Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
psicho T3.doc
Скачиваний:
86
Добавлен:
17.03.2015
Размер:
26.27 Mб
Скачать

Материалы IV съезда Российского психологического общества. Том

РОССИЙСКОЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО

РОСТОВСКОЕ РЕГИОНАЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ

ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ

МАТЕРИАЛЫ

IV всероссийского съезда рпо

18-21 Сентября 2007 года том III.

ПСИХОЛОГИЯ - БУДУЩЕМУ РОССИИ

издательство «КРЕДО»

Москва - Ростов-на-Дону

2007

ББК (Ю) 88 УДК 159.9 МЗЗ

РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ

Акопов Г.В., Аллахвердов В.М., Асмолов А.Г.,

Базаров Т.Ю., Богоявленская Д.Б., Донцов А.И.,

Ермаков П.Н., Журавлев АЛ., Забродин Ю.М.,

Карпов А.В., Марьин М.И., Перелыгина Е.Б., Рубцов В.В.,

РюмшинаЛ.И., Сергиенко Е.А., Цветкова Л.А., Щербакова Л.В.

Печатается по постановлению президиума Российского психологического общества

Издание осуществлено при поддержке:

Южно-Российского Фонда развития толерантности,

Южного Федерального Университета

М 33 Материалы IV Всероссийского съезда РПО. 18-21 сентября 2007 года: В 3 т. -Москва - Ростов-на-Дону: Издательство «КРЕДО», 2007. - 402 с.

Сборник включает в себя материалы, являющиеся обзором современного состояния теоретических и научно-практических исследований в области психо­логии. Рассматриваются основные направления и результаты работ по приоритет­ному национальному проекту «Образование».

ISBN 978-5-91375-009-9 ББК (Ю) 88

УДК 159.9

  • Издательство «КРЕДО», 2007

  • Авторы сборника, 2007

Содержание

Обозное А. А. (г.Москва)

О развитии проектной парадигмы в инженерной психологии..

Обухов А. С. (г.Москва)

Исследовательская деятельность учащихся

как путь становления внутренней позиции личности

Овчинникова Л. А. (г.Пятигорск)Исследование особенностей индивидуальности студентовс различным уровнем самоактуализации с позицийсистемного подхода

Ожигова Л. И. (г. Краснодар)

Тендерная идентичность и самореализация личности

Окунева И. А. (г. Ростов-на-Дону)

Проблема взаимосвязи акцентуаций характера и уровня

учебных достижений учащихся старших лицейских классов....

ОлейникН. М. (г. Ростов-на-Дону)

Ведущие виды направленности у студентов гуманитарных

и технических специальностей

ОлейникН. М. (г. Ростов-на-Дону)Эмоциональные установки улице различнойкоммуникативной направленностью

ОрбитанА.В. (г. Шахты)

Психологическая безопасность личности в условиях

экстремальных ситуаций

Орёл В. [.(г. Ярославль)

Проблема психического выгорания в контексте

системного подхода

ОрлинковаН.В. (г.Пятигорск)

Описание основных установок экзистенциального

консультанта

Орлов В. А. (г.Москва)

Экспектации субъектов совместной деятельности

как фактор социально-психологического климата

организации

Орлова [. А., Козьяков Р. В. (г. Москва)

Стратегии имиджа в профессиональном общении

ОсипянН.Б.

Феномен «сдвига к риску» как показатель поведенческого

риска у несовершеннолетних участников

групповых преступлений

Осницкий А. К, Шевцова О. А. (г. Москва)Поведенческий аспект изучения эмоциональных явленийв психической саморегуляции произвольной активности

Останина С. П. (г. Петрозаводск)

Использование личностно-ориентированной технологии

в музыкальном образовании гимназистов

Офицерова С. В. (г. Ставрополь)

К проблеме психологической диагностике школьной

дезадаптации

Обухова ЕМ, Строганова J.A. (г. Москва)

Специфика произвольного внимания у детей

с нарушением развития 29

Обухова О.С (г. Москва)

Развитие позитивной Я-концепции младшего школьника.18 в ситуации выбора учебного задания 30

Оганесян HI (г. Киров)

Поэзия как дополнение к психологии в познании мира. 18 и человека 31

Озеров В.П. (г. Ставрополь)

Перспективы развития психологии способностей 31

Орлова f.B. (г. Воронеж)

■ 19 Особенности стремления студентов к самоактуализации 32

Оселков А.А. (г. Калуга)

■ 20 Психологические особенности судебно-экспертного

исследования фактов разжигания розни

по основанию ксенофобии 33

■ 21 Осинская С.А. (г. Владивосток)

Роль семьи в профилактике аддиктивного поведения 34

.22

.22

п

.23

ПавловаН.Д. (г.Москва)

Дискурс в изучении социального познания 36

.24


Павлова О. Н. (г.Москва)

Женская природа и психоанализ 36

Павлова Т. А. (г.Брянск)

.25


Исследование содержания картины мира личности

с помощью методики свободного рисунка 37

Павлюченков В. И. (г. Москва), Маслова С. Ю. (г. Чебоксары)Тестоценки специальных способностей военных дирижеров 37

.26


Павлюченков В. И. (г. Москва)

Психоаналитический этюд: Мир через «призму Айсберга

.26


З.Фрейда» 38

ПазынинВ.В. (г. Москва)

Качества учебного исследования 38

Паирель С. В. (г. Санкт-Петербург)

.26


Управленческие компетенции: модель управленческой

компетентности 39

.27


ПанасевичЕ. А.Дицерошин М. Н. (г. Санкт-Петербург)Половые различия в организации дистантных связей ЭЭГу детей и взрослых в покое и при вербально-мнестическойдеятельности 40

. 28


Панич О. Е. (г. Биробиджан)Сравнение этнических стереотипов российских и китайскихстудентов Дальневосточной государственной 29 социально-гуманитарной академии 40

Содержание

Панкратова И. А. (г. Ростов-на-Дону) Подвойская В. В. (Московская обл., п. Монино)

Феномен образа карьеры в психологической науке 41 Характер взаимоотношений сиблингов 54

Панов В. И. (г.Москва) ПоддьяковА.Н. (г.Москва)

От экологической психологии к экопсихологии развития 41 Социокультурный контекст развития исследовательского

ПаньковаИ. И. (г. Ростов-на-Дону) поведенияходействия и противодействия 55

Православная духовность как основа реонтологизации Подходова И. С. (г. Санкт-Петербург)

образования 42 Логико-психологический подход к формированию

Пахальян В. 1 (г. Москва) математических понятий 55

Ценность здоровья удетей и педагогических работников 43 ПозняковВ. П., ВолосковаН. Н. (г. Москва)

ПахноИВ (г Хабаровск) Взаимосвязь отношения к деньгам и оценки своего

Субъективная значимость труда 43 материального благосостояния у работников

ПацакулаИ.И. (г.Калуга) бюджетной сферы и предпринимателей 56

Содержательные особенности представлений Пошт в- ^ Козта с ю- (г-Мосш)

о терроризме среди молодого поколения 44 Взаимосвязь тендерных особенностей,

п п / к ) экономико-психологическиххарактеристик и стилей

ерешеина . . (г. иров) межличностных отношений работников бюджетной сферы

Особенности копинг-поведения в подростковом возрасте 44 и предПрИНИМателей [ _ 56

Пескова Е А. (г. Москва) Поклонская В. Д. (г. Пятигорск)

Понимание интенционального содержания Динашка структур интеГральной индивидуальности

политического дискурса 45 родителей старших дошкольников в зависимости

Петракова EL (г.Москва) от выбора ценностных ориентации 57

Образ «значимого другого» в опосредствованной Полежаева Е А. (г. Москва)

коммуникации 46 Феномен самомониторинга как отражение логики развития

Петракова Т.Н. (г. Москва) предмета социальной и дифференциальной психологии

Проблема психологического ожидания в клинической на рубеже нового века 57

психологии 46 Полина А. В. (г. Волжский)

Петрова[. А. (г. Москва) Депривация доверия и особенности психического

Психосемиотика общения: суть подхода 47 развития детей-сирот 58

Петрова И. А. (г. Москва) Политова С. П. (г. Казань)

Переживание личностью угроз своей занятости 48 К вопросу о соотношении понятий «экстремальная»

Пешков В. В. (г. Москва) и «кризисная» ситуация 59

Динамическая индивидуальность 48 Полозова! А. (г.Москва)

Пидодня Ю. А. (г. Сызрань) Способность дособытийного видения 59

Психологическая специфика образа города 49 Польская И. А. (г.Саратов)

ПирожковаМ F. (г Москва) Психология самоповреждающего поведения: направления

Отличительные особенности психических процессов исследований 60

воображения и мышления 49 Полякова А. А. (г. Москва)

Платонова О. А. (г. Санкт-Петербург) Роль изобразительной деятельности в развитии

Соотношение психомоторных и личностных характеристик функций речи удетей дошкольного возраста 61

