Материалы IV съезда Российского психологического общества. Том I.

РОССИЙСКОЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО

РОСТОВСКОЕ РЕГИОНАЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ

ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ

_{МАТЕРИАЛЫ}

IV всероссийского съезда рпо

18-21 СЕНТЯБРЯ 2007 года

T0MI.

ПСИХОЛОГИЯ - БУДУЩЕМУ РОССИИ

издательство «КРЕДО»

Москва - Ростов-на-Дону

2007

ББК (10)88 УДК 159.9 МЗЗ

РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ

Акопов Г.В., Аллахвердов В.М., Асмолов А.Г.,

Базаров Т.Ю., Богоявленская Д.Б., Донцов А.И.,

Ермаков П.Н., Журавлев АЛ., Забродин Ю.М.,

Карпов А.В., Марьин М.И., Перелыгина Е.Б., Рубцов В.В.,

РюмшинаЛ.И., Сергиенко Е.А., Цветкова Л.А., Щербакова Л.В.

Печатается по постановлению президиума Российского психологического общества

Издание осуществлено при поддержке:

Южно-Российского Фонда развития толерантности,

Южного Федерального Университета

М 33 Материалы IV Всероссийского съезда РПО. 18-21 сентября 2007 года: В 3 т. -Москва - Ростов-на-Дону: Издательство «КРЕДО», 2007. - 374 с.

Сборник включает в себя материалы, являющиеся обзором современного состояния теоретических и научно-практических исследований в области психо­логии. Рассматриваются основные направления и результаты работ по приоритет­ному национальному проекту «Образование».

ISBN 978-5-91375-005-1 ББК (Ю) 88

УДК 159.9

• Издательство «КРЕДО», 2007

• Авторы сборника, 2007

Содержание

Абобино А. б. (г. Ухта)

Психологические аспекты невынашивания

беременности в современных семьях 18

Абакумовой. В., Ермаков П. И. (г. Ростов-на-Дону)Возможные риски, возникающие в процессе модернизациисистемы высшего образования 20

Абакумова И. В., Ермаков П. Н. Фоменко В. Т. (г. Ростов-на-Дону)Образовательный процесс как пространствовзаимодействия толерантныхи личностно-смысловых отношений 20

АбдалинаЛ.В., Сысоева С. А. (г. Воронеж)

Актуальные вопросы психологического здоровья педагога 21

Абдрахманова К. Ф. (г. Омск)

Время как психологическая мера измерения

количественно-качественных изменений человека 22

Абдуллаева М. М., Журина И. В. (г. Москва)Субъективная оценка удовлетворенноститрудом работниками организаций 22

АболинЛ. М. (г. Казань)

Дух, духовность, нравственность, мораль.

Условия развития и коррекции 23

Аврамова Т. И. (г. Воронеж)

Результаты терапевтического воздействия на личность

в гештальттерапевтическом тренинге 24

АзарныхТ.Д. (г.Воронеж)

Депрессия и формально-динамические свойства

индивидуальности 25

АйгумоваЗ.И. (г.Москва)

Идентичность личности из биэтнических семей 26

Акинина Т. М. (г. Петрозаводск)

Особенности работы социально-психологической

службы гимназии личностно-ориентированного

образования 26

Акопов Е В. (г. Самара)

Современные исследования сознания

в отечественной и зарубежной психологии 27

Акопов Е В., Агапов Д. А. (г. Самара)

Полифоническая психология как парадигма

современной психологии 28

АкопянВ. Н. (г. Ростов-на-Дону)

Исследование родительских отношений при производстве

судебной экспертизы по спорам связанным

с воспитанием детей 29

Аксенвеская Л. И. (г. Саратов)

Ордерная технология изменения организационной

культуры: принципы проектирования и применения 30

Алейникова I В. (г. Ростов-на-Дону)

Суперпозиционный подход в психоанализе 30

Александров И. О., Максимова И. Е (г. Москва)Конфигурация медленного потенциала мозга,соответствующего реализации нового поведенческого акта 31

Александров К). И. (г. Москва)

История обучения и системная организация поведения 31

Алексапольский А. А. (г. Москва)

О результатах апробации компьютерной

модификации методики Г. Уиткина «Стержень-Рамка» 32

Алексеева Л. Н. (г. Москва)

Проблема способностей вдеятельностном

содержание образования 32

Алешина И. Н., Костюшина Е. В. (г. Тамбов)

О влиянии образов игрушек-героев современных

мультфильмов на когнитивный компонент

нравственного развития ребенка-дошкольника 33

АлфееваЕ.В. (г. Курган)

Изучение представления о супружеских конфликтах

у сотрудников спецподразделений 34

АльперовичВ.Д. (г. Ростов-на-Дону)Особенности конструирования опытавзаимодействия с Другими 35

Амосова Е. А.

Аффективная реакция матери на кардиологическую

операцию ребенка 36

АнаньеваН. А. (г.Москва)

Различительная чувствительность

в общем антропологическом пространстве 36

Андрианов М. С. (г. Москва)

Проблема экспертизы невербальных компонентов

креолизованных текстов 37

Андрюшин И. И. (г. Москва)

Психоаналитический подход в понимании

психологического потенциала семейных отношений 38

Аникеева Т. Я. (г. Москва)

«Культуспеха» и психологическая безопасность россиян 39

Анненкова Е. А. (г. Ростов-на-Дону)

Совладающее поведение юношей и девушек

в зависимости оттипа жизненного события 39

АнтиповаИ. Е(г. Ростов-на-Дону)

Научное исследование: субъект versus натурализм 40

Содержание

..55 ..55

..55 ..56 ..57

..58 ..59

..59 ..60 ..61 ..62 ..62 ..63 ..64 ..64

..65 ..66

66

АнтиповаИ. Т. (г. Ростов-на-Дону)

Диалог: М.М. Бахтин, Л.С. Выготский,

Ж. Лакан, Б. Ф. Поршнев 41

Антопольская Т. А. (г. Курск)Организационная культура как ресурс развитиянегосударственной образовательной организации 41

АныкинаА.В.

Опросник «Мыслей и Поведения» для изучения

нарушения пищевого поведения (НПП) 42

Арапова М. П. (г. Ростов-на-Дону)

Концепция характера в теории гештальт-терапии 42

Арапова М. П. (г. Ростов-на-Дону)

Психологическое сопровождение детей

с онкологическими заболеваниями

и их семей на всех этапах заболевания и лечения 43

Аргунова Н. В. (г. Самара)

Глубоко нарушенные пациенты и техники работы с ними 44

Архиреева Т. В. (г. Великий Новгород)

Тендерные особенности детерминации критического

отношения к себе у детей младшего школьного возраста 45

Асадуллина С. X. (г. Стерлитамак)

Виртуальный конфликт в образовании 46

Аскоченская Л. И. (г. Железногорск)

Формирование направленности подростка

в условиях реформации общества 47

Асмаковец [. С. (г. Омск)

Социальные представления об идеальном

учителе школьников 48

АссановичМ.А. (г. [родно),

Червинская К.Р (г. Санкт-Петербург)

Компьютеризация интегративной системы Роршаха 48

Астахова И. В. (г Москва)

Саморегуляция учебной деятельности как условие

эффективной учебы подростков коррекционных классов 49

АтняшеваТ. (г.Пермь)

Модель профилактического пространства 50

Афанасенко И. В. (г. Ростов-на-Дону)

Карьерные стратегии мужчин и женщин -

представителей технономических профессий 51

Ахвердова О. А. (г. Ставрополь)Психолого-педагогические проблемы интегрированияполикультурного образовательного пространства в вузе 51

Ахмадуллина3.А. (г.Казань)

Изменения происходящие у эмигрантов в процессе

их социокультурной адаптации 52

АболинаН.С, Кулик ДА. (г. Екатеринбург)

Психологические особенности копинг-поведения

сотрудников государственной противопожарной службы 53

Абрамова В.Н., Волков 1В. (г. Обнинск),

Волкова И.В. (г. Санкт-Петербург),

Аксиненко СП. (г. Москва)

Успешность профессиональной деятельности

персонала атомных станций 54

Абрамова [.И. (г.Москва)

Многофакторный личностный опросник (MPQ)

