Материалы IV съезда Российского психологического общества. Том
РОССИЙСКОЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО
РОСТОВСКОЕ РЕГИОНАЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ
ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ
МАТЕРИАЛЫ
IV всероссийского съезда рпо
18-21 Сентября 2007 года том III.
ПСИХОЛОГИЯ - БУДУЩЕМУ РОССИИ
издательство «КРЕДО»
Москва - Ростов-на-Дону
2007
ББК (Ю) 88 УДК 159.9 МЗЗ
РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ
Акопов Г.В., Аллахвердов В.М., Асмолов А.Г.,
Базаров Т.Ю., Богоявленская Д.Б., Донцов А.И.,
Ермаков П.Н., Журавлев АЛ., Забродин Ю.М.,
Карпов А.В., Марьин М.И., Перелыгина Е.Б., Рубцов В.В.,
РюмшинаЛ.И., Сергиенко Е.А., Цветкова Л.А., Щербакова Л.В.
Печатается по постановлению президиума Российского психологического общества
Издание осуществлено при поддержке:
Южно-Российского Фонда развития толерантности,
Южного Федерального Университета
М 33 Материалы IV Всероссийского съезда РПО. 18-21 сентября 2007 года: В 3 т. -Москва - Ростов-на-Дону: Издательство «КРЕДО», 2007. - 402 с.
Сборник включает в себя материалы, являющиеся обзором современного состояния теоретических и научно-практических исследований в области психологии. Рассматриваются основные направления и результаты работ по приоритетному национальному проекту «Образование».
ISBN 978-5-91375-009-9 ББК (Ю) 88
УДК 159.9
Издательство «КРЕДО», 2007
Авторы сборника, 2007
Содержание
Обозное
А. А. (г.Москва)
О развитии проектной парадигмы в инженерной психологии..
Обухов А. С. (г.Москва)
Исследовательская деятельность учащихся
как путь становления внутренней позиции личности
Овчинникова Л. А. (г.Пятигорск)Исследование особенностей индивидуальности студентовс различным уровнем самоактуализации с позицийсистемного подхода
Ожигова Л. И. (г. Краснодар)
Тендерная идентичность и самореализация личности
Окунева И. А. (г. Ростов-на-Дону)
Проблема взаимосвязи акцентуаций характера и уровня
учебных достижений учащихся старших лицейских классов....
ОлейникН. М. (г. Ростов-на-Дону)
Ведущие виды направленности у студентов гуманитарных
и технических специальностей
ОлейникН. М. (г. Ростов-на-Дону)Эмоциональные установки улице различнойкоммуникативной направленностью
ОрбитанА.В. (г. Шахты)
Психологическая безопасность личности в условиях
экстремальных ситуаций
Орёл В. [.(г. Ярославль)
Проблема психического выгорания в контексте
системного подхода
ОрлинковаН.В. (г.Пятигорск)
Описание основных установок экзистенциального
консультанта
Орлов В. А. (г.Москва)
Экспектации субъектов совместной деятельности
как фактор социально-психологического климата
организации
Орлова [. А., Козьяков Р. В. (г. Москва)
Стратегии имиджа в профессиональном общении
ОсипянН.Б.