у подростков 50 ПонеделкоЮ.Ф., Абакумова И. В. (г.Ростов-на-Дону)

Поварёнков К) П (г Ярославль) Проектирование в системе психолого-педагогического

Основные задачи психологии профессионального сопровождения дошкольников в учреждении

становления и реализации личности 50 Дополнительного образования 62

Поварова И. А. (г. Санкт-Петербург) Пономарева Д. И., Пономарева Е. А. (г. Москва)

Типология индивидуальных различий в структуре Особенности социализации агрессии у несовершеннолетних

субъективной оценки качества жизни заикающихся 51 правонарушителей 62

Погожева О В (г Ставрополь) Попов А ю-Втчт А А ^ ПеРмь)

Влияние межнациональных конфликтов на формирование Целостная активность субъекта жизнедеятельности

этнической идентичности подростков 52 как механизм управления индивидуальным временем 63

Погожева О. В. (г. Ставрополь) Пот А ю- ^ ПеРт)

Психологическая коррекция и социальная реабилитация Действие кРитеРиев верификации и фальсификации

подростков-девиантов с наркоманическим ПРИ пРовеРке конструктной валидности вопросников 63

стереотипом поведения 53 Попов Л. М. (г. Казань)

ПогонцеваД В. (г. Ростов-на-Дону) Этическая психология и ее предмет 64

Влияние различных составляющих физического облика Попова К). А. (г. Ростов-на-Дону)

человека на оценку степени Схема экспетиментально-психологического исследования

его привлекательности/внешней красоты 54 женщин, страдающих аноргазмией 65

0-Я

ПорошинаТ.И. (г.Пермь)

Креативность в структуре личности руководителя

Портнова А. Е (г. Кемерово)

Профессиональное здоровье и личностная зрелость

ПорядинаВ. А. (г. Чебоксары)

Социальный интеллект и проблема его формирования

в детском возрасте

ПосошенкоЛ.В. (г. Таганрог)

Представления современных старшеклассников

об образах мужчин и женщин

Постникова М. И. (г. Архангельск)

Проблема межпоколенных отношений в современном

психологическом знании

ПытлякД. В. (г. Ярославль) . 65 Исследование образного компонента профессионального

мышления педагога

. 66 Павлова М.В. (г. Москва)

Опыт оказания экстренной психологической помощи пострадавшим в результате террористического акта в г. Беслан

бб республики Северная Осетия-Алания в сентябре 2004 г.

Павлова М.Н. (г. Москва)

Информационное обеспечение по вопросам здоровья

. 67 Панова О. А. (г. Иркутск)

Тендерные аспекты потребительского поведения

Панюшева Т.Д. (г. Москва) . 68 Музыкальные способности и особенности

Постылякова Ю. В. (г. Москва)Социально-психологические ресурсы профессиональнойуспешности руководителей

ПосыпановаО. С. (г. Калуга)

Лояльность потребителей как вид социальной установки

Потапенко В. В. (г. Ставрополь)

Психологические механизмы адаптации

ПравдинаЛ. Р., Васильева 0. С. (г. Ростов-на-Дону)Психологические аспекты «преодоления»

ПравдинаЛ. Р. (г. Ростов-на-Дону)

Командообразование:То build or not to build?

ПреснецоваЛ.К (г.Москва)

Исследование и моделирование диадного взаимодействия

в процессе психотерапии

Примаченко Я. В. (г. Хабаровск)

Технология исследования лидерского потенциала

как одного из факторов успешной профессиональной

адаптации руководителя

Прокопов Б. С. (г. Курск)

Влияние ситуации социальной - экономическойнестабильности на характер социальных представленийподростков в изолированной среде

Прокопьева Е. В., Дрягина С. И. (г. Ростов-на-Дону) Особенности убеждений военнослужащих о своем здоровье

ПронинаЕ.Е. (г.Москва)

Медиапсихология против политтехнологии

Прохоров А. 0. (г. Казань)

Пространственно-временная организация психическогосостояния

Пуленко Е А. (г. Ростов-на-Дону)Профессионально-ориентированное изучение иностранногоязыка в вузе

Путина И. П., Петлин М. М., [алюта И. А.,

Строганова I. А. (г. Москва)

Развитие управляющих функций (тормозного контроля

поведения и рабочей памяти) в норме и при раннем

детском аутизме у детей в возрасте от 4 до 7 лет

Пыжова К. В. (г. Ростов-на Дону)

Коммуникативная деятельность подростков

с низким уровнем речевого и коммуникативного развития


функциональной асимметрии мозга

69 70 71 71 72

73 73

74 75 76

76 77

77

78


ПарамоноваА.А. (г.Москва)

Детский психоанализ как метод психологической помощи

ПарнюкА.Е., ПарнюкН.В. (г. Санкт-Петербург)

Образы преподавателей в сознании студентов и курсантов

Пасечник И.В., Вартанов А.В. (г. Москва)

Восприятие бимодальных знаков при аудиовизуальном

конфликте

ПатракееваВ.А. (г. Набережные Челны)

Социально-моделирующие игры с подростками.

Проблемы разработки и проведения

ПервичкоЕ.И. (г. Москва)

Особенности автобиографической памяти лиц

с травматическим опытом (на материале исследования

матерей детей с ожоговой травмой)

Петраш В.В., Ильина Л.В. (г. Санкт-Петербург)Оптические коммуникации периферических отделов телав коррекции психофизиологического состояния человека

Петренко А.И. (г.Москва)

Стратометрическая мишень психологических операций

Петров А.В., Мартиросов IE, Лебедев А.И. (г. Москва)

Отражение соматотипа спортсмена

в электроэнцефалограмме

Петрова Е.А. (г. Кострома)

Особенности семейной памяти и временной перспективы

у ребенка из дисфункциональной семьи

Петрова ТА. (г. Воронеж)

Особенности отношения к себе у подростков, страдающих

вегето-сосудистойдистонией

ПетрожакОЛ, Шакурова З.А. (г. Челябинск)Исследование характеристик субъективной организацииперцептивных ощущений в норме

Петрушина М.В. (г. Воронеж)

К вопросу об интеграции структуры и процесса в системе

высшего образования

Петрушин СВ. (г. Казань)

Психология большой контактной группы

ПетуховаИ.А. (г. Москва)

Пыжова К. В. (г. Ростов-на Дону)Специфика социальной дезадаптации подростков с низкимуровнем успешности речевого и коммуникативного развития(на примере логоневроза)


Творчество и преподавание

Печникова Е.Ю. (г. Москва)Особенности психологической помощи пациентам79 с нарушением фертильности

Содержание

Пинегина Н.М. (г. Воронеж)

Тренинг профессионального роста как психотехника

развития рефлексивной культуры психолога 95

ПищикВ.И. (г. Ростов-на-Дону)

Социально-психологический анализ ментальное™

поколений Южного региона России 95

Погорелое HI. (г. Ростов-на-Дону)

К вопросу об Интернет-зависимости: признаки и формы 96

ПогребицкаяВ!

Изучение отношения испытуемых к процедуре

психологического исследования 97

ПодлеснаяДЛ. (г. Севастополь)

Проблемы стресса у представителей различных

профессиональных групп 97

Подлетая ДА. (г. Севастополь), КачинаАЛ. (г. Москва)

Стресс в профессиях типов: «человек-человек»

и «человек-техника» 98

Позняков В.П., Волоскова Н.Н. (г. Москва)

Взаимосвязь отношения к деньгам и оценки своего

материального благосостояния у работников

бюджетной сферы и предпринимателей 98

Позняков В.П., Вавакина J.C. (г. Москва)Представления бизнес-партнеров о нормах деловоговзаимодействия 99

Покровский С А (г. Санкт-Петербург)

Исследование феномена перцептивной интерференции

в условиях билингвистического опыта испытуемых 100

Поскрёбышева Н.Н.