в исследованиях вариативности личностных черт

Абдулова Т.П. (г. Москва)

Методологические проблемы изучения

морального развития

АветянА.М. (г. Ростов-на-Дону)Социорегиональные и личностные детерминантысубъективных представлений об экстремизме

Аврамченко СМ., Евтушенко И.В. (г. Черкассы, Украина) Символическая репрезентация целостности психики

АдаскинаА.А. (г.Москва)

Специфика художественного воображения

Айя СВ. (г. Псков)

Роль психолога в укреплении служебной

дисциплины в горрайорганах внутренних дел

АкбиеваЗ.С (г. Махачкала) Профессионально-релевантное поведение через отношения в профессиональном сообществе

Акимов М.В. (г. Москва)

Социально-психологическая характеристика нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими при несении караульной службы

Акопов F.B., Агапов ДА (г. Самара)

Полифоническая психология как парадигма

современной психологии

Алдашева А.А., Медведев В.И. (г. Москва)

Роль и место психолога в структуре современной

организации

Алексанин СС, Рыбников В.Ю. (г. Санкт-Петербург)Концепция и направления медико-психологическогосопровождения спасателей МЧС России

Алексеева [.М. (г. Казань)

Ситуативно-смысловая детерминация

психических состояний

Алексеева Л.В. (г. Тюмень)

Сравнение влияния аффекта и фрустрации

на субъектность обвиняемого

Алёхина СВ. (г. Москва)

Принципы и реализация психологического

мониторинга образовательных систем

Алешина НА (г. Санкт-Петербург)

Особенности восприятия экологического

риска подростками

Алиева Т.Р (г. Махачкала)

Психологические аспекты воздействия художественной

литературы на формирование личности

Алмазов Б.Н. (г. Екатеринбург)

О фантоме и феномене личности в судебной практике

Аминев ТА, АминевЭ.Т, Сафронов В.П.,

Трускалов В.В., Русакова Е.Ю., Шафикова Л.Р (г. Москва)

Ван Чинь (г. Пекин, Китай)

Клеточная психофизиология индивидуальности: закон

Б.М. Теплова и экзистенциальные модели в спецгруппах

А-Ж

Ананченков ВА. (г. Москва)

Психологическое исследование субъективных

конструктов подростков с «виктим-комплексом»

в практике консультирования 67

АптерМ. (г. Манааас, США)

Реверсивная теория: динамика мотивации и личности 68

Арцишевская [.В. (г. Моста)

К типологии художественной одаренности 69

Ахрямшна IA., Жарикова Т.П., Матвееве И.Л.,

ДобровидоваНА., Шаталина М. А. (г. Самара)

Системный подход к изучению проблемы

поведенческих аддикций 70

Бабаева Ю. Д., Белоусова В. В. (г. Москва)

Профессиональное самоопределение:

представления о профессии и «образе профессионала» 71

Бабаева К). Д. (г.Москва)

Динамический подход к идентификации одаренности 72

Бабенко В. В., Божинская М. А. (г. Ростов-на-Дону)

Проблема объединения локальной зрительной

информации в когнитивные блоки 73

БабиянцКА. (г. Ростов-на-Дону)

Акмеологический аспект мыследеятельностного

образования студентов гуманитарных специальностей 74

Баграмянц М. Л. (г. Москва)

О психологическом сопровождении развития

одаренных детей 74

БагринцеваЛ. [. (г. Омск)

Рефлексивные механизмы самосовершенствования,

их изменение в зависимости от уровня образования

в период ранней взрослости 75

Базаров I. К), (г. Москва)

Практическая социальная психология:

от развития организаций к организации развития 76

Базарова К. I. (г. Москва)

Компетентности взгляд на лидерский

потенциал руководителя 77

БазолийА. В. (г. Ростов-на-Дону)

Стадии развития лидера. Развитие творческого

и инициативного мышления в современных условиях 78

БоковоИ. В. (г. Рязань)

Основные теоретические подходы

к исследованию общительности личности 78

БалакинаА. А., Воронцов Д. В. (г. Ростов-на-Дону)

Тендерные особенности эмоциональной

направленности в городской среде 79

БалымоваИ.В (г. Казань)Личностные детерминанты субъектаучебной деятельности в контексте первичнойпрофессионализации 79

БанзелюкЕ.И. (г.Москва)

Диагностические показатели креативности и их динамика 80

Баранов А. А. (г. Ижевск)

Типологизация как способ познания

в психологии развития 81

Баранова 3. Я. (г. Ижевск)

О депривации потребностей ребенка,

оставшегося без родительского (семейного) попечения 82

БарыбинаА.Д. (г. Волгоград)

Личностно-профессиональное развитие педагога

в условиях модернизации российского образования 82

Барышникова О. В. (г. Шахты)

Психологические факторы проявления

криминальной агрессии у женщин 82

Басова О. А. (г. Ростов-на-Дону)

Деформации личностно-смысловой сферы

«Топ-менеджера» в зависимости от уровня

персональной ответственности 83

Батурина О. С, Корниенко А. Ф. (г. Бирск, г. Казань)Соотношение понятий «толерантность» и «терпимость» 84

БахчееваЭ. П. (г. Санкт-Петербург)

Психокоррекция: акмеологический подход 85

Башкатов С. А., Выборное Р. Р. (г. Уфа)

Влияние особенностей памяти и внимания

на формирование установок иллюзий восприятия

формы объектов 86

Боткин М. В. (г. Ярославль)

Формирование конфликтной компетентности

педагогов школы как важное направление

психологического обучения в образовании 86

БаякинаО.А. (г.Самара)

Уход в деноминацию как способ решения личностью

своих проблем в условиях социальной неопределенности 87

Беденко С. В. (г. Майкоп)

Исследование манипулятивных воздействий

руководителя на социально-психологический климат группы ..88

БезнискоЕ.Д. (г. Ростов-на-Дону)

Профессиональное самообразование педагога

в современных условиях 89

БелавинаО. В. (г. Санкт-Петербург)

Причины неудовлетворенности супругов браком

в молодых семьях 90

БеланЕ.А. (г.Краснодар)

Совладающая и защитная активность

личности (ситуационный аспект) 91

Содержание

Белобрыкина 0. А. (г. Новосибирск)

Проблемы использования проективной диагностики

в образовательной практике 91

Белова А. С. (г. Самара)

Аспекты сознания в контексте проблемы свободы.

Опыт исследования в отечественной психологии 92

БеломестноваН. В. (г. Санкт-Петербург)

Естественно-системный подход

в построении психологических моделей 93

Белоусова А. К. (г. Ростов-на-Дону)

Целеумирание в самоорганизации совместной

мыслительной деятельности 93

Белоусова А.К., Пищик В.И.,

Молохина [.А., ФисанА.Н. (г. Ростов-на-Дону)

Мотивационные особенности менеджеров

с различным стилем мышления 94

Белоусова А. К., Пищик В. И., Молохина F. А. (г. Ростов-на-Дону) Особенности стиля мышления у представителей

различных национальностей Юга России 95

(на примере жителей г. Ростова-на-Дону)

Белоусова А. К. (г.Ростов-на-Дону)

Когнитивный стиль и стиль мышления:

сходство и различия 96

БелугинаЕ.В. (г.Ростов-на-Дону)

Возрастная динамика отношения к своему

внешнему облику 97

Белых С. Л. (г.Ижевск)

Соотношение технологичности и творчества

в исследовательской деятельности учащихся 98

Белякова ЕЕ. (г. Тюмень)

Проблема контекстуальное™ понимания знания 98

Беспалов Д. В. (г. Курск)

Факторы, определяющие специфику

молодежного лидерства 99

БитехтинаЛ.Д. (г.Москва)

Взаимосвязь духовной и психологической

безопасности в современных угрозах мира 100

Блинова А. В., Самойлова С. В. (г. Москва)

Психологическое просвещение участников

образовательного процесса: детей, учителей, родителей.