Феномен «сдвига к риску» как показатель поведенческого
риска у несовершеннолетних участников
групповых преступлений
Осницкий А. К, Шевцова О. А. (г. Москва)Поведенческий аспект изучения эмоциональных явленийв психической саморегуляции произвольной активности
Останина С. П. (г. Петрозаводск)
Использование личностно-ориентированной технологии
в музыкальном образовании гимназистов
Офицерова С. В. (г. Ставрополь)
К проблеме психологической диагностике школьной
дезадаптации
Обухова ЕМ, Строганова J.A. (г. Москва)
Специфика произвольного внимания у детей
с нарушением развития 29
Обухова О.С (г. Москва)
Развитие позитивной Я-концепции младшего школьника.18 в ситуации выбора учебного задания 30
Оганесян HI (г. Киров)
Поэзия как дополнение к психологии в познании мира. 18 и человека 31
Озеров В.П. (г. Ставрополь)
Перспективы развития психологии способностей 31
Орлова f.B. (г. Воронеж)
■ 19 Особенности стремления студентов к самоактуализации 32
Оселков А.А. (г. Калуга)
■ 20 Психологические особенности судебно-экспертного
исследования фактов разжигания розни
по основанию ксенофобии 33
■ 21 Осинская С.А. (г. Владивосток)
Роль семьи в профилактике аддиктивного поведения 34
.22
.22
п
.23
ПавловаН.Д. (г.Москва)
Дискурс в изучении социального познания 36
.24
Павлова О. Н. (г.Москва)
Женская природа и психоанализ 36
Павлова Т. А. (г.Брянск)
.25
Исследование содержания картины мира личности
с помощью методики свободного рисунка 37
Павлюченков В. И. (г. Москва), Маслова С. Ю. (г. Чебоксары)Тестоценки специальных способностей военных дирижеров 37
.26
Павлюченков В. И. (г. Москва)
Психоаналитический этюд: Мир через «призму Айсберга
.26
З.Фрейда» 38
ПазынинВ.В. (г. Москва)
Качества учебного исследования 38
Паирель С. В. (г. Санкт-Петербург)
.26
Управленческие компетенции: модель управленческой
компетентности 39
.27
ПанасевичЕ. А.Дицерошин М. Н. (г. Санкт-Петербург)Половые различия в организации дистантных связей ЭЭГу детей и взрослых в покое и при вербально-мнестическойдеятельности 40
. 28
Панич О. Е. (г. Биробиджан)Сравнение этнических стереотипов российских и китайскихстудентов Дальневосточной государственной 29 социально-гуманитарной академии 40
Содержание
Панкратова
И. А. (г. Ростов-на-Дону) Подвойская
В. В. (Московская обл., п. Монино)
Феномен образа карьеры в психологической науке 41 Характер взаимоотношений сиблингов 54
Панов В. И. (г.Москва) ПоддьяковА.Н. (г.Москва)
От экологической психологии к экопсихологии развития 41 Социокультурный контекст развития исследовательского
ПаньковаИ. И. (г. Ростов-на-Дону) поведенияходействия и противодействия 55
Православная духовность как основа реонтологизации Подходова И. С. (г. Санкт-Петербург)
образования 42 Логико-психологический подход к формированию
Пахальян В. 1 (г. Москва) математических понятий 55
Ценность здоровья удетей и педагогических работников 43 ПозняковВ. П., ВолосковаН. Н. (г. Москва)
ПахноИВ (г Хабаровск) Взаимосвязь отношения к деньгам и оценки своего
Субъективная значимость труда 43 материального благосостояния у работников
ПацакулаИ.И. (г.Калуга) бюджетной сферы и предпринимателей 56
Содержательные особенности представлений Пошт в- ^ Козта с ю- (г-Мосш)
о терроризме среди молодого поколения 44 Взаимосвязь тендерных особенностей,
„ п п / к ) экономико-психологическиххарактеристик и стилей
ерешеина . . (г. иров) межличностных отношений работников бюджетной сферы
Особенности копинг-поведения в подростковом возрасте 44 и предПрИНИМателей [ _ 56
Пескова Е А. (г. Москва) Поклонская В. Д. (г. Пятигорск)