Роль семьи в формировании автономии подростка 100

Потанина П.]. (г. Москва)

Образно-символическое мышление как фактор

нравственного развития 101

Потапенко В.В., [убареваЛ.И. (г. Ставрополь)

Лидеры и отверженные: становление психофизиологических

механизмов адаптации в условиях химического

загрязнения среды 102

ПравдинаЛ.Р (г. Ростов-на-Дону)

Принципы практической психологии 102

Прихидько AM. (г. Москва)

Инфантилизация общества как социально-психологический

феномен 103

Прокофьев А.О., Строганова J.A. (г. Москва)Особенности вызванной активности мозга при восприятиизрительной иллюзии детьми 3-6 лет с синдромом раннегодетского аутизма 104

Протанская [.С, Синельникова СС (г. Санкт-Петербург)

Методологические подходы к исследованию личности

и ее конфликтов 104

Пузикова О.В. (г. Благовещенск)

Психологическая культура как фактор самоактуализации

личности 105

ПузькоВ.И., ФедорцоваИД. (г.Владивосток)

Критерии личностного развития в процессе самопонимания.... 106

Пучкова И.М. (г. Казань)

Профессионально-важные качества как субъектныедетерминанты профессиональной деятельности 107

Рабесон М. Д., Блинникова И. В. (г. Москва)

Представления о профессионализме в разных культурах 109

Разумникова О. М., Прибыткова М. В. (г. Новосибирск)Роль конвергентных и дивергентных процессов в творческоммышлении: значение факторов пола и возраста 109

РамендикД М., Напалков Д. А., Ноликов М.Б.,

Ратманова П. О., Шульговский В. В. (г. Москва)

Прогнозирования профессиональной успешности

и оптимизация подготовки стрелков

высокой квалификации 110

РеанА.А. (г.Москва)

Социальная педагогическая психология: проблемное поле 111

РеанА. А. (г. Москва), [лазковаЕ. А. (г. Челябинск)Влияние личностных особенностей педагога на тревожностьучащегося при публичном выступлении 111

РебекоТ. А. (г.Москва)

Репрезентация времени и рождение нарративного Я 112

РебекоТ.А. (г.Москва)

Интенциональное Я в структуре имплицитной

индивидуальности 113

РекаеваН.Ю. (г. Шахты)

Посттравматические стрессовые расстройства 114

Решетников М. М. (г. Санкт-Петербург)

Месть и ненависть в терапевтическом процессе 115

Решетникова О. Б. (г. Москва)

Смешение тендерных ролей как следствие инцестуозных

фантазий 115

Риммер Т. В. (г. Таганрог)

Занятия по музыкальному движению как средство развития

творческих способностей в дошкольном возрасте 115

Рогозина Т.И. (г.Омск)

Характеристики работы как элемент организационной культуры....

116

Рожкова С. И. (г. Ставрополь)

Применение методов символдрамы

и телесноориентированной психотерапии в реабилитации

сотрудников, переживших экстремальные ситуации

служебной деятельности 117

Романко О. А. (г. Нижневартовск)

Проблема правонарушений детей и подростков

с психическими отклонениями в ХМАО-Югра 117

РотмановаН.В. (г.Пермь)

Предприимчивость как системное качество личности 118

Рубцова Н.[. (г. Тверь)

Профессии интегративных типов: особенности

профессионального самоопределения 118

Рукавичникова А. Н. (г. Москва)

Психофизическая проблема в контексте функциональных

сексуальных расстройств 119

0-Я

Савенков А. И. (г. Москва)

Конкурентные формы взаимодействия как фактор развития

детской одаренности 140

128 Савченко Н.А. (г.Ростов-на-Дону)

Соотношение смысловых установок и профессиональных

129 диспозиций личности 140

Садрисламов Т. Ф., АболинЛ. М. (г. Казань)Изучение функциональной модели криминальнойдеятельности рецидивистов 141

Саенко К). В. (г. Таганрог)

Суеверность как препятствие для самоактуализации

личности и ее преодоление 142

Салихова Н. Р. (г. Казань)

Механизм барьерности-реализуемости личностных

ценностей в построении жизненного пространства субъекта.... 143

Самойлова Н. В. (г. Ростов-на-Дону)

Взаимосвязь чертличности курсантов с их отношением

к чужой лжи 144

Санжаева Р. Д., Бельды М. П. (г. Хабаровск)

Этнокультурные факторы формирования

ценностно-смысловой сферы личности нанайцев 144

Рустов В. М. г. Москва)

Имплицитная самоидентификация уровней

индивидуальности 119

Рыбалко 0. М. (г. Ставрополь)Психологическая защита индивида от информационноготравмирования посредствам масс-медиа в чрезвычайныхситуациях 120

Рыбчинский В. П., Рыбчинский И. П.,

Жигайлов СВ. (г. Ростов-на-Дону)

Вегетарианство - метод оздоровления организма

или психическое заболевание? 121

122


Рыбчинский В. П., Тимченко М. И., Чирикаев В. [.,ЧирикаеваВ.Е. (г.Ростов-на-Дону)Проблемы социальной и психологической безопасностичеловека (несут ли организму оздоровление процедурыочищений организма?)

РымаревН.Ю. (г.Краснодар)

Исследование уровня интернальности у подростков

123


с различной тендерной идентичностью

РюмшинаЛ. И. (г. Ростов-на-Дону)

Взаимное ценностное влияние нравственных

123


устоев общества и продуктов массовой коммуникации

РюмшинаЛ. И. (г. Ростов-на-Дону)

Методологические основания изучения бытийной

124


роли общения

125


РябикинаЗ. И., ТиводарА. Р. (г. Краснодар)Субъектно-бытийный подход к анализу брачногопартнерства

Рябова М. Т. (г. Тамбов)

Сущностные особенности жизненных ценностей

126


студентов различных специальностей

Рябова Т.В. (г.Казань)

127


Антиципационная состоятельность в процессе

принятия решения

Рябцев А. А., Суворова Т. В. (г. Москва)Маргинальный сеттинг психологическогоконсультирования: Интернет-консультированиеи кафе-консультирование

Рябцев А. А. (г.Москва)

Маргинальность как психологическая проблема

РябышеваЕ.Н. (г.Воронеж)

129


Научно-практические подходы в психологии к изучению

самооценки младших школьников

РассказоваО.В. (г. Пятигорск)

130


Особенности управления качеством образования в вузе....

Редозубов А.Д. (г. Санкт-Петербург).

Память как фундаментальное понятие

психофизиологической теории: информационный аспект 131

131


РеньшМ.А. (г. Екатеринбург)Психологическая культура в контекстепрофессионального развития

132


РеньшМ.А. (г. Екатеринбург)Ценностно-смысловая направленностьпрофессионализации

РешетоваЕ.Н. (г.Москва)

Тренинг «Технология проектирования эффективной

команды» - среда формирования «командной» компетентности

у студентов в системе высшего профессионального

образования 133

Рогожина О.А. (г. Ставрополь)

Психологическая коррекция конституционально-типологической

предиспозиции личности методом арт-терапии

у воспитанников детских домов 134

Рождественский Д.С (г. Санкт-Петербург)

Невыносимая тишина 134

Романова Н.М. (г. Саратов)

Типологическая классификация современных преступников.... 135

Романова С А (г. Москва)

Особенности выполнения профессиональных функций

психологом в службе по управлению персоналом 135

РудаковНЗ. (г.Москва)

Боевые искусства и формирование моральных качеств

человека 136

Русина Н.А (г. Ярославль)

Адаптационные ресурсы онкологических больных 137

Русина Н.А. (г. Ярославль)

Психоэмоциональные ресурсы - основа психосоматического

здоровья 137

Рыбников В.Ю., АшанинаЕ.И. (г. Санкт-Петербург)Прогнозирование копинг-поведения сотрудниковГПСМЧС России 138

С

Содержание

СанжаеваРД.,БербаеваИ.Д. (г.Улан-Удэ) СерединаН.В. (г.Ростов-на-Дону)

Психологические детерминанты вторичной К вопросу о специфике посмертной судебно-психологической

дезадаптации личности в условиях изоляции 145 экспертизы «порока воли» 159

СапоговаИ. А. (г. Краснодар) Сериков [.В. (г. Ростов-на-Дону)

Психологические факторы профессионального успеха Сравнительный анализ понятий «интерпретация»,

менеджеров 146 «приписывание (атрибуция)» и «оценка» как механизмов

Сараево Н.М. (г.Чита) социального познания 159

Влияние экологического неблагополучия СеркинВ.П. (г.Магадан)

на эмоционально-личностную сферу человека 147 Профессионально специфичный образжизни:

Сарычев С. В., Логвинов И. И. (г. Курск) новые возможности профориентации, профадаптации

К вопросу об основах надёжности группы 148 и семейного консультирования 160

Сахарова Т. Н. (г. Моста) Серый А. В., Яницкий М С. (г. Кемерово)

Особенности переживания одиночества в старости 148 особенности профессиональной идентичности будущих

СачковаМ. Е. (г. Москва) психологов в зависимости от уровня осмысленности жизни 161

Подходы к исследованию статусных отношений г , п , ,,

в малой группе 149 (шо А й- (г-Мота)

СварникО. Е, Фадеева Т. А, Александров Ю. И. (г. Москва) Профессиональная вовлеченность как фактор сохранения

Психофизиологические особенности процессов психического здоровья персонала 162

научения при поэтапном приобретении навыка 149 Сидоренков А. В. (г. Ростов-на-Дону)

Сеина С. А. (г. Курск) Микрогрупповая концепция и реалии групповой

Возрастные особенности функционального состояния жизнедеятельности 163

зрительных, слуховых и соматосенсорных систем правого ^ ' . п , „ „ ,

и левого полушарий у детей и подростков 150 Сидоренков А В. (г. Ростов-на-Дону)

, ,, Т, „,, . , „ Эффективность группы: компоненты и оценка 163

Селезнева И. Т., Дроздова Л. И., Ашихмина СВ.,

Кулешова Ю. В. (г. Красноярск) Сидоренкова И. И. (г. Ростов-на-Дону)

Особенности психофизиологического состояния студентов Полимерная природа доверия в малой группе 164

в процессе адаптации 150 [илаков А. С. (г. Курск)

Селиванова Л. В., Сулейманова А. Р. (г. Чебоксары) Личность в обществе глазами студентов: свобода

Выбор стратегий конфликтного поведения сотрудниками и зависимость 165

строительной организации 151 Симонова Н.Н., Кузнецова О. Е. (г. Архангельск)

СеменковД. И. (г. Москва) Особенности социально - психологических элементов

Психологические критерии построения современного культуры труда в нефтегазовой отрасли 165

личностно-ориентированного урока 152 Синельникова С. С, ЗагашеваМ. В. (г. Санкт-Петербург)

Семенова Т. В. (г. Самара) Роль психотерапии в разрешении внутренних конфликтов

Провинциальность как пространственно-временная личности 166

характеристика городской ментальное™ 152 , rr,r п с .