Из опыта работы ГОУ Центр Образования

№1883 «Бутово» 101

Блохина И. В. (г. Краснодар)

К вопросу о профессиональной адаптации

сотрудников силовых органов 102

Богатых Б. А. (г.Обнинск)

Фрактальная геометрия и теория

функциональных систем 103

Боголюбова О. В. (г. Екатеринбург)

Содержательные характеристики «Я» и потенциал

развития человека в профессии 104

Богомолов А. М. (г. Кемерово)

Соотношение механизмов психологической защиты

и совладания у подростков 105

Богомолова Е П., Колесит К. Ю. (г. Ростов-на-Дону)

Инновационные процессы в образовании

и профессиональное развитие педагога 105

Богоявленская Д. Б. (г. Москва)

Как можно посмотреть на предмете разных сторон? 106

Богоявленская М. Е. (г. Москва)

Этапы диагностики творческих способностей у детей 107

Богпомочева О. А. (г. Москва)

Жизненная перспектива у одаренных подростков 107

Богуславская В. Ф. (г. Ростов-на-Дону)

Изучение аспекта социальной адаптации студентов

в пространстве вуза и профессиональной деятельности 107

БодалевА.А. (г.Москва)

0 необходимости создания новой теории общения 108

Бойко Д. С. (г. Ставрополь)

Психологическое обеспечение профессиональной

безопасности сотрудников правоохранительных органов 109

Бойко3.В. (г.Москва)

Кросс-культурные проявления уверенности личности 110

Болотова А. К. (г.Москва)

Управление временем как компонент

коммуникативной компетентности 110

Большакова М. Б., Васанов А. К), (г. Москва)

Оценка стрессогенности критических

жизненных событий 111

Большунова Н. Я. (г. Новосибирск)

Проблема развития индивидуальности

в дошкольном детстве 112

Бондарев П. Б. (г. Краснодар)

Проектная мыследеятельность субъектов

образования как механизм выращивания

новых культурно-образовательных практик 113

Бондаревская А. И. (г. Ростов-на-Дону)

Психологические аспекты

профессионально-педагогического образования 114

Бондаренко В. В. (г. Ростов-на-Дону)

Исследование индивидуальных различий

асимметрии ритмических составляющих ЭЭГ

у близнецов 114

Бондаренко Е В. (г. Ставрополь)

Двигательная активность в структуре здоровой

жизнедеятельности учащихся как условие

развития безопасности личности 115

Боргоедова В. С, Моросанова В. И. (г. Москва)

Диагностика регуляторных основ как условия готовности

к переходу из средней школы в старшую 116

Борисова С. Н. (г.Пермь)

Исследование спроса на психологические услуги

в г. Перми 117

Боровская Н. В. (г. Санкт-Петербург)

Дифференциально - психофизиологические

факторы лени 117

А-Ж

Боязитово И. В., Белоус В. В. (г. Пятигорск)Конструирование интегративной психологиииндивидуального развития 118

Братченко С. Л. (г. Санкт-Петербург)

РюмшинаЛ.И. (г.Ростов-на-Дону)

Многоликость и вечность диалога 118

Бреус Е Д., Богач 0. Е. (г. Ростов-на-Дону)

Динамические и статические характеристики

в структуре представлений о себе и другом

как трудном партнере общения 119

БреусЕ.Д. (г.Ростов-на-Дону)

Особенности обратной связи в ситуациях

затрудненного общения 120

Будкевич Р. О. (г. Ставрополь)

Хронопсихофизиологическиеособенности

при нарушении сна у детей 121

БудковаН.В. (г. Москва)

Проблема реакции личности на болезнь 121

Бузина I. С, Подосинова I. В. (г. Москва)

Особенности переживания внутриличностных

конфликтов у женщин, зависимых от алкоголя 122

Бурдукова Ю А., Строганова Т. А. (г. Москва)

Влияние степени тяжести перинатального поражения

ЦНС и сокращения срока внутриутробного развития

на формирование психических функций

у детей 13-14 месяцев жизни 122

БыстроваИ.Н. (г.Ростов-на-Дону)

Психологические проблемы новых технологий

образования 123

БыстроваН. В. (г. Санкт-Петербург)

Особенности обучения учащихся установлению

взаимосвязей при изучении математики

с позиций психологии 124

Быховец К). В., Тарабрина И. В. (г. Москва)

Исследование образа террористического акта

у респондентов Москвы,

Чеченской Республики и Забайкалья 124

БюндюговаТ.В. (г. Таганрог)

Теоретическая разработка методики комплексной

оценки образов на основе смыслового выбора 125

Бабич О.М. (г. Воронеж)

Модель формирования личностного

смысла учебно-профессиональной деятельности

студентов 126

Бабкина Е.В. (г.Иркутск)

Факторы адаптации личности в организации 127

БажинаУЯ. (г.Иркутск)

Мотивация волонтерства в природоохранной

деятельности 127

БазюлькинаИ.В. (г. Пермь)

Подходы к исследованию социального интеллекта

как системообразующего звена в структуре

интегральной индивидуальности старшеклассников

экономического образовательного профиля 128

Байсонгуров И.Б. (г. Махачкала)

К вопросу о социально-психологическом

осмыслении понятия этнической идентичности 129

Бакшутова Е.В. (г. Самара)

Проблема письменной личности в идеологических

конструктах XX века (на материале творчества

Н.К.Крупской) 130

БалакинаВ.С (г.Калуга)

Негативные установки как фактор, определяющий

формирование преступного поведения

в отношении представителей религиозных групп 130

Балыков П.Н. (г. Москва)

Практика работы психологов таможенных органов:

состояние и пути развития 131

Баранова Е.В. (г. Москва)

Стратегии сексуального поведения

в подростковом возрасте 132

Бауэр Е.А., КабардовМ.К. (г. Москва)

Тендерные различия в уровне успеваемости

немецких школьников втачных и гуманитарных науках 133

Бедраева О.А. (г. Ростов-на-Дону)

Игровая обусловленность девиантных черт

юношеского жаргонного общения 133

Безденежных Б.Н. (г. Москва)

Оценка собственного поведения:психофизиологическое

исследование 134

БеловаА.П. (г.Москва)

Роль генетических и средовых факторов

в формировании предрасположенности

к депрессии у подростков 134

Белова Е.В.

Диалог как технология инициации

смыслообразования в интерпретации М.М. Бахтина 134

Белова ЕМ., Кирой В.Н., МиняеваН.Р (г. Ростов-на-Дону)

Особенности восприятия иллюзорных фигур

в разных парадигмах деятельности 136

Белова Л.И. (г.Ярославль)

Возможности социальной адаптации детей

и подростков с различными формами аутизма

(с синдромом Asperger, синдромом Kenner) 136

Белова СС (г. Москва)

Когнитивное моделирование и феномены творчества 137

Белозерова Л.И. (г. Киров)

Преподаватель вуза как субъект качества образования 138

БелоконеваН.А. (г. Краснодар)

Представления студентов о сложностях

и противоречиях будущей профессиональной деятельности

(до начала профессиональной деятельности) 138

БелоруковаН.О. (г. Кострома)

Групповые динамические процессы семьи

как малой группы на разных этапах ее жизненного цикла 139

Содержание

БелоусО.В. (г.Армавир)

Проблема формирования осознанной саморегуляции

в аспекте готовности студентов педвуза

к профессиональной деятельности 140

Белых ТВ. (г. Ставрополь)

Психологические условия развития

субъекта учебно-профессиональной деятельности

у студентов-психологов 140

Белышшн А.А., Бурмистров И.В. (г. Моста)

Проблемы и перспективы развития

юзабилити-инженерии как отрасли прикладной

психологии 141

Белякова Н.В. (г. Москва)

Совершенствование организации учебного процесса 142

Бендас J.B. (г. Оренбург)

Кросс-культурные и тендерные исследования

лидерства в зарубежной и отечественной психологии 143

БерезанскаяН.Б. (г. Москва)

Направления развития концепции одаренности 143

Беспалов Б.И., Леонов СВ. (г. Москва)

Диагностика точности и устойчивости хода

психологических часов 144

Беспалов БМ. (г. Москва)

Психофизическая проблема в деятельностной психологии 145

Бибичкова-Павлова И.М. (г. Москва)

Исследование «субъективной репрезентации мира»

у одаренных подростков 146

Биктимиров Т.З., Павлова Ю.М.,

[унбин ЮТ., Биктимирова К. Т. (г. Ульяновск)