Понимание интенционального содержания Динашка структур интеГральной индивидуальности
политического дискурса 45 родителей старших дошкольников в зависимости
Петракова EL (г.Москва) от выбора ценностных ориентации 57
Образ «значимого другого» в опосредствованной Полежаева Е А. (г. Москва)
коммуникации 46 Феномен самомониторинга как отражение логики развития
Петракова Т.Н. (г. Москва) предмета социальной и дифференциальной психологии
Проблема психологического ожидания в клинической на рубеже нового века 57
психологии 46 Полина А. В. (г. Волжский)
Петрова[. А. (г. Москва) Депривация доверия и особенности психического
Психосемиотика общения: суть подхода 47 развития детей-сирот 58
Петрова И. А. (г. Москва) Политова С. П. (г. Казань)
Переживание личностью угроз своей занятости 48 К вопросу о соотношении понятий «экстремальная»
Пешков В. В. (г. Москва) и «кризисная» ситуация 59
Динамическая индивидуальность 48 Полозова! А. (г.Москва)
Пидодня Ю. А. (г. Сызрань) Способность дособытийного видения 59
Психологическая специфика образа города 49 Польская И. А. (г.Саратов)
ПирожковаМ F. (г Москва) Психология самоповреждающего поведения: направления
Отличительные особенности психических процессов исследований 60
воображения и мышления 49 Полякова А. А. (г. Москва)
Платонова О. А. (г. Санкт-Петербург) Роль изобразительной деятельности в развитии
Соотношение психомоторных и личностных характеристик функций речи удетей дошкольного возраста 61
у подростков 50 ПонеделкоЮ.Ф., Абакумова И. В. (г.Ростов-на-Дону)
Поварёнков К) П (г Ярославль) Проектирование в системе психолого-педагогического
Основные задачи психологии профессионального сопровождения дошкольников в учреждении
становления и реализации личности 50 Дополнительного образования 62
Поварова И. А. (г. Санкт-Петербург) Пономарева Д. И., Пономарева Е. А. (г. Москва)
Типология индивидуальных различий в структуре Особенности социализации агрессии у несовершеннолетних
субъективной оценки качества жизни заикающихся 51 правонарушителей 62
Погожева О В (г Ставрополь) Попов А ю-Втчт А А ^ ПеРмь)
Влияние межнациональных конфликтов на формирование Целостная активность субъекта жизнедеятельности
этнической идентичности подростков 52 как механизм управления индивидуальным временем 63
Погожева О. В. (г. Ставрополь) Пот А ю- ^ ПеРт)
Психологическая коррекция и социальная реабилитация Действие кРитеРиев верификации и фальсификации
подростков-девиантов с наркоманическим ПРИ пРовеРке конструктной валидности вопросников 63
стереотипом поведения 53 Попов Л. М. (г. Казань)
ПогонцеваД В. (г. Ростов-на-Дону) Этическая психология и ее предмет 64
Влияние различных составляющих физического облика Попова К). А. (г. Ростов-на-Дону)
человека на оценку степени Схема экспетиментально-психологического исследования
его привлекательности/внешней красоты 54 женщин, страдающих аноргазмией 65
0-Я
ПорошинаТ.И.
(г.Пермь)
Креативность
в структуре личности руководителя
Портнова
А. Е (г. Кемерово)
Профессиональное
здоровье и личностная зрелость
ПорядинаВ.
А. (г. Чебоксары)
Социальный
интеллект и проблема его формирования
в
детском возрасте
ПосошенкоЛ.В.
(г. Таганрог)
Представления
современных старшеклассников
об
образах мужчин и женщин
Постникова
М. И. (г. Архангельск)
Проблема
межпоколенных отношений в современном
психологическом
знании
мышления педагога
. 66 Павлова М.В. (г. Москва)
Опыт оказания экстренной психологической помощи пострадавшим в результате террористического акта в г. Беслан
бб республики Северная Осетия-Алания в сентябре 2004 г.