Синельникова С. С. (г. Санкт-Петербург)

Семенова I. И. (г. Москва) Социально-психологическая значимость проблемы

Творчество, механизмы психологической защиты «Я-концепции» и конфликтности личности 166

и тревожность 153

СемикинВ.В.,КулакинаА.А. (г.Санкт-Петербург) Сишто .-АчшА-В- -^пов-на-Дону)

Психологическая культура в решении педагогических НекотоРые ФактоРы Успешнос™ Решения

проблемных ситуаций 154 психодиагностических задач 167

Сергеев С. Ф. (г. Санкт-Петербург) <™1 й ^ ^ов-на-Дону)

Проблемы обучения в виртуальных мирах с неклассической Осо6еннос™ Решения психодиагностических

Физикой 154 задач студентами с разными когнитивными стилями 168

Сергеева ЕДЛирковаИ.'с^Воронеж) Ситников В. Л. (г. Санкт-Петербург)

Социометрия как средство развития профессионального Социально-педагогические образы ребенка 168

самосознания подростка 155 СкворцоваЮ. В. (г. Ярославль)

Сергеева Р. П. (г. Петрозаводск) Метакогнитивный подход к совершенствованию

Особенности личностно-ориентированной образовательной твоРческого педагогического мышления 169

среды начальной школы гимназии 156 СклифасовскаяЕ А. (г. Санкт-Петербург)

СергиенкоЕ. А (г. Москва) Мше СП0Р™ВН0Й деятельности на отношение

Системно-субъектный подход и принцип развития к значимым «^ шчной жизни Ш

в психологии 157 Скрипта Т. П. (г. Ростов-на-Дону)

Середина И. В., Черныш И. В. (г. Ростов-на-Дону) Толерантность, доверие и ксенофобия у молодежи

Тендерные особенности адаптации к экстремальным Южно-Российского региона 171

условиям деятельности сотрудников пограничной Скрипкина Т. П. (г. Ростов-на-Дону)

службы ФСБ РФ 158 Социализация как смена уровней субъектное™ 172

8

0-Я

Славуцкая М. В., Моисеева В. В., Шульговский В. В. (г. Москва) Сорокина А. И., кикова Т. В. (г. Уфа)

Быстрые позитивные потенциалы в период фиксации глаз Психологические особенности развития нравственных

у человека как отражение внимания и саккадической установок в дошкольном возрасте в процессе разрешения

подготовки 173 конфликтных ситуаций 185

Сляднев А. А. (г. Ставрополь) СпивакИ. М. (г. Москва)

Формирование мотива нравственного долженствования Профилактическая роль терапевтического обучения

как доминанта военно-профессионального образования 173 пациентов 186

Смирнов А. А., Смирнова А. Е (г. Ярославль) Спиридонов В. Ф. (г. Москва)

Социально-психологические аспекты этнотолерантного Психологические механизмы творческого мышления 187

поведения подростков в системе образования 174 СтакановаЕ.В. (г. Ростов-на-Дону)

Смирнов А. А., Смирнова А. А. (г. Ярославль) Мотивационно-динамические компоненты при изучении

Этнические стереотипы в подростковых группах 175 иностранного языка в смыслообразующем контексте 187

Смирнов А. В. (г. Екатеринбург) Стародубцева 0. С. (г. Курск)

Аспекты применения психографологической системы Информационная культура современного учителя

«ГАЛС-2005» в психологической диагностике личности 175 как фактор его профессионально-личностного развития 188

Смирнова С. В. (г. Ростов-на-Дону) Старшинов Н Ю., Догадина А. А. (г. Москва)

Дополнительное образование как «пространство Исследование взаимодействия познавательных

возможностей» для одаренных детей 176 способностей ученика в учебной деятельности

, ,. „ „ ,, „ , т , , как стратегическое направление консультативного диалога

СмолярчукИ.В., ВязововаИ. В. (г. Тамбов) шт

Сотрудничество психологии образования и медицины -

условие сохранения психологического здоровья детей СтахневаЛ. А. (г. Новосибирск)

в современной семье 176 ^ вопросу о развитии субъектное™ в зрелом возрасте 189

Снегурова В. И. (г. Санкт-Петербург) Стоюхина И. Ю. (г. Нижний Новгород)

Профилактика эффектов накопления нарушений «Школьная» психология как отражение методологических

здоровья будущих поколений. Формирование знаний проблем науки 190

о моделях детско-родительских отношений. Обеспечение Стрелков К). К. (г. Москва)

психологической комфортности учащихся в процессе д Основные заботы инженерной психологии 191

истанционногообучения 177 СтрижовЕЮ.,ВетроваЮ.Н. (г. Тамбов)

СнетковВ.М. (г. Санкт-Петербург) Моральная саморегуляция личности 191

Модульная модель личности 178 Стрижов Е Ю. (г.Тамбов)

Собильская А. С. (г.Ставрополь) Нравственная надёжность сотрудника

К проблеме определения структурных составляющих как психологическая проблема 192

этнокультурной картины мира 179 Строганова Т. А., Филатов А. И., ПосикераИ. Н,

Соболева Т. Н. (г. Хабаровск) Цетлин М. М. (г. Москва)

Трехкомпонентная структура оперативного образа Лонгитюдное близнецовое исследование индивидуальных

машиниста локомотива 179 различий в ЭЭГ-маркёрах внимания от младенческого

Соколинская ЕВ., Дворянчиков Н. В. (г.Москва) к дошкольному возрасту 193

Сравнительный анализ тендерных аспектов Ступницкий В. П. (г. Москва)

социально-психологической адаптации на поздних Инвариантный подход к анализу и прогнозированию

этапах онтогенеза 180 функциональной устойчивости эргатических систем 194

Соколова Е. В., Зинченко Е В. (г. Ростов-на-Дону) Суворова ЕА. (г. Москва)

Проявление агрессивности и тревожности у подростков Деятельности подход в разработке проблем психологии

группы риска 180 индивидуальности 194

Соколова Е. Е (г. Москва) Суворова Е. П., Купирова Е. А. (г. Санкт-Петербург)

О методологическом значении современных Интеллектуально-речевая культура школьника как

историко-психологических исследований 181 мыследеятельностный компонент содержания образования.... 195

Соколова Е Т. (г. Москва) сУтЕ-Е- (*■ Мосш>

Специфические факторы эффективности психотерапии Эргономическое проектирование пользовательских

при пограничных расстройствах личности 182 интерфейсов: современное состояние 196

СокуровВ.Н.(г.Москва) СурьяниноваТИ. (гКурск)

Русские и адыги: эволюция и психология межэтнических СтРатповедения детеи младшего школьного В03Раста

отношений 183 в ситуации неопределенности 197

Соловьева 0. В. (г. Ставрополь) сУцта 1 в- ^ Кашь^

Психология лидерства в условиях профессиональной Изучение взаимосвязи личностных характеристик

подготовки специалистов вуза 184 и нравственного поведения выпускников технического вуза.... 198

Содержание

Сыромятников И. В. (г. Москва)

Оптимум профессиональной субъектное™ офицеров

и следствия его нарушения 199

Савицкая ЕМ. (г. Самара)

Изучение психологической готовности к материнству

у беременных женщин в самарском регионе 199

Савченко А. А. (г. Курск)

Сенсомоторные корреляты познавательных способностей 200

Савченко П.В. (г. Москва)

Агрессивность как фактор формирования личности

работника правоохранительных органов 200

Самаль Е.В. (г. Минск, Беларусь)

Особенности самоактуализации личности студента на разных

этапах обучения в вузе 201

Свиридова НА. (г. Москва)

Мотивационные детерминанты психологической активности

субъекта профессионального самоопределения 202

Селезнева Е.В. (г.Москва)

Концепция развития акмеологической культуры 203

Селиверстова М.А. (г. Москва)

Общие и специфические особенности уверенности

старших школьников и студентов 203

Семенова ЕМ. (г. Минск, Беларусь)

