Основные задачи психологии профессионального становления и реализации личности
Поварёнков Ю. П. (г. Ярославль)
Анализ основных подходов к системному решению проблемы профессионализации личности ( Бодрова В.А., 1991; Зеер Э.Ф., 2001; Климов Е.А., 1996; Кудрявцев Т.В., 1998; Маркова А.К., 1996; D. Super, 1958 и другие), свидетельсвуют о том, что существуют теоретические и практические основания для выделения психологии профессионального становления и реализации личности в качестве самостоятельной отрасли психологического знания.
В соответствии со своими теоретическими представлениями о профессионалогенезе разные авторы будут использовать неодинаковые названия для обозначения этой отрасли психологии. Но всех их объединяет то, что в качестве предмета исследования
50
0-Я
и
воздействия данной отрасли выступают
психологические закономерности
становления и реализации субъекта
труда на разных
этапах профессионального пути.
Предмет психологии профессионального становления и реализации личности (ППСРЛ) фактически пересекается и частично совпадаете предметами болееобщих и частных отраслей психологии. В отличие от акмеологии в данной отрасли психологии все этапы и уровни профессионализации и депрофессионалдизации личности. Какие теоретические и прикладные задачи призвана решить данная отрасль?
Осмысление самого конструкта «профессиональное становление личности» и того, как он соотносится с такими понятиямикак жизненный путь личности, профессиональное развитие инаучение, профессиональная социализация и индивидуализация, профессиональное самопределение и становление личности, профессиональная карьера и деятельность и т. д. Мысвязываем реальные перспективы последовательного решенияданной задачи с использованием методологии метасистемногоподхода, который активно разрабатывается в психологии впоследние годы (Карпов А.В.).
Психологическое определение понятия «профессионал», спозиций таких категорий как личность, субъект, индивид,индивидуальность. Решение данной задачи предполагает непростое соотнесение данного понятия с заявленными категориями, а разработку психологической структуры профессионалакак развивающейся системы.
Поиск внешних и внутренних детерминант ПСРЛ, которыезапускают и активизируют данный процесс, определяют содержание, качественные и количественные характерирстикипрофессионального становления личности.
Поиск диахронических критериев профессионализации человека. Большинство авторов выводят данные критерии изэффективности профессиональной деятельности. Мы считаем,что виды критериев профессионализации определяются содержанием ведущего противоречия и, поэтому, их должнобыть не меньше двух групп: критерии, которые показываютнасколько человексоответсвуетпредъявляемымтребованиями критерии, которые показывают насколько содержание этихтребований устраивает самого человека.
Построение адекватной периодизации профессионального путичеловека, которая должна опираться не только на хронологический, но и профессиональный возраст человека, измеряемыйв единицах длительности профессионального стажа.
Изучение негативных сторон профессионализации личности, кчислу которых относятся различные типы профессиональныхдеструкции, деформаций, а также профессиональное выгорание. Сюда же можно отнести и так называемые маргинальныеформы профессионального развития, которые осуществляются,например, в ситуации отрицательной профессиональной идентичности.
Решение проблемы психологического анализа процесса ирезультатов профессионального становления личности, т. е. - ссозданием адекватной методической базы психологическогоисследования профессионализации.
Эта группа задач также методического плана и заключается ворганизации психологического сопровождение профессионалана разных этапах профессионального пути.