Павлова М.Н. (г. Москва)
Информационное обеспечение по вопросам здоровья
. 67 Панова О. А. (г. Иркутск)
Тендерные аспекты потребительского поведения
Панюшева Т.Д. (г. Москва) . 68 Музыкальные способности и особенности
Постылякова Ю. В. (г. Москва)Социально-психологические ресурсы профессиональнойуспешности руководителей
ПосыпановаО. С. (г. Калуга)
Лояльность потребителей как вид социальной установки
Потапенко В. В. (г. Ставрополь)
Психологические механизмы адаптации
ПравдинаЛ. Р., Васильева 0. С. (г. Ростов-на-Дону)Психологические аспекты «преодоления»
ПравдинаЛ. Р. (г. Ростов-на-Дону)
Командообразование:То build or not to build?
ПреснецоваЛ.К (г.Москва)
Исследование и моделирование диадного взаимодействия
в процессе психотерапии
Примаченко Я. В. (г. Хабаровск)
Технология исследования лидерского потенциала
как одного из факторов успешной профессиональной
адаптации руководителя
Прокопов Б. С. (г. Курск)
Влияние ситуации социальной - экономическойнестабильности на характер социальных представленийподростков в изолированной среде
Прокопьева Е. В., Дрягина С. И. (г. Ростов-на-Дону) Особенности убеждений военнослужащих о своем здоровье
ПронинаЕ.Е. (г.Москва)
Медиапсихология против политтехнологии
Прохоров А. 0. (г. Казань)
Пространственно-временная организация психическогосостояния
Пуленко Е А. (г. Ростов-на-Дону)Профессионально-ориентированное изучение иностранногоязыка в вузе
Путина И. П., Петлин М. М., [алюта И. А.,
Строганова I. А. (г. Москва)
Развитие управляющих функций (тормозного контроля
поведения и рабочей памяти) в норме и при раннем
детском аутизме у детей в возрасте от 4 до 7 лет
Пыжова К. В. (г. Ростов-на Дону)
Коммуникативная деятельность подростков
с низким уровнем речевого и коммуникативного развития
функциональной асимметрии мозга
69 70 71 71 72
73 73
74 75 76
76 77
77
78
ПарамоноваА.А. (г.Москва)
Детский психоанализ как метод психологической помощи
ПарнюкА.Е., ПарнюкН.В. (г. Санкт-Петербург)
Образы преподавателей в сознании студентов и курсантов
Пасечник И.В., Вартанов А.В. (г. Москва)
Восприятие бимодальных знаков при аудиовизуальном
конфликте
ПатракееваВ.А. (г. Набережные Челны)
Социально-моделирующие игры с подростками.
Проблемы разработки и проведения
ПервичкоЕ.И. (г. Москва)
Особенности автобиографической памяти лиц
с травматическим опытом (на материале исследования
матерей детей с ожоговой травмой)
Петраш В.В., Ильина Л.В. (г. Санкт-Петербург)Оптические коммуникации периферических отделов телав коррекции психофизиологического состояния человека
Петренко А.И. (г.Москва)
Стратометрическая мишень психологических операций
Петров А.В., Мартиросов IE, Лебедев А.И. (г. Москва)
Отражение соматотипа спортсмена
в электроэнцефалограмме
Петрова Е.А. (г. Кострома)
Особенности семейной памяти и временной перспективы
у ребенка из дисфункциональной семьи
Петрова ТА. (г. Воронеж)
Особенности отношения к себе у подростков, страдающих
вегето-сосудистойдистонией
ПетрожакОЛ, Шакурова З.А. (г. Челябинск)Исследование характеристик субъективной организацииперцептивных ощущений в норме
Петрушина М.В. (г. Воронеж)
К вопросу об интеграции структуры и процесса в системе
высшего образования
Петрушин СВ. (г. Казань)
Психология большой контактной группы
ПетуховаИ.А. (г. Москва)
Пыжова К. В. (г. Ростов-на Дону)Специфика социальной дезадаптации подростков с низкимуровнем успешности речевого и коммуникативного развития(на примере логоневроза)
Творчество и преподавание
Печникова Е.Ю. (г. Москва)Особенности психологической помощи пациентам79 с нарушением фертильности
Содержание
Пинегина
Н.М. (г. Воронеж)
Тренинг профессионального роста как психотехника
развития рефлексивной культуры психолога 95
ПищикВ.И. (г. Ростов-на-Дону)
Социально-психологический анализ ментальное™
поколений Южного региона России 95
Погорелое HI. (г. Ростов-на-Дону)
К вопросу об Интернет-зависимости: признаки и формы 96
ПогребицкаяВ!