Междисциплинарные нейро-, патопсихологические

и клинико-неврологические исследования

сосудистой деменции при дисциркуляторной

и гипертонической энцефалопатии 147

Бирюков А.А. (г. Курск)

Особенности включенности социально-одаренных

детей в совместную деятельность учебной группы 148

Блинникова И.В., РудинаН.Ю. (г. Москва)

Изменение психических состояний в ходе интерактивных

компьютерных игр 148

Блинникова СМ., Митина О.В. (г. Москва)Элементы иррациональности во взаимоотношенияхмотивационных конструктов 149

БлохинаЛ.Н., Аминов НА. (г. Москва)

Особенности профессионального самосознания

у госслужащих с высоким и низким

адаптационным ресурсом 150

БлохинаЛ.Н. (г. Москва)

О синдроме социально-психологической дезадаптации

госслужащих 151

Бобров А.Н., Позывайлова М.Л., ТкаченкоА.В. (г. Ставрополь)

Использование методов терапевтической практики

в построении образовательной среды для человека

с инвалидностью (идеографический подход) 151

Богатырева Л.М. (г. Москва)

Психологические аспекты управления учреждением

дополнительного образования как субъектом

развивающего образования 152

Богомаз С А. (г. Томск)

Психологические особенности молодых людей,

отличающихся высокой целеустремленностью

и связностью целей 153

Болотова А.К., Мина И.А. (г. Москва)

Индивидуальный и групповой коучинг

в тайм-менеджменте 153

Больных П.В. (г. Екатеринбург)

Структура доверия к другим (по результатам

социологического исследования педагогов

Свердловской области) 155

Борисенко З.В. (г. Севастополь)

Исследование семантического восприятия

студенческого лидера 155

Борисенко Ю.В. (г. Кемерово)

Влияние патернальной депривации на развития

личности подростка 156

БрижакЗМ. (г. Ростов-на-Дону)

Психологические механизмы формирования

внутреннего убеждения коллегии присяжных заседателей 156

Брусенцев AL (г.Железногорск)

Принцип антропокосмизма в трудах

Н.Н. Страхова, В.М. Бехтерева и Н.Н. Ланге 157

БудринаЕТ. (г.Ижевск)

Психологический мониторинг разных

образовательных сред 158

Бузина Т.С, Калягин Ю.С, Козлов А.А. (г. Москва)Роль ценностных ориентации в межличностномвзаимодействии с подростками-правонарушителями 159

Булгаков А.В (г. Москва)

Принципы управления межгрупповой адаптацией

на кораблях Военно-морского флота России 160

БульбаЕ.В. (г. Севастополь)

Особенности образа Я у юношей и девушек

с соматическими заболеваниями 161

Бунятова Ф.Д. (г. Баку, Азербайджан)

Алогичность построения содержания знаний

учебников русского языка 161

БуравцоваН.В (г. Новосибирск)

Специфика психологического пространства

развивающейся личности 163

БурлаковаН.С (г. Москва)

Перспективы рефлексии проективного исследования 163

Бурмистрова-Савенкова А.В. (г. Москва)

Способы развития навыков регуляции границ

бытийного пространства личности 164

Бусарова О.Р., Строганова Е.В (г. Москва)Анализ структуры межличностных отношенийи коммуникаций национальной сборной команды(спортивные единоборства) 164

А-Ж

Быков А.В (г. Москва)

Кризисы и развитие волевой регуляции личности 165

Быков А.Т., Маляренко Т.Н., Корабельникова Е.А.,

Маляренко Ю.Е., Игумнов С.А. (гг. Сочи, Москва, Минск)

Сон: оптимизация системы регуляции ритма

сердца с помощью сенсорных притоков 166

БыльченкоМ.В. (г. Москва)

Языковой код как методологическое основание

изучения развития представлений подростков

и юношей о себе и о мире 167

В

ВакичеваВ.К. (г.Вологда)

Организация работы по внедрению личностно

ориентированной технологии в школе

Ванновская О. В. (г. Санкт-Петербург)

Коррупционное поведение: проблемы диагностики

и прогнозирования 169

ВарваричеваЯ.И. (г.Москва)

Механизм развития лени в детском возрасте 170

Василевская К. Н. (г. Москва)

ЭЭГ-определение свойств нервной системы:

переход на современное оборудование 171

Васильев В. В. (г. Воронеж)

Психологические эффекты как важные ресурсы

для просвещения участников образовательного процесса 171

Васильева [. В. (г. Архангельск)

Особенности когнитивных функций у первоклассников,

имеющих искусственное вскармливание с рождения 172

Васильева О. С, Короткова [. В. (г. Ростов-на-Дону)

Тренинг самосознания 173

Васильева О. С, ПравдинаЛ. Р. (г. Ростов-на-Дону)

Развитие профессионального здоровья

как задача психологической подготовки специалиста 174

Васильева О. С, Емельяненко В. А. (г. Ростов-на-Дону)

Опыт трансформации восточных

оздоровительных традиций: пространство чая 174

Васильева О. С, Казарян К. А. (г. Ростов-на-Дону)

Курс «Психологические факторы

межконфессиональной толерантности» в школах 175

Васильева О. С, Терновая Е. М. (г. Ростов-на-Дону)

Работа со смыслами как профилактика

суицидального поведения 176

Васильева О. С, Казарян К. А. (г. Ростов-на-Дону)Стереотипное восприятие как фактор формированияинтолерантного поведения 176

Васильева О. С. (г. Ростов-на-Дону)Здоровье как стратегическая задачауниверситетского образования 177

Васильева К). А. (г. Ставрополь)

Влияние информационных воздействий

на психосоматическое состояние человека 178

ВасюраСА (г.Ижевск)

Стиль коммуникативной активности и интегральная

индивидуальность человека 178

ВединаИ.И. (г.Казань)

Тренинг как технология формирования универсальных

ценностей у подростков 179

ВединаМ.В (г.Казань)

Особенности взаимосвязи ценностных ориентации

подростков и их родителей 180

ВербинаТ.Т. (г. Чебоксары)

Эмоции в управленческой деятельности 181

Вербицкий Е В., Воинов В. Б. (г. Ростов-на-Дону)

Психологические показатели и сон подростков

с минимальными мозговыми дисфункциями 181

Вербицкий Е В., Попова В. А.,

Постельная О. А. (г. Ростов-на-Дону)

Особенности сна при гипоталамическим синдроме 182

Вербицкий Е В., Пузикова 0.3. (г. Ростов-на-Дону)

Сон и психология подростков, страдающих диабетом 182

Вербицкий Е В., Сысоева К). К), (г. Ростов-на-Дону)

Связь высокой тревожности с активациями во сне 183

ВербицкийЕ.В. (г.Ростов-на-Дону)

Психофизиология тревожности и сон 183

Вербицкий Е. В., ПомухинД. В. (г. Ростов-на-Дону)

Влияние характера дыхания во сне на развитие

подростков 184

ВертягинаЕ. А. (г. Саратов)

Психологические аспекты профессионального

становления следователя прокуратуры 184

ВилковаЛ.М. (г. Таганрог)

Содержание представлений о факторах,

побуждающих к карьеризму 185

Виноградов П. И., Шестакова К). А. (г. Санкт-Петербург)Особенности адаптации пожилых людей к новойсоциальной ситуаци в условияхвзаимодействия с собаками 186

Виноградов П. Н. (г. Санкт-Петербург)

Особенности осознания взаимодействия

схудожествнной визуальной средой

школьниками различных возрастов 187

Волкова Е А. (г. Санкт-Петербург)

Особенности общения заикающихся дошкольников 188

Волкова Е. В. (г. Екатеринбург)

Психология творчества: детерминанты развития 188

Содержание

Волкова Л. А. (г. Шахты)

Социально-психологические особенности девиантногоповедения молодежи 189

Волобуево[. В. (г. Ставрополь)

Влияние индивидуальных особенностей родителей

на профессиональный выбор старших школьников 190

Волобуева Ю. М. (г. Москва)

Внутренняя картина инвалидности как элемент

Я-концепции инвалида войны 191

Воловикова М. И. (г. Москва)

Нравственные проблемы в психологии 192

Володина И. С. (г.Ростов-на-Дону)