Толерантность личности профессионала 204

Семенов И.Н. (г. Москва)

Рефлексивная психология и акмеология поэтического

творчества в культуре серебряного века 205

Семенов М.Ю. (г. Омск)

Экономическая психология в Рунете 206

Сергеева А.Ю., Вартанов А.В. (г. Москва)

Тендерные особенности восприятия собственного внешнего

облика и тревожность подростков 206

Сергеева ЕЛ. (г.Самара)

Потребительские мотивы студентов высших учебных

заведений 207

Сергиенко С.К. (г. Москва)

Перспективы развития психологии труда 207

Сердюкова Ю.А. (г. Набережные Челны)

М.И. Каринский о «потребности благосостояния» 208

Сережкина А.Е. (г. Казань)

Личностные детерминанты психических состояний 209

Серякова КВ. (г. Москва)

Влияние внесемейной сферы жизнедеятельности супругов

на удовлетворенность браком 210

Силина Е.А. (г. Пермь)

Возрастная динамика психодинамических и личностных

характеристик индивидуальности людей зрелого

и пожилого возраста 211

Силин /1/7. (г. Санкт-Петербург)

Использование учебных видеоматериалов для развития

визуальной компетентности у школьников 212

Сильверсан А.В. (г. Якутск)

Перспективы развития практической психологии

в Республике Саха (Якутия) 213

Диагностика как параметр психоаналитическогопсихотерапевтического процесса 213

СкоробогатоваН.А. (г. Москва)

Особенности репродуктивных установок у современных

студентов 214

Скрицкая J.B. (г. Новосибирск)

Связь деструктивной агрессивности и акцентуации

характера у подростков 215

Слотина J.B., Чернова ЕЯ (г. Санкт-Петербург)

Современная культура и дошкольное образование 215

Смирнова ЕЛ.

Установки по отношению к городской среде и характер

социальной активности 216

Соловьева ЕА. (г. Санкт-Петербург)

Тенденции развития мироощущения воспитанников

школы молодежных лидеров на рубеже веков 216

СошниковаА.В. (г.Курск)

Миф о «Невинном ребенке» 217

СпироваЗМ. (г.Москва)

Мозговые механизмы развития подростковой

агрессивности 217

Степанян Л.С., Степанян А.Ю., Еригорян В.Е (г. Ереван, Армения)

Психическое насилие как фактор, влияющий

на психологическое здоровье подростков 218

СтифуткинаМ.И. (г. Калуга)

Метасистемная концепция психологической защиты 218

Субботина Л.Ю. (г. Ярославль)

Образовательная среда и формирование

полиэтнической российской нации 219

Сулейманян А.Е (г. Москва)

Особенности образа мира, формируемого популярными

220

220

221

222


периодическими изданиями (глянцевыми журналами)

Сурнов К.Е (г. Москва)

Генезис и ресурсы культуры в контексте

психоанализа 3. Фрейда

Суртаев В.Я.

Трудности тестирования креативности

Сусоколова ИА. (г. Москва)

Особенности развития психоанализа в России

в начале XX века

Сухомлин О А. (г. Москва)

Традиции воспитания в детских домах

дореволюционной России 222

Счастная Т.Н. (г. Москва)Психологическое содействие как технологияпрофессионального развития личности 223

СыманюкЗЗ. (г. Екатеринбург)Социально-психологические факторы совместно-творческойдеятельности 224

СычеваМ.П. (г.Москва)

Влияние функциональной организации мозга

при сенсорном внимании на психологические показатели

внимания у здоровых детей и детей с синдромом

дефицита внимания 225

0-Я

Труфанова 0. К. (г. Ростов-на-Дону)

Внешний облик в представлениях о Враге и Друге

на различных этапах жизненного пути 241

ТулиноваД. И., Шуйская В. А. (г. Ростов-на-Дону)Роль обыденных представлений в формированиивнутренней картины болезни 242

Тхостов А. ///., Нелюбит А. С. (г. Москва)

Тамбиев А. 1, Медведев С. Д. (г. Ростов-на-Дону) Психологическая коррекция педагогически запущенных

Проблемы эмоционального развития на разных подростков 242

этапах онтогенеза 226 ТхугоМ.М. (г. Москва)

ТарабакинаЛ. В (г Москва) Проблемно-предметное поле историко-теоретического

Восприятие эмоциональных изображений исследования отечественной психологии обучения

при психической травме 226 иностранным языкам 243

Тарабрина Н. В., Курчакова М. С. (г. Москва) Тылец В. Т. (г. Таганрог)

Социальный капитал современной России 227 Критерии доверия и недоверия личности в деловых

Татарко А. Н, Лебедева Н.М. (г. Москва) и дружеских отношениях 244

Психологические особенности совладания Ыхарова СП. (г. Москва)

со стрессом у детей-заложников из Бесланской школы 228 Объяснительный стиль педагога и его тревожность 245

ТощёвоА. И., Триднева С. В. (г. Ростов-на-Дону) ]агат ц.в. (г. Махачкала)

Психологические проблемы родителей партнёров Связь эффективности образной творческой деятельности

пробного брака 228 с изменениями когерентности ЭЭГ у мужчин и женщин 245

ТащёваА. И., Фрондзей С. И. (г. Ростов-на-Дону) Тарасова И.В., Разумникова О.М., Вольф Н.В. (г. Новосибирск)

Модели модификации поведения в школах здоровья 229 к вопросу обеспечения безопасности военной службы 246

Творгова Н. Д. (г. Москва) Татьянченко Н.П. (г. Балабанове)

Психолог в системе образования: оттеории к практике 231 Развитие идентичности как фактора становления

ТеньковаВ.А. (г.Воронеж) профессионала 246

Влияние характера отношений с партнером на искажение ТеплинскихМ.В. (г. Кемерово)

эмоций в процессе самораскрытия юношей и девушек 232 Делинквентное поведение девочек-подростков

ТепинаМ. Н. (г. Ростов-на-Дону) и Условия воспитания в родительской семье 247

Особенности ценностных ориентации студентов Терехина С.А. (г. Москва)

в формировании профессиональной идентичности 232 Психоаналитическая психодиагностика в семейном

ТеплинскихМ В., ЬоковаЖ. Е (г. Кемерово) психологическом консультировании 248

Изучение и коррекция психологической готовности Тимченко Т.Н. (г. Москва)

учащихся к основной школе 233 Тендерные различия в отношении предпринимателей

ТепловаЛ. И. (г. Петрозаводск) к конкуренции и партнерству в сфере бизнеса 248

Использование личностно-ориентированной технологии Титова ОМ. (г. Красноярск)

в социальной педагогике 234 Идентичность и социализация: инварианты и трансформации.

ТерентьевоН. П. (г. Петрозаводск) Тендерная социализация: проблемы изучения 249

Экономическая социализация подростков 235 Тихомандрицкая О.А (г. Москва)

Терехова Т. А (г Чита) Влияние семейной микросреды на творческие

Билингвизм как фактор социокультурной адаптации способности детей: роль поколений 249

мигрантов 236 Тихомирова Т.Н. (г. Москва)

Тетерина М В (г Москва) Проблемы нравственного долга и свободы воли

Темперамент и межличностные отношения в психологическом наследии А.И. Введенского 250

старшеклассников 236 Тихонова 1В. (г. Арзамас)

Тимошко Т. В. (г. Макеевка, Украина) Инженерно-психологическая проблема

Современные технические средства обучения профессионализации курсантов артиллерийских вузов 251

и показатели психологической адаптации у студентов 237 Тихонов В.А. (г. Коломна)

Тихомирова И. В., Шляхта Н. Ф. (г. Москва) Отношение к содержанию высшего образования

Нравственный потенциал праздничной культуры 238 и профессиональные планы студентов педвузов 252

Тихомирова С. В. (г. Москва) Ткаченко О.В. (г. Москва)

Профилактика психологического неблагополучия семьи 238 Индивидуально-психологические особенности

Ткаченко И. В. (г. Армавир) Развития конкурентоспособности личности 252

Роль ценностного компонента в структуре Токарева Е.В. (г. Москва)

акмеологической культуры преподавателя 239 Отношение современных старшеклассников к мигрантам 253

Толстоухова Н. С. (г. Воронеж) Трофимова ЕЛ (г. Иркутск)

Особенности психологического возраста мужчин, Последипломное образование специалистов

больных алкоголизмом 240 по программе «Профилактика ранних отказов от детей» 254

11

Содержание

Трушкина СВ. (г. Москва)

Психологическая поддержка осужденных в период

их подготовки к освобождению 255

Тужикова В.И. (г. Воронеж) Л

Формирование этнокультурной компетентностипреподавателей образовательных учреждений 255

Тысячная СВ. (г. Пятигорск)

Эмоционально-когнитивные аспекты психической ФахрутдиноваЛ. Р. (г. Казань)

травмы и асимметрия полушарий мозга 257 Проявления сознания в сновидении

ФедоренкоД И. (г. Обнинск)Контекстный подход как фактор профессиональнойсамореализации педагога: инновационный опыт «Лучшейшколы России—2006»