Изучение отношения испытуемых к процедуре
психологического исследования 97
ПодлеснаяДЛ. (г. Севастополь)
Проблемы стресса у представителей различных
профессиональных групп 97
Подлетая ДА. (г. Севастополь), КачинаАЛ. (г. Москва)
Стресс в профессиях типов: «человек-человек»
и «человек-техника» 98
Позняков В.П., Волоскова Н.Н. (г. Москва)
Взаимосвязь отношения к деньгам и оценки своего
материального благосостояния у работников
бюджетной сферы и предпринимателей 98
Позняков В.П., Вавакина J.C. (г. Москва)Представления бизнес-партнеров о нормах деловоговзаимодействия 99
Покровский С А (г. Санкт-Петербург)
Исследование феномена перцептивной интерференции
в условиях билингвистического опыта испытуемых 100
Поскрёбышева Н.Н.
Роль семьи в формировании автономии подростка 100
Потанина П.]. (г. Москва)
Образно-символическое мышление как фактор
нравственного развития 101
Потапенко В.В., [убареваЛ.И. (г. Ставрополь)
Лидеры и отверженные: становление психофизиологических
механизмов адаптации в условиях химического
загрязнения среды 102
ПравдинаЛ.Р (г. Ростов-на-Дону)
Принципы практической психологии 102
Прихидько AM. (г. Москва)
Инфантилизация общества как социально-психологический
феномен 103
Прокофьев А.О., Строганова J.A. (г. Москва)Особенности вызванной активности мозга при восприятиизрительной иллюзии детьми 3-6 лет с синдромом раннегодетского аутизма 104
Протанская [.С, Синельникова СС (г. Санкт-Петербург)
Методологические подходы к исследованию личности
и ее конфликтов 104
Пузикова О.В. (г. Благовещенск)
Психологическая культура как фактор самоактуализации
личности 105
ПузькоВ.И., ФедорцоваИД. (г.Владивосток)
Критерии личностного развития в процессе самопонимания.... 106
Пучкова И.М. (г. Казань)
Профессионально-важные качества как субъектныедетерминанты профессиональной деятельности 107
Рабесон М. Д., Блинникова И. В. (г. Москва)
Представления о профессионализме в разных культурах 109
Разумникова О. М., Прибыткова М. В. (г. Новосибирск)Роль конвергентных и дивергентных процессов в творческоммышлении: значение факторов пола и возраста 109
РамендикД М., Напалков Д. А., Ноликов М.Б.,
Ратманова П. О., Шульговский В. В. (г. Москва)
Прогнозирования профессиональной успешности
и оптимизация подготовки стрелков
высокой квалификации 110
РеанА.А. (г.Москва)
Социальная педагогическая психология: проблемное поле 111
РеанА. А. (г. Москва), [лазковаЕ. А. (г. Челябинск)Влияние личностных особенностей педагога на тревожностьучащегося при публичном выступлении 111
РебекоТ. А. (г.Москва)
Репрезентация времени и рождение нарративного Я 112
РебекоТ.А. (г.Москва)
Интенциональное Я в структуре имплицитной
индивидуальности 113
РекаеваН.Ю. (г. Шахты)
Посттравматические стрессовые расстройства 114
Решетников М. М. (г. Санкт-Петербург)
Месть и ненависть в терапевтическом процессе 115
Решетникова О. Б. (г. Москва)
Смешение тендерных ролей как следствие инцестуозных
фантазий 115
Риммер Т. В. (г. Таганрог)
Занятия по музыкальному движению как средство развития
творческих способностей в дошкольном возрасте 115
Рогозина Т.И. (г.Омск)
Характеристики работы как элемент организационной культуры....
