концепции и когнитивных особенностей личности
- •Психологические детерминанты
- •Профессиональной деформации личности
- •Управленца в условиях таможенной
- •Деятельности
- •Сферы подростков с разной приобщенностью к православной культуре
- •Особенности суицидального реагирования в условиях длительной изоляции
- •Проблемы человека и общества как
- •Психологический ресурс развития
- •Индивидуальных, групповых
- •И общественных субъектов
- •Метод многомерного психологического резонанса в индивидуальной и групповой психотерапии
- •Агрегирование информации как проблема личностно-смысловой самоорганизации
- •Детская агрессивность в контексте межличностных отношений со сверстниками
- •Эмоциональное состояние младшего школьника в условиях гуманистической модели обучения
- •Особенности проявления
- •Психологическая оценка образовательной среды учреждения дополнительного образования
- •Мотивационные колориты
- •И компетентность как действующая
- •Эпистемология студентов-активистов
- •В акциях гражданского неповиновения
- •Психологические условия формирования организационной культуры в образовании
- •Личностная беспомощность
- •И самостоятельность как полярные
- •Комплексные характеристики личности
- •Становление организации системного взаимодействия активности больших полушарий
- •Механизмы творческой деятельности при выявлении структуры объекта в многоуровневой среде
- •Развития дисциплинированности
- •Военнослужащих, проходящих военную
- •Службу по контракту на должностях
- •Солдат и сержантов
- •Специфические особенности
- •Проявления психологической
- •Идентичности в современных
- •Социокультурных условиях
- •Креативное мышление в связи с я-концепцией, мотивами достижения и тендером
- •Внутри-профессиональные различия субъектных свойств юристов разного профиля
- •Реабилитационной работе с несовершеннолетними, находящимися в местах лишения свободы
- •Модернизация образования и профессионализм педагога высшей школы
- •Личность руководителя как основа эффективности деятельности подразделения
- •Особенности экономической
- •Социализации подростков,
- •Обучающихся в образовательных
- •Учреждениях разного типа
- •Психолого-экономические аспекты процедуры периодической оценки в медицинской организации
- •Эмоционально-волевые особенности супругов и социальное взаимодействие в семье
- •Как фактор первичной профилактики зависимостей в дошкольном учреждении
- •Структурные составляющие личности руководителя правоохранительных органов
- •Необходимость методологической разработки понятия «символ» в психологии личности
- •К вопросу о психическом здоровье
- •Личности: смысловые аспекты и
- •Функциональное определение
- •Нарциссизма
- •Становление структур интегральной
- •Индивидуальности младших школьников
- •При использовании традиционной
- •И развивающей программ обучения
- •Служба личностного роста в инновационном образовательном учреждении
- •Влияние личностной рефлексии на успешную самореализацию женщин зрелого возраста
- •Актуальные вопросы клинической
- •Преподавания иностранного языка как общеобразовательного предмета (обобщение опыта)
- •Перецентровка семантических полей как средство обеспечения понимания геометрической информации
- •Использование многомерного шкалирования для оценки восприятия эмоциональных выражений при аутизме
- •Проблемные области исследования
- •Позиции развивающегося субъекта
- •Образования в условиях генетико-
- •Моделирующего эксперимента
- •Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних: новые задачи и возможности
- •Возможности использования методов
- •Структурированной оценки риска
- •Рецидива правонарушений
- •У несовершеннолетних
- •Профессионального развития субъекта в обеспечении собственной психологической безопасности
- •Познавательные способности и начальный этап профессионализации образа «я» у студентов
- •Организационные коммуникации как средство управления знаниями в современной организации
- •Цвет объектов окружающей среды как фактор социальной адаптации ребенка 2-3 лет к детскому саду
- •Психофизиологическое обеспечение деятельности специалистов в экстремальных профессиях
- •Дефицит времени у учителей средней школы как фактор развития неблагоприятных состояний
- •Подростков, испытывающих дезадаптацию, в условиях современной общеобразовательной школы
- •Успешной профессиональной деятельности в профессиональной психодиагностике
- •Тенденции развития нравственно-профессиональных ценностей менеджеров
- •Исследование познавательной активности как компонента общей одаренности учащихся 7-9 классов
- •Межличностные отношения и общение как основа социально-психологической безопасности
- •Исследование готовности к риску у студентов экономических специальностей
- •Контент-анализ речевого общения экипажа Международной космической станции с Землёй
- •Тендерные аспекты процесса полоролевой идентификации современных подростков
- •Психологические основы построения личностно ориентированного образования
- •Непрерывность и преемственность
- •Образования - доминанта деятельности
- •Университетского образовательного
- •Округа мгппу
- •Уровневый подход к исследованию образа мира как многомерного образования
- •Внедрение трех психологических методов в практику расследования авиапроисшествий.