Федотова О. Д. (г. Ростов-на Дону)

Психологические особенности восприятия

у учебного процесса курсантами военных институтов

Фенин А. Н. (г. Санкт-Петербург) Психоаналитический процесс: социокультурные

и социально-психологические аспекты

Удачина Е. Е (г. Москва) Филатов Ф. Р. (г. Ростов-на-Дону)

Личностные особенности служащих государственных к проблеме исследования здоровья как социального

финансовых структур 257 конструкта и феномена обыденного сознания

Удодова К). В. (г. Ростов-на-Дону) Филатов Ф. Р. (г. Ростов-на-Дону)

Интегральная индивидуальность и продуктивность К вопросу о «интермедиальности» психологического

деятельности 258 дискурса

Урусов А. А. (г. Карачаевск) Филатов Ф. Р. (г. Ростов-на-Дону)

Аудирование и проблемы познавательной активности Филатова А. Ф. (г. Омск)

студентов вуза 259 Тендерные особенности экономического сознания

УрядоваСА. (г.Чебоксары) и отношения к деньгам старших подростков

Секция психологии и педагогики чтения РПО: история ФилипповаЕ Е (г. Москва)

и перспективы развития (на пороге 20-летия Ассоциации Сравнительно-психологические аспекты перинатальной

исследователей чтения России) 260 психологии

Усачева И. В. (г. Москва) Филиппова Е Е (г. Москва)

Психология дорожных конфликтов: конфликты Перинатальная психология: актуальные проблемы

с участием военных водителей 260 теории и практики

УтликВ. 3. (г. Москва) Филоненко А. А. (г. Ростов-на-Дону)

Психология военного городка 261 Использование анимационных технологий в работе

УтликД 3. (г. Москва) с одаренными детьми

Военная психология как объект самопознания 261 фшт и. (г.Шхты)

УтликЗ. П. (г. Москва) Коммуникативные свойства руководителей

Творчество и сознание 262 правоохранительных органов

Ушаков Д. В. (г. Москва) фшт я ^ Мосш)

Программа развития системы образования Значение индивидуальности в системе «человек»

Г-Г°™а-Дону Ш Фоменко ЕЮ. (г. Краснодар)

УваровскийА.П. (г. Ростов-на-Дону) Модусы бытия личности в экстремальных условиях

Стратегии совладающего поведения служащих и особенности профессионализации военнослужащих

государственных финансовых структур 262 А ППГ п , ,, , ,

' v Y V! !V ФоминыхВ. П., Ермакова И. В. (г.Чебоксары)

Удодова Ю.В., Зинченко ЕВ. (г. Ростов-на-Дону) Экономическая социализация как фактор развития

Субъективные представления личности как регуляторы экономического сознания старших подростков

способов ее поведения в ситуации выбора 263 фшревА R Мшва)

Улько ЕВ. (г. Краснодар) Психологические особенности личностного становления

Мифология жизни С.Н. Шпильрейн 263 педагога

Ульяницкий СЛ. (г. Ростов-на-Дону) Фонарев А. Р. (г. Москва)

Актуальные проблемы медицинской социальной о некоторых нерешенных проблемах психологии труда

психологии т Фонарев А. Р. (г.Москва)

Урываев В.А. (г. Ярославль) Стратегия подготовки практического психолога

Переживания как составляющая сознания 265

.267

.269 .270

.271 .272 .272 .273

.273 .274

.274 .275

.276 .277

.278

0-Я

Фонарев А. Р. (г. Москва)

Основные подходы к психологическому сопровождению

развития педагога

Форопонова 0. А. (г. Курск)

Психофизиологические аспекты оптимизации развития

соматически ослабленных детей

Фролова С. В. (г. Саратов)

Психология эмиграционных намрений

в трансформирующемся мире

Щукин А. И., Хуснутдинов Р. Р. (г. Казань)

О психологической модели предпринимателя

малого бизнеса

ФедотоваА.В. (г.Москва)

Неформальные молодежные группы как механизм

становления подростковой идентичности

Федотова М.В. (г. Оренбург)Ценностно-смысловые аспекты профессионализациитаможенных служащих

Федотова Н.И., [ребенникова И.В. (г. Москва)

Особенности субъективных представлений

о времени собственной жизни у детей-сирот

Филипьева IB. (г. Москва)

Об отношении к смерти и поведении бортпроводниковгражданской авиации в экстремальных ситуацияхна борту самолета

Фоломеева J.B. (г. Москва)

Экономическая социализация

Хабибуллин 1 Р. (г. Москва)

Проблема развития готовности к риску у педагогов

ХайрутдиноваМ.Р (г.Казань)

Роль эмоциональной экспрессии в становлении и развитии

духовно-нравственной личности

ХанинаИ.Б. (г.Москва)

К вопросу о психодиагностике общения

ХанинаИ.Б. (г.Москва)

К вопросу о личности преподавателя и психическом

здоровье студентов

Харитонов А. Н. (г. Москва)

Преодоление трудных любовных ситуаций методом

психоаналитического консультирования

Харитонов А. Н. (г. Москва)

Роль феномена любви в психоаналитической

психотерапии

Харитонова [. В. (г. Краснодар)Профессиональная деидентификация как предикторкризиса невостребованности

Хачатурян И. Н. (г. Ростов-на-Дону)

Теоретические аспекты взаимосвязи Я-концепции

и когнитивных особенностей личности

Холодная М. А. (г. Москва)Онтологическая теория интеллекта: перспективы.278 исследований 290

Холодцева [. Л., Портнова AJ. (г. Кемерово)Конкурентоспособность как интегральная характеристика. 279 компетентности личности 290

Хомутинникова Л. Л. (г. Нижний Новгород) Психологические детерминанты профессиональной •280 деформации личности управленца в условиях таможенной

.281 .281 .282 .283

.283 .284


деятельности 291

Хомутская[.Ю. (г.Самара)

Отношение к собственному имени в системе отношений

личности 292

ХорольцевВ. В. (г. Ростов-на-Дону)

Психологические особенности смысловой сферы

подростков с разной приобщенностью

к православной культуре 292

ХотинецВ.Ю. (г.Ижевск)

Согласование социальной и этнической идентичностей 293

ХохИ. Р. (г. Новосибирск)

Особенности суицидального реагирования в условиях

длительной изоляции 293

Хохлова Л. П. (г.Москва)

Проблемы человека и общества как психологический

ресурс развития индивидуальных, групповых

и общественных субъектов 294

Хохлова Л. П. (г. Москва)

Метод многомерного психологического резонанса

в индивидуальной и групповой психотерапии 295

Храмов В. В. (г.Ростов-на-Дону)Агрегирование информации как проблемаличностно-смысловой самоорганизации 296

Храмов В. В. (г. Ростов-на-Дону)

Самоорганизация и организация в психологической науке 297

Худяков А. И. (г. Санкт-Петербург)

Измерение души 297

.285


Xyseeeaf.P (г.Москва)

Детская агрессивность в контексте межличностных

отношений со сверстниками 298

.285


ХуторнаяМ.Л. (г.Воронеж)

Личностно-индивидные детерминанты

стрессоустойчивое™ с студентов 299

Халидов М.М., Мансурова А.Ш. (г. Махачкала)

Эмоциональное состояние младшего школьника

в условиях гуманистической модели обучения 300

Харитонов М. (г. Санкт-Петербург)

Этнические стереотипы студенчества 300

. 287


Харченко М.А., КуцовскийДА (г. Воронеж)Диагностические рисуночные шкалы проявленияагрессивности 301

Хизроева З.М. (г. Махачкала)

Особенности проявления универсально-предметных

кодов в процессе формирования речевого высказывания

. 288


у младшего школьника и старшеклассника 302

Хисамбеев Ш.Р (г. Москва)

Психологическая оценка образовательной среды

. 289


учреждения дополнительного образования 303

13

Содержание

Хлудова Л.К. (г. Москва)

Командные нейроны - активность

в экстремальных условиях 303

Хомик B.C. (г. Луцк)

Мотивационные колорита и компетентность

как действующая эпистемология студентов-активистов

в акциях гражданского неповиновения 304

Хохлова IB. (г. Пятигорск)

Психологический анализ адаптивного поведения:

методологические принципы 305

Хребина СВ. (г. Пятигорск)

Психологические условия формирования организационной

культуры в образовании 305

Хрусталева J.M. (г. Пермь)

Психологические аспекты педагогической

одаренности школьников 306

Хрусталева J.M. (г. Пермь)

Специальные способности учителя-предметника 306

ХусаиноваН.Ю., Маряшева М.В. (г. Казань)

Архетипический профиль личности женщины-руководителя... 307


ц

ЦапаринаД. М., Цицерошин М. Н.,

Шеповальников А. Н. (г. Санкт-Петербург)