116
Рожкова С. И. (г. Ставрополь)
Применение методов символдрамы
и телесноориентированной психотерапии в реабилитации
сотрудников, переживших экстремальные ситуации
служебной деятельности 117
Романко О. А. (г. Нижневартовск)
Проблема правонарушений детей и подростков
с психическими отклонениями в ХМАО-Югра 117
РотмановаН.В. (г.Пермь)
Предприимчивость как системное качество личности 118
Рубцова Н.[. (г. Тверь)
Профессии интегративных типов: особенности
профессионального самоопределения 118
Рукавичникова А. Н. (г. Москва)
Психофизическая проблема в контексте функциональных
сексуальных расстройств 119
0-Я
Савенков
А. И. (г. Москва)
Конкурентные
формы взаимодействия как фактор
развития
детской
одаренности 140
128 Савченко
Н.А. (г.Ростов-на-Дону)
Соотношение
смысловых установок и профессиональных
129 диспозиций
личности 140
Садрисламов
Т. Ф., АболинЛ. М. (г. Казань)Изучение
функциональной модели криминальнойдеятельности
рецидивистов 141
Саенко
К). В. (г. Таганрог)
Суеверность
как препятствие для самоактуализации
личности
и ее преодоление 142
Салихова
Н. Р. (г. Казань)
Механизм
барьерности-реализуемости личностных
ценностей
в построении жизненного пространства
субъекта.... 143
Самойлова
Н. В. (г. Ростов-на-Дону)
Взаимосвязь
чертличности курсантов с их отношением
к
чужой лжи 144
Санжаева
Р. Д., Бельды М. П. (г. Хабаровск)
Этнокультурные
факторы формирования
ценностно-смысловой
сферы личности нанайцев 144
Имплицитная самоидентификация уровней
индивидуальности 119
Рыбалко 0. М. (г. Ставрополь)Психологическая защита индивида от информационноготравмирования посредствам масс-медиа в чрезвычайныхситуациях 120
Рыбчинский В. П., Рыбчинский И. П.,
Жигайлов СВ. (г. Ростов-на-Дону)
Вегетарианство - метод оздоровления организма
или психическое заболевание? 121
122
Рыбчинский В. П., Тимченко М. И., Чирикаев В. [.,ЧирикаеваВ.Е. (г.Ростов-на-Дону)Проблемы социальной и психологической безопасностичеловека (несут ли организму оздоровление процедурыочищений организма?)
РымаревН.Ю. (г.Краснодар)
Исследование уровня интернальности у подростков
123
с различной тендерной идентичностью
РюмшинаЛ. И. (г. Ростов-на-Дону)
Взаимное ценностное влияние нравственных
123
устоев общества и продуктов массовой коммуникации
РюмшинаЛ. И. (г. Ростов-на-Дону)
Методологические основания изучения бытийной
124
роли общения
125
РябикинаЗ. И., ТиводарА. Р. (г. Краснодар)Субъектно-бытийный подход к анализу брачногопартнерства
Рябова М. Т. (г. Тамбов)
Сущностные особенности жизненных ценностей
126
студентов различных специальностей
Рябова Т.В. (г.Казань)
127
Антиципационная состоятельность в процессе
принятия решения
Рябцев А. А., Суворова Т. В. (г. Москва)Маргинальный сеттинг психологическогоконсультирования: Интернет-консультированиеи кафе-консультирование
Рябцев А. А. (г.Москва)
Маргинальность как психологическая проблема
РябышеваЕ.Н. (г.Воронеж)
129
Научно-практические подходы в психологии к изучению
самооценки младших школьников
РассказоваО.В. (г. Пятигорск)
130
Особенности управления качеством образования в вузе....