Подготовка студентов-психологов к диагностической

деятельности 192

ВолочковА.А. (г.Пермь)

Профессиональная активность в совладании со стрессом 193

ВолочковА.А. (г.Пермь)

Интеллектуальное развитие и модель образования 194

Воробьёва А. Е (г. Москва)

Отношение к нравственным нормам 195

Воробьева [.В. (г.Ростов-на-Дону)Функционально-регуляционная модель взаимосвязиинтеллекта и мотивации достижения 195

Воробьева К. И., Зуев Ю. М. (г. Хабаровск)Мотивационно-личностные детерминантыпрофессиональной успешности командиров воинскихподразделений 196

Воробьева К. И., Четвергова Е. П. (г. Хабаровск)

Психологический анализ врачебных ошибок стоматологов

с позиции личностного подхода 197

Воробьева М. В. (г. Курган)

Особенности восприятия внешнего облика

другого человека студентами

педагогического колледжа 198

Воронина О. В. (г. Москва)Актуальные теоретические вопросы перспективпсихологического мониторинга развития младшихшкольников в учебной деятельности 199

Воронцов Д. В. (г. Ростов-на-Дону)

Тендерная идентичность личности: «мужчина»

и «женщина», или «маскулинность» и «фемининность»? 199

Воронченко В. А. (г. Краснодар)

Роль личностных характеристик субъекта

интерпретации письменных текстов 200

Воскресенская Е Ю. (г. Санкт-Петербург)Эффект генерации как следствие работымеханизма сознания 200

Вострокнутов С. И. (г. Ижевск)

Сущность и содержание рефлексивно-деятельностного

подхода в формировании гуманитарной среды вуза 201

Вострокнутова I. Ф. (г. Ижевск)

Проявление феномена «апперцептивной слепоты»

в исследовании мотивационной сферы педагогов 202

Вотчин И. С. (г. Новосибирск)

К вопросу о концептуальной модели

социального интеллекта 203

ВяткинА.П. (г.Иркутск)

Факторная модель экономической

направленности личности 204

Вяткин Б. А., Щукин М. Р. (г. Пермь)

Основные линии разработки проблем стиля

деятельности в отечественной психологии 205

Вартанов А.В., Малясова Е.А. (г. Москва)

Красота и эмоциональное выражение лица 206

Вартанова ИМ., Егерева Е.Д., Вартанов А.В. (г. Москва)

Структура мотивации и самооценки младших

школьников 206

Васанов А.Ю. (г. Москва)

Характеристики экзистенциальной исполнености

личности и их связь с копинг-стратегиями 207

Васильева А.С (г. Екатеринбург)

Об особенностях понимания личности

участниками судопроизводства 208

Васильева ИМ. (г. Москва)

Влияние структуры предметов труда

на психологические свойства коллективного

субъекта труда (на примере энергетики) 208

Васильева М.Ю. (г. Санкт-Петербург)

Динамика уровня развития младенцев

с различным сроком геста ции 209

Васильева Н.Ю. (г. Санкт-Петербург)

Представления и отношение школьников

и студентов медицинского колледжа к здоровому

образу жизни 210

Васильев И. А. (г. Москва)

Ерибов Ю. (г. Берлин, Еермания

Творчество в контексте мозговой функциональной

асимметрии 211

Васильченко НА (г. Краснодар)

Связь агрессивности и образа родителей у подростков 211

Васина IB. (г. Москва)

Исследование представлений о роли интуиции

в профессиональной деятельности

психологов-практиков 212

Вахнина В.В. (г. Москва)

Особенности формирования мотивационной

готовности сотрудников

органов внутренних дел к службе 212

Верещагина Л.А., Еончаренко Е.В.,

Еубанова ОМ. (г. Санкт-Петербург)

Подходы к изучению удовлетворенности трудом 213

Ветрова ИМ. (г.Москва)

Формирование стилей совладающего

поведения развивающейся личности 213

Вечерин А.В. (г. Москва)

Особенности представлений молодежи

о современном Российском рынке труда 214

А-Ж

Виноградова Н.В. (г. Москва)

Развитие эмоциональной сферы младших

школьников в процессе изучения предмета «Психология»

Вишневая Н.Э., ПочитаеваЯ.Н. (г.Иркутск)Психолого-экономические аспекты медиапланарекламной деятельности турфирмы на Байкале

Вишневетская [.В. (г. Челябинск)[орбуновИЛ. (г. Санкт-Петербург)Психофизиологические корреляты эмоциональнойкомпетентности детей дошкольного возраста

Войтенко М.Ю., Микиева И.Н. (г. Москва)Профилактика и коррекция нарушенийв эмоционально-волевой сфере детей с помощью метода«Драматической психоэлевации»

Волкова Н.В., Кисельников А.А.,

Данина М.М., Ларцева А.В. (г. Москва)

Актуальные направления исследования условий

оптимизации психотерапевтического

общения с заикающимися

Волкова Н.Ю., Надысева В.В., Малых СБ. (г. Москва)Природа индивидуальных различий по экстраверсиии нейротизму у 13-14-летних близнецов

Воронин В.В. (г. Москва)

Акмеологические основы подготовки

государственных служащих

Вьюнова ИМ., ХлоповскихЮТ. (г. Воронеж)Специфика психолого-педагогической деятельностипрактического психолога образования

ТабдулинаЛ.И. (г.Ростов-на-Дону)

К проблеме социально-психологических

детерминант жизненной удовлетворенности

ЮулинаЛ.И. (г.Ростов-на-Дону)

Осмысленность и субъективная картина жизни личности.

Таврилова [. В., Лутков А. А. (г. Краснодар)К верификации методов психосемантическойдиагностики познавательных конструктов личности

[аврилова И. К), (г. Астрахань)

Особенности развития идеалов молодых людей

[аврилова Л. В. (г. Москва)

О профессионально-педагогическом

самоутверждении личности

[аврилов В. В., Кузина Е. А., Камышева О. И., Арутюнова К. Р.,

214 [ринченко Ю. В., Александров Ю. И. (г. Москва)

Особенности структуры индивидуального опыта

при научении одному и томуже поведению

....215

разными способами 224

[авриченко О. В. (г. Москва)

Нарратив в теории и практике психологической науки 225

[аздиеваА.А.

....216

Социально-психологические характеристики детей -

вынужденных переселенцев, живущих

в условиях палаточных лагерей 225

[алашскийЭ. В., КлочкоВ. Е (г. Томск)2ig 0 принципах системной антропологической психологии 226

ТалкинаН. А. (г.Курск)

Роль ценностных ориентации лидера в формировании

групповых ценностных ориентации

(на примере юношеских групп) 227

217 Тальперина Е. И., Цицерошин М. И.,

Зайцева Л. Т. (г. Санкт-Петербург) Специфические изменения взаимодействия 218 биопотенциалов при стереогностической деятельности

у детей и взрослых 228

Тан А. А. (г. Новосибирск)

218 Психология русского рукопашного боя 228

ТарберИ. Е. (г.Саратов)

Метаподход к разрешению методологических

219 парадоксов психологии 228

Таркавенко К. А.(г. Москва)

Свойства операционных механизмов мнемических

способностей в процессе воспроизведения 229

ЕвоздеваД. И. (г. Ростов-на-Дону)

Содержания и характеристики индивидуального

образа жизни студентов 229

Евоздецкая В. К. (г. Ростов-на-Дону)

Выбор траектории жизненного пути - значимая

проблема студенческих экзистенций 230

Терасименко А. Н. (г. Ростов-на-Дону)

Влияние пола и возраста личности

на восприятие событий своей жизни 231

Тизитдинова А. А., Щебетенко А. И. (г. Пермь) Тендерные межуровневые структуры интегральной

220 индивидуальности студентов - будущих работников

агропромышленного комплекса в обусловливании

221 успешности их учебно-профессиональной деятельности 232

Тильманов С. А. (г. Ханты-Мансийск)

«Задачи на объяснение» в деятельности преподавателя 232

ТиндилисН.Л. (г.Москва)Творческий потенциал:предопределенность 223 или становление 233

ТлазковаЕ. А. (г. Челябинск)Влияние тревожности на качество 223 концертного выступления 233