- •Психологическая модель личности профессионала: методология исследования
- •Психологическое консультирование женщин, находящихся в состоянии «вынужденного одиночества»
- •Материалы
- •IV всероссийского съезда рпо
- •18-21 Сентября 2007 года том III.
Оптические коммуникации
Периферических отделов тела
В коррекции психофизиологического
Состояния человека
Петраш В.В., Ильина Л.В. (г. Санкт-Петербург)
Известно, что живой организм обладает восприимчивостью и излучательной способностью характерных спектров в весьма широком диапазоне электромагнитных волн, втом числе в инфракрасном оптическом диапазоне. Одним из методов резонансно-волнового воздействия на функциональное и психическое состояние человека является его оптическое «замыкание» самого на себя с помощью зеркальных поверхностей. Пациент может быть размещен вертикально в рабочем пространстве, образуемом цилиндрической зеркальной поверхностью, или лежа под системой плоских зеркал расположенных под углом 900 друг к другу.
Результаты проведенных клинических исследований варианта с системой плоских зеркал показали высокую активность воздействия на многие системы организма. Отмечалась общая положительная динамика в состоянии пациентов по их субъективным оценкам: появилось ощущение бодрости, повысилась работоспособность, подвижность, уменьшились боли в суставах, снизилась отечность ног, нормализовался сон. Объективно, при наличии гипертонической болезни, появилась тенденция к снижению артериального давления. Отмечены выраженные микроциркуляторные реакции, улучшение психо-эмоционального статуса.
По результатам спектрометрических исследований на спектрограммах водного гемолизата крови выявлено, что уровень функционирования метаболических систем крови после воздействия аутоизлучений повысился, что особенно выражено в областях спектра, соответствующих антиокислительным метаболическим системам:
За счет расположения системы плоских зеркал в той или иной проекции тела пациента может достигаться перераспределение фотонных потоков. Исходя из этого положения, авторами данной работы был предложен метод оптической коммуникации периферических отделов тела (ладони рук и стопы ног). Коммуникацию осуществляли с помощью двух плоских зеркал сопряженных под углом 900 друг к другу. Зеркала размещали в проекции ладоней рук
87
Материалы IV съезда Российского психологического общества. Том III.
или стоп таким образом, чтобы правая ладонь (стопа) находилась только в проекции одного зеркала, а левая ладонь (стопа) только в проекции другого зеркала. По законам оптического отражения при указанном положении зеркал излучения, исходящие от правой ладони (стопы), переносятся на левую и наоборот от левой на правую.
Проведенная предварительная апробация имела цель ориентировочно выяснить возможности и действенность метода.
Контроль состояния исследуемых включал измерение артериального давления, уровня сахара в крови, измерение электропроводности биологически активных точек по методу Р. Фолля на аппарате «Стелла-2(01)>>, снятие кардиоритмограммы, опрос субъективных ощущений до и после воздействия.
Исследуемый, в положении сидя, находился втемной комнате, при этом кисти его рук (ладонями вверх) размещались на столе под зеркалами. По аналогии был проведен эксперимент с оптической коммуникацией стоп. Время экспозиции было различным: от 1 до 10 минут.
Результаты проведенных исследований, даже при кратковременной экспозиции (1 минута), показали активность создаваемого зеркальной системой воздействия.
Следует отметить общий положительный психо-эмоциональный статус участников эксперимента, проявлявших заинтересованность к необычной постановке исследований.
Результаты контроля функционального состояния организма испытуемых показали:
тенденцию к снижению уровня сахара в крови;
устойчивость параметров артериального давления (все исследуемые имели артериальное давление соответствующиефизиологической норме);
нормализацию показателей в эндокринной, сосудистой, вегетативной и центральной нервной системах в обследовании пометоду Р.Фолля Кроме того, парные органы зеркально поменялисвои параметрические показатели (например: до эксперименталевая почка 70 у.е., правая - 60 у.е., после эксперимента леваяпочка 60 у.е., правая - 70 у.е.);
пролонгированную во времени стабилизацию адаптационныхвозможностей по результатам кардиоритмограммы (доэксперимента: адаптационные возможности в состоянии напряжения, после эксперимента - адаптационные возможностиснижены, на следующий день - адаптационные возможностив пределах нормы).