Гетерохронное формирование центральных механизмов

опознания фонем в словах и детекции грамматических и

семантических ошибок в предъявляемых н

а слух предложениях

ЦараеваМ.Р. (г.Пятигорск)

Субъектное мышление

Пветкова О. И. (г. Тверь)

Личностный смысл профессионального общения

преподавателя вуза

Целиковский С. Б. (г. Ростов-на-Дону)

Девиантность и ответственность личности

Пиринг Д. А. (г. Челябинск)

Личностная беспомощность и самостоятельность

как полярные комплексные характеристики личности

Пицерошин М. Н., Симахин В. [.,

Зайцева Л. Г. (г. Санкт-Петербург)

Становление организации системного взаимодействия

активности больших полушарий

ПелковаН.В. (г. Москва)

Механизмы творческой деятельности при выявлении

структуры объекта в многоуровневой среде

НерковниковаН.Г. (г. Екатеринбург)

К вопросу о возможностях психологии, упускаемых

правосудием

ПуциеваЖМ. (г. Владикавказ)

Реабилитация детей-жертв террористического акта

в Беслане

ЧебанА.М. (г.Москва)

Социально-психологические условия развития

дисциплинированности военнослужащих, проходящих

военную службу по контракту на должностях

солдат и сержантов 314

Чекрыгина Т. А. (г. Сочи)

Специфические особенности проявления психологической

идентичности в современных социокультурных условиях 314

Челнокова А. В. (г.Пермь)

Креативное мышление в связи с Я-концепцией,

мотивами достижения и тендером 315

Чепурко Ю. В. (г. Ангарск)

Внутри-профессиональные различия субъектных свойств

юристов разного профиля 315

ЧеремошкинаЛ. В., Никишина Н. А., Савченко А. А. (г. Москва)Сенсомоторные показатели различных механизмовмнемической деятельности 316

Черкасова Л. Н. (г.Ростов-на-Дону)Лингво-психологические парадоксы СМИ и современногорекламного слогана 317

Черная А. В. (г.Ростов-на-Дону)

Развитие личности в контексте традиций игровой культуры:

опыт теоретической реконструкции 317

Черникова М. И. (г. Шахты)

Стратегиальный подход к изучению мышления

в отечественной психологии 318

ЧернобровкинаИ. Ю. (г. Новочеркасск)Личностно-ориентированныетехнологии изученияиностранного языка 319

Чернышёв А. С, [ребеньков Н. Н. (г. Курск)

Социальная одаренность и лидерство 320

309

310

311


Чернышева [. Л. (г. Самара)

Особенности представлений о специалисте-психологе 321

ЧесноковаАЛ. (г.Москва)

Проблема индивидуального в концепции общей

психологии Л.С. Выготского 322

ЧиркинаРВ. (г. Москва)

Эффективность ресурсного подхода в реабилитационной

работе с несовершеннолетними, находящимися

в местах лишения свободы

.323

ЧичеринаН.А. (г.Москва)

312 0 Всемирном конгрессе «Внутриутробный ребенок

и общество» 324

Чубарь Д. А. (г. Москва) 312 Формирование романтической привязанности в юности 325

ЧуваковаО. А. (г. Великий Новгород)Модернизация образования и профессионализм педагога 313 высшей школы 325

Чудинов К. Ю. (г. Москва)

Личность руководителя как основа эффективности 313 деятельности подразделения 326

14

0-Я

Челпанов В.Б. (г. Кура)

Системное обследование персонала как основа решения

проблем профессиональной адаптации 327

Черемухина КС (г. Иркутск)

Особенности экономической социализации подростков,

обучающихся в образовательных учреждениях разного типа.... 327

Чернышева [.В. (г. Екатеринбург)

О проблеме изучения личности преступника 328

ЧигроваВ.Е. (г.Иркутск)

Психолого-экономические аспекты процедуры

периодической оценки в медицинской организации 329

Чмир РА. (г. Мичуринск)

Исследование структурообразующих компонентов

престижа 330

331


ЧораянИ.О. (г.Ростов-на-Дону)Совершенствование интеллектуальной деятельностив онтогенезе

ЧораянОТ., ЧораянИ.О. (г. Ростов-на-Дону)

Особенности ассоциативных процессов

.331


и интеллектуальные способности ребенка

.332


Чумаков М.В. (г. Курган)Эмоционально-волевые особенности супругови социальное взаимодействие в семье

ш

ШабасС [. (г. Екатеринбург)

Детско-родительские отношения как фактор первичной

профилактики зависимостей в дошкольном учреждении 333

Шадриков В. Д. (г. Москва)

Законы функционирования внутреннего мира 334

ШайковаМ.В. (г.Курск)

Структурные составляющие личности руководителя

правоохранительных органов 335

Шалина 0. С, Насиновская [. [. (г. Москва)Необходимость методологической разработки понятия«символ» в психологии личности 335

Шамшикова 0. А. (г. Новосибирск)

К вопросу о психическом здоровье личности: смысловые

аспекты и функциональное определение нарциссизма 336

Шамшикова 0. А. (г. Новосибирск)

О самопредставлении, самооценке и нарциссической

регуляции личности 337

Шаповалов В. И., Шуванов И. Б. (г. Сочи)

Психологические аспекты дистанционного обучения 338

Шаповалова В. А. (г. Ростов-на-Дону)

Управление персоналом в системе современного

менеджмента 339

Шаповалова М. Л. (г. Пятигорск)

Становление структур интегральной индивидуальности

младших школьников при использовании традиционной

и развивающей программ обучения 339

ШафирИ.И. (г.Москва)

Динамический образ тела 340

ШвалеваН.М., ТырсиковД.В (г.Пятигорск)Служба личностного роста в инновационномобразовательном учреждении 340

Шевелёва А. М. (г. Ростов-на-Дону)

Исследование адаптации первокурсников к учебе в вузе 341

Шевченко И. Е (г. Ростов-на-Дону)

Фенотипическая изменчивость амплитуды альфа

ибета1 ритмов 342

Шевченко Н. Е (г. Минеральные Воды)

Влияние личностной рефлексии на успешную

самореализацию женщин зрелого возраста 343

ШевырёваЕ. Е (г. Ростов-на-Дону)

Актуальные вопросы клинической психодиагностики,

психокоррекции и реабилитации мужчин-военнослужащих

с ПТСР, принимавших участие в локальных

военных конфликтах 343

ШеменеваИ.Е.,ЗотоваИ.М.,ТюринаО.В. (г. Ростов-на-Дону)Психолого-педагогические особенности преподаванияиностранного языка как общеобразовательного предмета(обобщение опыта) 344

Шеповальников А. Н. (г. Санкт-Петербург),

ГольбинА.Ц. (г. Чикаго)

Возрастные особенности вегетативных и моторных реакций

в последовательных циклах сна 345

Шереметьева О. В. (г. Санкт-Петербург)

Перецентровка семантических полей как средство

обеспечения понимания геометрической информации 346

Шестакова А. В. (г. Москва)

Проблемы духовного развития 346

Шехтер Е. Д., Сирота Е. Л. (г. Москва)

Использование многомерного шкалирования для оценки

восприятия эмоциональных выражений при аутизме 347

Шибаева Л. В. (г.Сургут)Проблемные области исследования позицииразвивающегося субъекта образования в условияхгенетико-моделирующего эксперимента 348

Шилова О. Р. (г.Москва)

Особенности профессиональной мотивации учителей,

работающих в разных дидактических системах 348

Шипшин С. С. (г. Ростов-на-Дону)Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних:новые задачи и возможности 349

Шипшина О. С. (г. Ростов-на-Дону)

Возможности использования методов структурированной

оценки риска рецидива правонарушений

у несовершеннолетних 350

ШкуратоваИ. П. (г. Ростов-на-Дону)

Вариативность самовыражения личности и социальная

компетентность 350

ШкуратоваИ.П. (г.Ростов-на-Дону)

Картина мира личности как основа для ее самовыражения 351

Шлыкова Н. Л., Львов В. М. (г. Иваново)Представление о роли личностно-профессиональногоразвития субъекта в обеспечении собственнойпсихологической безопасности 352

15

Содержание

...355

...358

Шлягина Е. И., Львова Е И., Полянина М. И. (г. Москва)

Дифференциальная психология толерантности:

новые горизонты

Шляхта Н.Ф., Тихомирова И. В. (г.Москва)Познавательные способности и начальный этаппрофессионализации образа «Я» у студентов

ШмыковВ.И. (г.Пермь)

Социально-психологические ресурсы психическойустойчивости

ШпагинаЕ.М. (г. Москва)

Концепция психологического обеспечения управления

инновационной деятельностью в органах внутренних дел

ШтейнбахХ. 1 (г. Санкт-Петербург)

Онтогенез и окружающая среда

ШтрооВ.А. (г.Москва)

Организационные коммуникации как средство управления

знаниями в современной организации

Шульга Т. И. (г. Москва)

Теоретическая модель генезиса волевой регуляции

Шумакова Н. Б. (г. Москва)