11

Содержание

ГлозманЖ.М. (г.Москва)

Субъективные и объективные факторы

болезни/здоровья 234

ГлуховаН.В.(г. Таганрог)

Социореабилитация семей, воспитывающих

детей с логоневрозом 235

[одованая О. И. (г. Ростов-на-Дону)

Самостоятельная работа студентов как фактор

инициации смыслообразования в учебном процессе 236

[олдобин Г. С. (г. Пермь)

Динамика профессионального самосознания психологов

в процессе обучения 236

ГоликовЮ.Я. (г.Москва)Проблемы реализации социо-ориентированнойметодологии проектирования крупномасштабныхтехнических объектов 237

Голиков Ю. Я., Костин А. П. (г. Москва)

Взаимосвязь профессионально важных

качеств и многоуровневых процессов

психической регуляции 238

ГолубеваЭ.А. (г.Москва)

Некоторые проблемы дифференциальной

психофизиологии 238

Голубев О. Ю. (г. Ростов-на-Дону)

Исследование негативных личностных тенденций

у несовершеннолетних правонарушителей

в рамках судебно-психологической экспертизы 239

Голубь О. В. (г. Волгоград)

Доверие к себе как компонент профессиональной

идентичности 240

Гоов В. В. (г. Пятигорск)

Проблемы развития когнитивных процессов

в учебной деятельности 241

Горбатков А. А. (г. Кельне, Польша)

Дифференциальная модель деятельностной

динамики эмоций 241

Горбачевская И. Л., Полякова И. А, Кузнецова Г. И. (г. Москва)

Показатели агрессивности

и их ЭЭГ-корреляты у подростков 242

Горбунова Г. А. (г. Самара)

Психологические детерминанты

смены профессии взрослыми людьми 243

Гордеева А. В., Рогозина М. Ю. (г. Донецк, Украина)

Психологические особенности процесса

персонификации компьютера пользователями 243

Гордиенко О. В., Андреева Ю. В., Искакова М. Л. (г. Обнинск)

Результаты мониторинга социально-психологических

и организационных проблем безопасности

в работе филиалов концерна «Росэнергоатом» -

атомных станций 244

Горская Г. Б. (г. Краснодар)

Личностное развитие в условиях ранней

профессионализации: ресурсы и проблемы 245

Горячева Г. Г., Султанова А. С. (г. Москва)

Особенности сенсомоторной коррекции

при наличии у ребенка синдрома дефицита

внимания и гиперактивности 246

Греченко Г. П. (г. Москва)

Исследовательское поведение у одноклеточных 247

Григорович Л. А (г. Москва)Полипарадигмальная модель профессиональногосамосознания педагогов ДОУ 247

Григорьева А. А. (г.Москва)

Дискурс как фактор формирования картины мира 248

Гриднева С. В., Гаще'ва А. И. (г. Ростов-на-Дону)

Родительские стратегии совладания со страхами

ребенка как фактор формирования копинг-стратегий

у детей 9-10 лет 248

ГридяеваЛ.Н. (г.Воронеж)

Музыка как фактор развития коммуникабельности

подростков, воспитывающихся

в условиях интернатного типа 249

Гриценко В. В. (г. Смоленск)

Ценностно-мотивационные основы интеграции

этнических мигрантов в российское общество 250

Гришина Г. А. (г. Волжский)

Должность руководителя и ее психологические

характеристики 251

Гришина Л. Н. (г. Москва)

Личностные особенности подростков,

оцениваемых взрослыми как агрессивные 251

Гришина С. Г>. (г. Волжский)

Особенности технологии личностно-ориентированного

обучения в образовательном пространстве вуза 252

Грязнова Г. В., Матвеева Г. В. (г. Хабаровск)

Личностные детерминанты готовности

к риску врачей хирургического профиля 253

Грязнова Г. В. (г. Хабаровск)

Психологическая структура готовности

к риску руководителей высшего звена

железноодорожного транспорта 253

Губарева Л. И., Ъуханцова Г. В. (г. Ставрополь)

Психофизиологические детерминанты

формирования криминального стереотипа поведения 254

Губарева Л. И., Грмоленко Г. В.,

Попова С. П., Посохина В. В. (г. Ставрополь)

Психофизиологический статус подростков

при микроэлементозах 255

ГугуеваЗ. С. (г. Ростов-на-Дону)

Мыслительные особенности личности,

восприимчивой к инновациям 255

Гуружапов В. А. (г. Москва)

Проблема психологической поддержки

образовательных практик школы XXI века 256

Гурьянова О. А. (г. Казань)

Возрастная динамика профессиональной

направленности школьников 257

А-Ж

[усево Г. П., Серова 0. Г. (г. Москва)

К столетию научно-педагогической деятельности

Челпанова Г.И. в Московском университете 258

ГусельцеваМ.С (г.Москва)

Постнеклассическая рациональность:

новый взгляд на развитие 258

Гаджимурадова З.М. (г. Махачкала)

Толерантность как основа социальной безопасности

в полиэтнических общностях 259

Гайворонская А.А. (г. Смоленск)

Взаимосвязь мыслительной деятельности

и нравственных представлений личности

Гайдар КМ., ВолгачГА. (г. Воронеж)

261 262

263

Взаимосвязь идентификации с лидером

в студенческих группах с уровнем

их социально-психологического развития

Гайдар КМ. (г. Воронеж)

Динамика типов субъектное™ студенческих групп

Гайдар ММ. (г.Воронеж)

К вопросу о связи личностной самоэффективности

психолога и его профессионально важных качеств

Галяутдинова СИ. (г. Уфа)

Понимание как субъект-объектное взаимодействие

Гармаева Г.В. (г. Москва)

264

Взаимосвязь естественнонаучной и гуманитарной парадигм

в исследовании эмоционального развития

Гармаева Г.В. (г. Москва)

265

Эмоциональные компоненты процесса социализации

российских и бурятских детей

Герасимова А&. (г. Москва)

265

Стабильность ментальной модели

в ситуации неопределенности

ГерасимоваА.С (г.Белгород)

Мотивация учения в контексте деятельностного подхода

Гильфанов Р.И. (г. Казань)

267

Состав и структура ассоциативного пространства

«ценности - психические состояния»

ГлушковаНМ. (г. Ставрополь)

Проблемы психического здоровья учителя

267

в современной образовательной среде и перспективы

специализированной психологической помощи

Глушко ГГ. (г. Ростов-на-Дону)

Некоторые аспекты подготовки учителей

к коррекционной работе с детьми

Голубева 1А. (г. Москва)

О структуре индивидуальности и личности

Голубева Я.В. (г.Москва)

Психологические программы подготовки учащихся

к предпрофильной и профильной ступеням обучения

ГолубинаН.В. (г.Уфа)

Когнитивные типы дисфункциональных убеждений:

270

особенности проявления

в информационном пространстве

Гольдшмидт Г.С, Окунцова Т.Н. (г. Кемерово)

Профиль асимметрии как системный фактор

в ходе социализации и возможности его коррекции

на примере старшеклассников 271

Горбачева Г.И. (г. Калуга)

Феномен предметной избирательности:

пролегомены к психологической диагностике

способностей 272

Горбунов Ю.В. (г. Иркутск)

К вопросу о роли и направлениях деятельности школы

в экономической социализации старшеклассников 273

Горобец Г.И. (г. Москва)

Акмеологическая коррекция аутодеструктивного

поведения 273

Гостев А.А. (г. Москва)

Нравственно-психологические принципы работы

с образной сферой личности 274

Грачев А.А. (г. Санкт-Петербург)

Мотивационные характеристики в представлении

о человеке-работнике 274

Гребенникова О.В. (г. Москва)

Формирование произвольности поведения дошкольников

в контексте социального взаимодействия малой группы 275

Гребенникова О.В. (г. Москва)

Социальная обусловленность развития произвольности

в дошкольном возрасте 276

ГребневаВ.В. (г.Белгород)

Проблема сохранения психического здоровья

человека в системе высшего образования 276

Гринченко Ю.В., Созинов А.А.,

Главинская Л.А., Александров ЮМ. (г. Москва)

Вовлечение элементов индивидуального опыта

разного «возраста» в процессы принятия решения 277

Гринько О.В. (г. Пятигорск)