Таким образом, полученные результаты показали существенную значимость для психофизиологического состояния организма человека аутофотонных перераспределений между правой и левой сторонами тела, достигаемых с помощью метода оптической коммуникации.
Стратометрическая мишень психологических операций
Петренко А.И. (г. Москва)
Информационная политика любого государства, социальной группы или иного сообщества всегда носит своего рода сервисный характер, поскольку служит обеспечению достижения поставленных целей ее создателей. Информационная политика способствует эффективному воздействию на психикулюдей, она ориентирована на внесение определенных изменений в конкретные структурные элементы личности (убеждения, мировоззрение, взгляды, интересы, идеалы, мотивацию, настроение и т.п.). Информационное воздействиетолько тогда эффективно, когда оно ориентировано на конкретные адресные группы. Ими могут выступать как отдельные социальные группы (политические, общественные и иные объединения людей), так и целые нации, народы, а иногда и мировое сообщество.
Информационная политика всегда реализуется в определенном информационно-психологическом пространстве.
Применительно к информационно-психологическому воздействию в рамках психологических операций информационно-психологическое пространство может рассматриваться как совокупность субъектов и объектов информационно-психологического взаимодействия или воздействия; собственно информации, предназначенной для использования субъектами информационно-психологического пространства; информационной инфраструктуры, обеспечивающей возможность осуществления обмена информацией между субъектами; общественных отношений, складывающихся в связи с формированием, передачей, распространением и хранением информации, обменом информацией внутри общества. Главной составляющей информационно-психологического пространства являются люди.
Рассмотрим некоторые особенности информационно-психологического воздействия, оказываемого в ходе операций информационно-психологических войн на сознание людей.
С определенной долей условности можно выделить основные страты информационно-психологического воздействия:
Личность конкретного человека
Микрогруппы (семья, первичные трудовые коллективы и т.п.)
Макрогруппы (нация, народ)
Гипергруппы ( международные сообщества, организованныепо различному принципу)
Супер гипергруппа (мировое сообщество)
По сути, это и есть стратометрическая мишень, на которую организуется и оказывается воздействие в ходе проведения психологических операций.
Взависимости от ситуации и целей операции информационно-психологической войны избирается тот или иной вариант воздействия на конкретный страт (страты). Это воздействие может поначалу быть ориентировано на формирование первичной информационной волны в определенном страте, которая, в свою очередь, может проинициировать возникновение вторичной информационной волны, но уже в другом страте.
Здесь мы нередко сталкиваемся с циркулированием информации как внутри определенного страта, так и между ними, а результаты информационно-психологического воздействия далеко не всегда прогнозируемы на стадии подготовки той или иной операции.
0-Я
Показательным является организация операции информационно-психологической войны, сопровождавшей последнее вторжение США в Ирак. Первоначальные усилия организаторов операции были направлены на массированное воздействие в отношении такихстратов как мировое сообщество и страны-союзники. В этой операции был учтен опыт предыдущего вторжения в Ирак. Добившись закрепления в общественном сознании граждан США и их союзников информации о «реальности» угрозы со стороны Ирака организаторы операции осуществили вторжение в Ирак, но уже не в одиночку, а неким союзом.
Как только стало очевидным, что мир имеет дело с обычной агрессией, а не«защитой интересов мирового сообщества», как только информация о ней стала вызывать раздражение на уровне страта - конкретная личность, было оказано масштабное информационно-психологическое воздействие, ориентированное именно на этот страт - атипичная пневмония. Это было психологическим ноу-хау организаторов операции. Несмотря на то, что за время оказания информационно-психологического воздействия по формированию страха по поводу возможного инфицирования, беззащитности от этой жуткой напасти, погибло на порядки меньше, чем за такой же период времени погибает людей от обычного гриппа, данную операцию нельзя не оценить как успешную. Успех ее заключался втом, что организаторам операции удалось столь мощно загрузить информационно-психологическим воздействием этот страт, что агрессия в Ираке перестала быть новостью номер один.
Но главное - каждый человек получил информацию, представляющую особую личную значимость. Агрессия в Ираке - это нечто далекое и для большинства людей виртуальное явление, а вот опасность заразиться столь экзотической болезнью - это дело личное для каждого.