Редозубов А.Д. (г. Санкт-Петербург).
Память как фундаментальное понятие
психофизиологической теории: информационный аспект 131
131
РеньшМ.А. (г. Екатеринбург)Психологическая культура в контекстепрофессионального развития
132
РеньшМ.А. (г. Екатеринбург)Ценностно-смысловая направленностьпрофессионализации
РешетоваЕ.Н. (г.Москва)
Тренинг «Технология проектирования эффективной
команды» - среда формирования «командной» компетентности
у студентов в системе высшего профессионального
образования 133
Рогожина О.А. (г. Ставрополь)
Психологическая коррекция конституционально-типологической
предиспозиции личности методом арт-терапии
у воспитанников детских домов 134
Рождественский Д.С (г. Санкт-Петербург)
Невыносимая тишина 134
Романова Н.М. (г. Саратов)
Типологическая классификация современных преступников.... 135
Романова С А (г. Москва)
Особенности выполнения профессиональных функций
психологом в службе по управлению персоналом 135
РудаковНЗ. (г.Москва)
Боевые искусства и формирование моральных качеств
человека 136
Русина Н.А (г. Ярославль)
Адаптационные ресурсы онкологических больных 137
Русина Н.А. (г. Ярославль)
Психоэмоциональные ресурсы - основа психосоматического
здоровья 137
Рыбников В.Ю., АшанинаЕ.И. (г. Санкт-Петербург)Прогнозирование копинг-поведения сотрудниковГПСМЧС России 138
С
Содержание
СанжаеваРД.,БербаеваИ.Д.
(г.Улан-Удэ) СерединаН.В.
(г.Ростов-на-Дону)
Психологические детерминанты вторичной К вопросу о специфике посмертной судебно-психологической
дезадаптации личности в условиях изоляции 145 экспертизы «порока воли» 159
СапоговаИ. А. (г. Краснодар) Сериков [.В. (г. Ростов-на-Дону)
Психологические факторы профессионального успеха Сравнительный анализ понятий «интерпретация»,
менеджеров 146 «приписывание (атрибуция)» и «оценка» как механизмов
Сараево Н.М. (г.Чита) социального познания 159
Влияние экологического неблагополучия СеркинВ.П. (г.Магадан)
на эмоционально-личностную сферу человека 147 Профессионально специфичный образжизни:
Сарычев С. В., Логвинов И. И. (г. Курск) новые возможности профориентации, профадаптации
К вопросу об основах надёжности группы 148 и семейного консультирования 160
Сахарова Т. Н. (г. Моста) Серый А. В., Яницкий М С. (г. Кемерово)
Особенности переживания одиночества в старости 148 особенности профессиональной идентичности будущих
СачковаМ. Е. (г. Москва) психологов в зависимости от уровня осмысленности жизни 161
Подходы к исследованию статусных отношений г , п , ,,
в малой группе 149 (шо А й- (г-Мота)
СварникО. Е, Фадеева Т. А, Александров Ю. И. (г. Москва) Профессиональная вовлеченность как фактор сохранения
Психофизиологические особенности процессов психического здоровья персонала 162
научения при поэтапном приобретении навыка 149 Сидоренков А. В. (г. Ростов-на-Дону)
Сеина С. А. (г. Курск) Микрогрупповая концепция и реалии групповой
Возрастные особенности функционального состояния жизнедеятельности 163
зрительных, слуховых и соматосенсорных систем правого ^ ' . п , „ „ ,
и левого полушарий у детей и подростков 150 Сидоренков А В. (г. Ростов-на-Дону)
, ,, Т „ , „,, . , „ Эффективность группы: компоненты и оценка 163
Селезнева И. Т., Дроздова Л. И., Ашихмина СВ.,
Кулешова Ю. В. (г. Красноярск) Сидоренкова И. И. (г. Ростов-на-Дону)
Особенности психофизиологического состояния студентов Полимерная природа доверия в малой группе 164
в процессе адаптации 150 [илаков А. С. (г. Курск)
Селиванова Л. В., Сулейманова А. Р. (г. Чебоксары) Личность в обществе глазами студентов: свобода
Выбор стратегий конфликтного поведения сотрудниками и зависимость 165
строительной организации 151 Симонова Н.Н., Кузнецова О. Е. (г. Архангельск)
СеменковД. И. (г. Москва) Особенности социально - психологических элементов
Психологические критерии построения современного культуры труда в нефтегазовой отрасли 165
личностно-ориентированного урока 152 Синельникова С. С, ЗагашеваМ. В. (г. Санкт-Петербург)
Семенова Т. В. (г. Самара) Роль психотерапии в разрешении внутренних конфликтов
Провинциальность как пространственно-временная личности 166
характеристика городской ментальное™ 152 , rr,r п с .