Профессионализация личности студентов 278

Гулевич О.А.(г. Москва)

Структура и функции представлений о справедливости 278

Гуменская О.М. (г. Саратов)

Мировоззренческие основы отечественной психологической

мысли, запечатленные в памятниках духовного

творчества X-XVII веков 279

ГуревичП.С

Целостность человека 279

ГусаковаГМ., ИгнатьеваСК (г. Санкт-Петербург)

Вода, как метод расслабления и снятия напряжения

в занятиях с беременными 280

Гусарова СБ., Максакова О.А. (г. Москва)Психологическая реабилитация нейрохирургическихпациентов, работа с измененными состояниями сознания 281

Гуцыкова СВ. (г. Москва)

Экспертная оценка признаков психологической

устойчивости работников частных охранных

предприятий (ЧОП) 282

Содержание

Джанерьян С. Т. (г. Ростов-на-Дону)Ценностно-смысловые отношения к профессиии особенности самоотношения субъектов

Джанерьян С. Т. (г. Ростов-на-Дону)Конфликтность ценностно-смысловых отношенийчеловека к профессии и его профессиональнаяЯ-концепция

ДжусК.Я. (г.Кемерово)

Альтруизм в системе разноуровневых

характеристик личности 295

ДзыбоваМ.Х. (г. Майкоп)

Кризисы в психическом развитии

и тревожность дошкольников 295

Дикая Л. А., Алферова Д. Н.(г. Ростов-на-Дону)Психофизиологические и психологические характеристикистаршеклассников с различным уровнем одарённости 296

Давыдова [.И. (г. Москва)

Социорефлексика индивидуальности личности

Давыдова [. С. (г. Челябинск)

Личностная беспомощность и учебная активность

у детей младшего школьного возраста

Даниленко О. И. (г. Санкт-Петербург)

Этос как культурная модель поведения личности

Данилова М. В. (г. Санкт-Петербург)

Специфика социализации, образовательной

среды и жизненных ориентиров подростков

Дарвиш О. Б. (г. Барнаул)

Исследование генезиса установок

и их проявления в реальной жизнедеятельности

ДаутовД. Ф. (г. Ростов-на-Дону)

Влияние эмоциональных характеристик личности

на процесс группового творчества

Девишвили В. М. (г. Москва)

Роль внешних и внутренних условий (факторов)

при инициации и реализации сенсомоторного действия

Демидовой. Ф. (г. Таганрог)

Жизненный мир студентов как основа

мыслового обучения

Дёмин А. Н. (г. Краснодар)

Кризисы занятости личности

Денисова Т. Н. (г. Вологда)

Психологическое время и возрастное развитие

человека как субъекта труда

ДеркачА.А. (г.Москва)

Акмеология в системе научного познания

ДетковаИ.В. (г. Майкоп)

Психодиагностика личности подростка - этап

психологического сопровождения

в образовательном учреждении

Джанерьян С. Т. (г. Ростов-на-Дону)Интенсивностью характеристики профессиональныхЯ-концепций мужчин и женщин

Дикая Л. А., КацБ. Б. (г. Ростов-на-Дону) Психофизиологические особенности учащихся

со специальной одаренностью 296

283

Дикая Л. А., Саакян О. С. (г. Ростов-на-Дону)

Особенности межполушарного взаимодействия

при решении творческой задачи у одаренных

с разным профилем латеральной организации 297

,„. Дикая Л. Т. (г. Москва)

Субъектная регуляция в адаптации

к экстремальным условиям деятельности 298

235 Дикевич Л. Л., Тайворонская А. А. (г. Смоленск)Обыденные представления подростково порядочном человеке 299

..286 Добрых М. О. (г. Санкт-Петербург)

Социально-психологические аспекты изучениянаставничества на предприятии 299

••287 Добряков И. В. (г. Санкт-Петербург)Проблемы подготовки медицинскихперинатальных психологов 300

Добрянская Р. Т., Кузьмина К). В. (г. Томск)Дифференцированная подготовка к родамс учетом некоторых социально-психологическихособенностей беременных женщин 301

2gg Дозорцева Б. Т. (г. Москва)

О ювенальной юридической психологии 302

Дорофеев В. А. (г. Ростов-на-Дону)

289 Связь доверия и понимания: проблемные вопросы 302

Дорофеева Н. В. (г. Нижневартовск)

290 Рефлексия как механизм развития личностидошкольников 303

ДорфманЛ. Я, ТасимоваВ. А. (г. Пермь) Скорость обработки информации как опосредующее ..291 звено в связях Я-концепции

с креативностью и интеллектом 304

ДоценкоЕ.Л.(г. Тюмень)••292 Социальный прототип личности в антропогенезе 304

Дробышева Т. В. (г. Москва) 2дз Когнитивное направление исследований экономической

социализации детей за рубежом: содержание, проблемы 305

Дроздов С. В., Логвинов И. Н. (г. Курск)Адаптация студентов к обучению294 ^как проявление их социальной одаренности 306

14

А-Ж

Дроздова И. И. (г. Ростов-на-Дону)

Экспрессивные умения психолога-консультанта 306

Дроздовский А. К. (г. Санкт-Петербург)

Методологические аспекты изучения связей

особенностей личности и свойств нервной системы 307

Дубовская [. М. (г. Москва)

Социализация в изменяющемся мире 308

Дугарова I. //. (г. Улан-Удэ)

Социокультурные аспекты развития языковой личности 309

Душна f.C (г. Ростов-на-Дону)Социально-психологические проблемыдуховно-нравственного кризиса современной семьи 310

ДумбайВ. Н. (г. Ростов-на-Дону)

ЭЭГ-исследование в модели операторской

деятельности разной сложности 310

Думенко [.А. (г. Ставрополь)

Противоречия профессионального самоопределения

студентов 311

Дунаев A. F. (г. Ростов-на-Дону)

Организационные аспекты медико-психологической

помощи населению 311

312

Дусева И. П., Дусев А. А. (г. Новочеркасск)Ценностные ориентации учащейся молодежипровинциального города

Духновский С. В. (г. Курган)

Изучение представлений о реальной

и желаемой дистанции в межличностных отношениях 313

Дымов [. В. (г. Курск)

Психологическое просвещение в системе подготовки

педагога 313

ДышлюкИ. С. (г. Ростов-на-Дону)

Система реализации межпредметной интеграции

в образовательном процессе школы 314

Давыдов ДТ. (г. Москва)

Пассионарность как фактор психологической

готовности военнослужащих 314

315

Давыдов СВ., Шляхтин ЕС (г. Нижний Новгород)Соотношение имплицитных и эксплицитныхэтнических стереотипов у русских и немцев

ДалгатовМ.М. (г.Махачкала)

316

Объяснительный стиль личности

и успешность деятельности

ДаниловаН.Н. (г.Москва)

316

Гамма ритм в измерении различий стимулов

Даровская Н.Д., Мдивани МО. (г. Москва)

Стресс и эмоциональное выгорание в профессии нотариуса 317

ДевятоваЕ.А. (г. Москва)

Ценностные ориентации личности руководителя

Тренинг преодоления выученной

беспомощности личности 320

и предпочитаемая им форма власти в организации 319

Демиденко Н.Н. (г. Тверь)

Реализация принципов гуманистической психологии

в практике подготовки специалиста - приоритетное

направление модернизации высшей школы 320

ДенисенковаН.С, Пороцкая Е.Л. (г. Москва)

Исследование специфики работы психолога

в негосударственном образовательном учреждении 321

Дмитриева И.А. (г. Казань)

Особенности самореализации личности

при развитии способности к целеполаганию 322

Дмитриева Л.[. (г.Уфа)

Особенности корреляционных взаимосвязей между показателяминаправленности в общении и межличностных отношений у по-ленезависимых и полезависимых студентов 322

Догадина А.А. (г. Москва)

Учебные задачи как объект анализа в консультативной

деятельности психолога по проблемам

школьного обучения 323

Дозорцева [.[., Сыроквашина КВ., Беликова J.A. (г. Москва)

Опыт психической травмы у девочек

с агрессивно-насильственными правонарушениями 324

Дозорцев В.М. (г. Москва)