В последнее время операции информационно-психологических войн стали приобретать новые черты. Вряд ли сегодня можно выделить какой-нибудь из обозначенных нами стратов, который бы не подвергся мощному информационно-психологическому воздействию в ходе проведения психологических операций.
Эта проблема носит системный характер и требует проведения серьезных междисциплинарных исследований.
Отражение соматотипа спортсмена в электроэнцефалограмме
Петров А.В., Мартиросов Э.Г., Лебедев А.Н.
(г. Москва)
Совокупность антропометрических показателей спортсмена бесспорно связана с его спортивной направленностью и достижениями в избранном виде спорта (Мартиросов, 2005). Индивидуальные особенности психологического склада личности также существенно определяют уровень спортивных достижений. Известно вместе с тем, что психологический профиль личности достоверно отражается в потенциалах электроэнцефалограммы (Э.А. Голубева. Способности, личность, индивидуальность. 2005; А.Н.Лебедев. В кн.: Психофизиология, учебник для вузов, 3-е издание. М., 2004).
Все три характеристики, а именно, антропометрические, психологические и электрофизиологические показатели как-то связаны между собой. В основе этой связи лежит их генетическая предопределенность. Один из нас, А.В. Петров, впервые высказал смелое предположение, что в потенциалах электроэнцефалограммы должен неплохо отражаться соматотип спортсмена. С этой целью он записал у 120-и спортсменов и 53-х студентов-психологов электроэнцефалограммы в стандартных условиях покоя испытуемых. Использовались симметричные монополярные отведения в лобных (F3,F4), центральных (СЗ,С4) и затылочных (01,02) зонах коры мозга, указанных по международному стандарту Г. Джаспера «10-20», с индифферентным электродом, размещенным на сосцевидном отростке. Вместе с тем у всех испытуемых были измерены 57 разнообразных антропометрических характеристик по методике Э.Г. Мартиросова. Программы компьютерной обработки написаны А.Н. Лебедевым.
Проверка нашей гипотезы показала, что, действительно, известные соматотипы (экто-, эндо- и мезоморфные), а вместе с ними и множество исходных психометрических характеристик достоверно рассчитываются по небольшому набору параметров электроэнцефалограммы.
Лучше всего по ЭЭГ прогнозируется показатель эктоморфиз-ма (коэф. корр.= +0.428). Спортсменов с высоким значением коэффициента эктоморфизма отличает от прочих низкая связь между собой колебаний биопотенциалов в симметричных лобных отведениях и малая мощность колебаний с частотой 20 Гц в затылочной области справа.
У высоких по росту спортсменов ниже, в среднем, амплитуда всех разночастотных колебаний биопотенциалов в затылочной области справа. Но при этом заметно выше мощность колебаний в узкой полосе частот, равной 19 Гц, в этой же области.
У женщин преобладает диффузный бета ритм по сравнению с мужчинами, и у них выше частота колебаний в левой лобной области.
Детальный смысл этих и ряда других электрофизиологических индикаторов предстоит раскрыть в дальнейшем. Известно, например, что доминирующие высокие частоты в полосе бета-ритма ЭЭГ (19,20 Гц) указывают на т.н. свойство активированное™ нервной системы. Точность компьютерной диагностики проверялась вслепую. Для этого у половины испытуемых (UCH) были найдены ЭЭГ предикторы (1ST-4TH) соматотипических показателей (REAL) и получены уравнения для расчета величины (Pro). У второй половины (СНК) вычисленные по найденным выше уравнениям значения (PRO) 57-и соматотипических показателей сравнивались с их реальными (REAL) значениями. Показатели нормированы: 100 единиц-среднее значение и 10 -стандартное отклонение. Событием считался единичный прогноз показателя (из 57-и) у одного из 173-х испытуемых.
В обучающей (UCH) выборке коэффициент корреляции между прогнозируемыми (Pro) и реальными (REAL) значениями равен «+0.37», а в слепых опытах (СНК) он равен «+0.24», что намного выше критического значения «0.03» (03 % Сс) в обоих случаях. Точность прогноза вслепую высокая.
Таким образом, наша гипотеза о взаимосвязи антропометрических и электрофизиологических показателей экспериментально подтверждена. На очереди - расчет по совокупности антропометрических и электрофизиологических показателей психологического профиля личности и динамики спортивного мастерства наших испытуемых в различных направлениях их профессионального развития.
89
Материалы IV съезда Российского психологического общества. Том III.