Развитие исследовательской позиции у одаренных детей

ШумихинаА. В. (г. Ростов-на-Дону)Пространственные и интенсивностью характеристикипритязаний

ШакинаН.В., Якунина И А., Шитва J.B. (г. Тольятти)Цвет объектов окружающей среды как фактор социальнойадаптации ребенка 2-3 лет к детскому саду

Шаланкина О.В. (г. Москва)

Инновационная стратегия формирования ценностного

отношения к самосовершенствованию

Шамионов P.M. (г. Саратов)

К вопросу о характеристиках социальных представлений

молодежи

ШамшиковаЕ.О. (г. Новосибирск)

О двух модальностях развития психологических границ

ШаталинаВ.В. (г.Москва)

Трансформации тендерных стереотипов

ШевчукЛ.Е., Трайстер СВ. (г. Севастополь)Психофизиологическое обеспечение деятельностиспециалистов в экстремальных профессиях

Шемелина О.С. (г. Новосибирск)

Психологические типы Юнга и профессиональная сфера

Шерстобоев В.В. (г. Харьков, Украина)Экстримизация в средах мигрантов:социально-психологические факторы

Шеховцев ИХ (г. Москва)

Электроэнцефалографические показатели

когнитивного ресурса

ШикунА.А. (г. Тверь)

Научная психологическая школа как феномен

современной России

Шилова О.Р (г. Москва)

Особенности профессиональной мотивации учителей,

работающих в разных дидактических системах

Широкая М.Ю. (г. Москва)

Дефицит времени у учителей средней школы

как фактор развития неблагоприятных состояний

Широких В.П. (г. Жуковский)

Проблема профессионального творчества в деятельности. 353 лётчика-испытателя 367

Широкова С А. (г. Ростов-на-Дону) Психологическое сопровождение подростков, . 353 испытывающих дезадаптацию, в условиях современной

общеобразовательной школы 368

Ширяева IT.

Особенности определения критерий успешнойпрофессиональной деятельности в профессиональнойпсиходиагностике 369

Шкиндер О.Л. (г. Екатеринбург)

Тенденции развития нравственно-профессиональных

ценностей менеджеров 369

Шмырева ОМ. (г. Воронеж)

Распознавание и идентификация эмоциональных

состояний подростками 370

Шнейдер ЛЬ. (г. Москва)

Я и Другой, Мы и Они в пространстве социального

бытия и профессионализации: проблемы

трудовой миграции 371

ШоринаН.М. (г.Владивосток)

К вопросу о формировании готовности к материнству 371

ШувановИ.Б., Шаповалов ВМ. (г. Сочи)

Психосемантический анализ когнитивной стороны

отношений в системе «Житель города Сочи - Рекреант» 372

Шульга ТМ. (г. Москва)

Онтогенез волевой регуляции 373

щ

ЩегловаМ.Е. (г.Москва)

Подростковая читательская субкультура 373

Щебланова Е. И. (г. Москва)

Исследование познавательной активности как компонента

общей одаренности учащихся 7-9 классов 374

Щербаков С. В. (г.Уфа)

Личностные факторы социального интеллекта 374

Щербакова Л. В. (г.Ростов-на-Дону)

Квопросуо роли подарка в общении 375

Щербакова Т.Н. (г.Ростов-на-Дону)

Психологическая компетентность как условиедостижения

профессионального акме 376

Щербатых К). В. (г. Воронеж)

Новая классификация социальных страхов 377

Щетинина Е А. (г. Ростов-на-Дону)

Эффективность карьерной стратегии 378

ЩебетенкоСА., Корниенко Д.С, БалеваМ.В. (г. Пермь)

Восприятие иммигрантов: половые различия, стереотип

и локус контроля 378

.354


.356


.356


.357


.359

.359


.360

.361 .362 .363

.363 .364

.364 .365 .365 .366 .367


0-Я

Зксакусто Т. В. (г. Таганрог)

Межличностные отношения и общение как основа

социально-психологической безопасности


.381

Зльяфи [. Я. (г. Ростов-на-Дону)Сторителлинг как психологическая технологияуправления персоналом


.382

ю

Южанинова Ф. Л. (г. Саратов)

Вербальная агрессия в публикациях СМИ

и судебно-психологическая экспертиза 384

Юнусова С. Т., Розенталь А. И. (г. Казань)

Исследование готовности к риску у студентов

экономических специальностей 385

ЮровЮ.В. (г.Воронеж)

Психология здоровья студентов 385

Юсупова А. К. (г. Моста)

Контент-анализ речевого общения экипажа

Международной космической станции с Землёй 386

Юшко Т. Н. (г. Ростов-на-Дону)

Модель самостоятельной работы учащихся 387

Юденко О.Н. (г. Красноярск)

Особенности социализации детей в раннем возрасте 387

Юдина С.Д. (г. Новосибирск)

Анализ проблемы творчества в гуманистической

психологии 388

ЮнусоваРА. (г.Москва)

Тендерные аспекты процесса полоролевой идентификации

современных подростков 389

Юханаева А. А., Ениколопов С. И. (г. Москва)

Гнев и физическое здоровье 390

Якиманская И. С. (г. Москва)

Психологические основы построения личностно

ориентированного образования 391

Якушева С. Д. (г.Москва)

Непрерывность и преемственность образования -

доминанта деятельности Университетского

образовательного округа МГППУ 391

ЯнченкоИ.В. (г. Таганрог)

К вопросу о личностных особенностях детей

с нарушениями речи 392

Яркин П. А. (г. Санкт-Петербург)

Учебный текст как пространство развития школьника 393

Ярмыш И. А. (г. Донецк, Украина)

Интрапсихические стратегии поведения несовершеннолетних

правонарушителей 394

Яссман В. П. (г. Хабаровск)

Уровневый подход к анализу образа мира 395

Яссман Л. В., Яссман В. П. (г. Хабаровск)Уровневый подход к исследованию образа мира какмногомерного образования 395

Яссман 0. Ю. (г. Хабаровск)

Особенности смысловых образований лиц с разным

уровнем психического здоровья 396

ЯсюковаЛ. А. (г. Санкт-Петербург)

Особенности социального интеллекта подростков 397

ЯкимовичН.В. (г. Москва)

Внедрение трех психологических методов в практику

расследования авиапроисшествий 398

Яковлев ММ. (г.Астрахань)

Влияние личностного самоопределения на выбор

и реализацию профессиональной карьеры 399

ЯськоБ.А. (г.Краснодар)

Психологическая модель личности профессионала:

методология исследования 399

ЯфасоваЕЗ. (г. Санкт-Петербург)

Психологическое консультирование женщин,

находящихся в состоянии «вынужденного одиночества» 400

17

О развитии проектной парадигмы в инженерной психологии

Обозное А. А. (г. Москва)

Идеи проектного подхода стали специально рассматриваться в инженерной психологии в связи с необходимостью уже на самых ранних этапах проектирования автоматизированных систем управления предусматривать такую организацию буду­щей операторской деятельности, которая исключала бы воз­никновение случаев несоответствия между профессиональными требованиями и возможностями человека-оператора по приему и преобразованию информации. Был сформулирован тезис об инженерно-психологическом проектировании (ИПП), предметом которого объявлялась трудовая (операторская) деятельность (Ломов Б. Ф.,1967). Однако попытки воплотить идею ИПП в кон­кретные проектные технологии столкнулись со значительными трудностями. Подобное положение связано, на наш взгляд, с проблемами методологического плана, прежде всего, с вопросом, что является предметом ИПП.

В этой связи, необходимо различать проектирование оператор­ской деятельности и инженерно-психологическое проектирование. Признание операторской деятельности в качестве предмета ИПП не может считаться правомерным, ибо взятая в своей конкретной целостности любая человеческая деятельность проявляется во мно­жестве разнокачественных и разноуровневых отношений. Поэтому операторская деятельность не является монопредметной ни в плане её изучения, ни в плане её проектирования. Иначе говоря, опера­торская деятельность не может быть спроектирована с опорой на знания только одной, а именно, психологической науки.

Специфическим предметом инженерно-психологического проектирования является, по нашему мнению, не операторская деятельность как таковая, а её регулятивный аспект, точнее говоря, способ её психической регуляции.

Основные положения предлагаемого подхода к ИПП формули­руются в следующем виде.

Обязательной предпосылкой ИПП является наличие научно обоснованного представления (теоретической модели) о структуре психической регуляции деятельности. Цель ИПП состоит в разработке требований к такому норма­тивному способу (или таким способам) психической регуляции операторской деятельности, который обеспечивает решение профессиональных задач.

ИПП предполагает определение и организацию условий и средств, включая средства отображения информации, органы управления, рабочее место, условия рабочей среды, адекват­ных запроектированному способу психической регуляции. На основе нормативного способа человек-оператор в процессе обучения и последующей профессиональной деятельности целенаправленно формирует у себя индивидуальный способ её психической регуляции.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]