Тренинг принятия интеллектуальных решений

на примере задачи диагностики: регулятивный

и мотивационный аспекты 324

Дониченко О.Е (г. Москва)

Психолого-педагогическое сопровождение системы

«учитель-ученик-родитель» в предпрофильном

и профильном учебном процессе современной школы 325

Дорогина ML (г. Хабаровск)

Психосемантические особенности представлений

об успешности студентов разных курсов 326

Дорогина ОМ. (г. Екатеринбург)

Психофизиологические аспекты психологии

труда педагога 327

ДороховВ.Е>. (г.Москва)

Дремотные состояния сознания и засыпание 328

Дорохов В.Б., Лаврова J.M., Украинцева Ю.В., Захарченко Д.В.,Пинтелина Н.А., Еорбунов КС, Дементиенко В.В., Еерус C.B.,Марков AL, ШахнаровичВ.М. (г. Москва)Монотония как экспериментальная модель засыпания 328

Дорошенко J.B. (г. Хабаровск)

Эмпатический профиль личности

как основа психологической культуры психолога 329

Достовалов CL (г. Курган)

К вопросу о соотнесении понятий «доверие» и «вера» 330

ДрапакЕ.В. (г.Ярославль)

Тренинг как инструмент в работе психолога 331

Дружилов СА. (г. Новокузнецк)

Индивидуальный ресурс профессионального развития

как условие успешной профессионализации 332

Дюбина Т.Е. (г. Липецк)

Профессиональная компетентность

специалиста-психолога 333

15

Содержание

Евецкая С. В., ТерехинВ. А. (г. Ростов-на-Дону)

Проблема развития конкурентоспособности личности

ЕвченкоН. Н. (г. Ростов-на-Дону) Глобализация и организация процесса адаптации работника к мультикультурной производственной среде....

[горов А. Ю., Иванов О. В. (г. Санкт-Петербург)Общие нейропсихологические основы аффективныхи аддиктивных расстройств

[горов И. В. (г.Москва)

Соотнесение субъективных представлений (СО)

и объективного поведения (социально-психологических

качеств) как возможный способ прогнозирования

поведения личности

Егорова И. А. (Таганрог)

Психологические механизмы функционирования слухов....

Елагина М. Ю., Фоменко В. Т. (г. Ростов-на-Дону)Проблема повышения квалификации руководящихкадров в условиях инновационного управленияв современном образовании

Елизаров С. [. (г. Курск)

Мотивационно-ценностная включенность учебных

групп в социальные системы типа «развивающая

социальная среда»: дифференциация форм

и факторы формирования

Емельянова Е В. (г. Иркутск)

Исследование структуры математических способностей

в процессе их развития

Емельянова С. А., Еусев А. И. (г. Москва)

Проявления активности субъекта при решении

задачи сенсорного различения

Емельянова I В. (г. Архангельск)Нейропсихологические особенности когнитивнойдеятельности детей 7-8 лет с разным уровнемформированное™ устной речи

Емельянова I П. (г. Москва)

Характеристики социальных представлений

в период общественной трансформации

Енгалычев В. Ф., Скрипачёва Е. А. (г. Калуга)

О статусе и требованиях к эксперту-психологу во Франции.

Ениколопов С. И. (г. Москва)

«Преступления ненависти» и психологические

проблемы фанатизма

..334

..335

..336

..337 ..337

..338

..339 ..340 ..340

..341

..342 ..343

..343

Ермаков П.Н. (г. Ростов-на-Дону)Эволюция межполушарной функциональнойасимметрии мозга человека: симметрия-асимметриякогнитивных процессов 344

Ермаков П. Н., Воробьева Е. В. (г. Ростов-на-Дону)

Отражение в параметрах событийно-связанных

потенциалов актуализации мотивации достижения 345

Ермакова И. В. (г. Чебоксары)

Экономическая социализация и проблемы смысла

жизни у старших подростков 346

Ерофеев А. К., Мишина К). В. (г. Севастополь)

Лабиринтный тест для оценки

реалистичности притязаний 347

Есаян Т. С. (г. Ростов-на-Дону)

Психолого-педагогические основы становления

творческих способностей дошкольников 348

ЕсиповаМ. Е. (г. Ростов-на-Дону)

Представления об успехе у лиц с разной

выраженностью оптимизма 349

Ефимова О. И. (г. Ульяновск)

Социально-психологические корреляты

суицидального риска в подростковом возрасте 349

Ефимова О. С. (г. Москва)

Различия в образах воображения 350

Ефремова О. И. (г. Таганрог)

Психологические характеристики типов

информационной культуры учителя 351

Ефрюшкина О. В. (г. Хабаровск)

Я-концепция личности в контексте

организационной культуры 352

Еделева [.[. (г. Нижний Новгород)

Интерактивная техника «Форум - театр»

как эффективное средство профилактики асоциального

поведения, разрешения конфликтов, социальных проблем 353

Елисеева И.Н., Лернер ТВ. (г. Москва)

Использование активных методов обучения

в рамках общей психологической подготовки

спасателей МЧС России 353

Ельцова В. А.(г. Самара)

Препятствия внедрения инновационных технологий

психологического сопровождения

образовательного процесса 354

Емельянова П. А. (г. Москва)

Признаки и функции конкуренции как

социально-психологического феномена

и основы рыночной экономики 355

Емельянова Т.Е. (г. Ижевск)

Социальная активность как фактор

профессионального самоопределения 356

Ениколопов СН.(г. Москва)

Враждебность и молодежная преступность 356

Ениколопов С.Н., Иванова Е.М., Зайцева А.С (г. Москва)Апробация опросника Р Мартина на стили юмора 357

А-Ж

[ремеевБА. (г. Санкт-Петербург)

О пользе оппонентов и вообще иных точек зрения 358

Ермолаева ЕЛ. (г. Моста)

Идентификационная модель социальной

адаптации профессионалов 359

Ермолаев В.В. (г. Воронеж)

Социально-психологические особенности

организационной культуры и имиджа милиции 359

Ерофеев А.К., СоломахаИА. (г. Севастополь)Исследование доминантности методом центр оценки(технология LASPI) 360

Ерофеев А.К., Чувило А.Е. (г. Севастополь)

Развитие методов диагностики ценностных

ориентации в профессиональном отборе 360

Ерофеев А.К., Метнёва СБ. (г. Севастополь)Развитие проективных методов оценки мотивациидостижений 361

Ж

ЖиленковЕ.В. (г.Курск)

Концептуальные основы исследования политической

социализации молодёжи

Жилина ЕЮ. (г.Москва)

Взаимосвязь механизмов психологической защиты

с психическим здоровьем личности

Жилина! В. (г. Санкт-Петербург)Особенности образа клиента у консультантовтелефона доверия

Жолудева С. В. (г. Ростов-на-Дону)

Проблема готовности и подготовки к браку

и семейной жизни

Жуков А. М. (г. Москва)

Субъективная оценка служебных и социально-бытовых

затруднений как фактор развития стресса жизни

Жалагина ТА. (г. Тверь)

Психологический аспект профессиональной

деятельности преподавателя вуза

ЖамбееваЗЗ., Исайчев С А. (г. Москва)

О значении природных факторов

в профессиональной ориентации

Жарикова Т.П., Матасова И.Л.,ДобровидоваНА, Шаталина М А. (г. Самара)Системный подход к изучению проблемыповеденческих аддикций

..364

..365

..365

..366

..367

..367

Ждан А. Н. (г. Москва)

Научные школы отечественной психологии

в историческом освещении

ЖелтоваЕ.В. (г. Шахты)Профессиональная направленность студентовс разной учебной успешностью

ЖижинаМ. В. (г. Саратов)

Влияние поп-музыки на формирование

социокультурной идентичности молодёжи

..362

..363

..364

Жмурин И.Е. (г. Москва)

Личностные характеристики супругов,

находящихся в конфликте 370

ЖуковаЕ.С (г.Москва)

Два подхода в исследовании творческих способностей 370

Журавлев В.В. (г. Севастополь)

Этническая идентичность крымских татар

и их реакции на этническую угрозу 371

Журавлёв Т.Е. (г. Москва)

Психологические представления древних

индийских мыслителей 372

17