Синельникова С. С. (г. Санкт-Петербург)
Семенова I. И. (г. Москва) Социально-психологическая значимость проблемы
Творчество, механизмы психологической защиты «Я-концепции» и конфликтности личности 166
и тревожность 153
СемикинВ.В.,КулакинаА.А. (г.Санкт-Петербург) Сишто 1Ю.-АчшА-В- (г-^пов-на-Дону)
Психологическая культура в решении педагогических НекотоРые ФактоРы Успешнос™ Решения
проблемных ситуаций 154 психодиагностических задач 167
Сергеев С. Ф. (г. Санкт-Петербург) <™1 й ^ ^ов-на-Дону)
Проблемы обучения в виртуальных мирах с неклассической Осо6еннос™ Решения психодиагностических
Физикой 154 задач студентами с разными когнитивными стилями 168
Сергеева ЕДЛирковаИ.'с^Воронеж) Ситников В. Л. (г. Санкт-Петербург)
Социометрия как средство развития профессионального Социально-педагогические образы ребенка 168
самосознания подростка 155 СкворцоваЮ. В. (г. Ярославль)
Сергеева Р. П. (г. Петрозаводск) Метакогнитивный подход к совершенствованию
Особенности личностно-ориентированной образовательной твоРческого педагогического мышления 169
среды начальной школы гимназии 156 СклифасовскаяЕ А. (г. Санкт-Петербург)
СергиенкоЕ. А (г. Москва) Мше СП0Р™ВН0Й деятельности на отношение
Системно-субъектный подход и принцип развития к значимым «^ шчной жизни Ш
в психологии 157 Скрипта Т. П. (г. Ростов-на-Дону)
Середина И. В., Черныш И. В. (г. Ростов-на-Дону) Толерантность, доверие и ксенофобия у молодежи
Тендерные особенности адаптации к экстремальным Южно-Российского региона 171
условиям деятельности сотрудников пограничной Скрипкина Т. П. (г. Ростов-на-Дону)
службы ФСБ РФ 158 Социализация как смена уровней субъектное™ 172
8
0-Я
Славуцкая М. В., Моисеева В. В., Шульговский В. В. (г. Москва) Сорокина А. И., кикова Т. В. (г. Уфа)
Быстрые позитивные потенциалы в период фиксации глаз Психологические особенности развития нравственных
у человека как отражение внимания и саккадической установок в дошкольном возрасте в процессе разрешения
подготовки 173 конфликтных ситуаций 185
Сляднев А. А. (г. Ставрополь) СпивакИ. М. (г. Москва)
Формирование мотива нравственного долженствования Профилактическая роль терапевтического обучения
как доминанта военно-профессионального образования 173 пациентов 186
Смирнов А. А., Смирнова А. Е (г. Ярославль) Спиридонов В. Ф. (г. Москва)
Социально-психологические аспекты этнотолерантного Психологические механизмы творческого мышления 187
поведения подростков в системе образования 174 СтакановаЕ.В. (г. Ростов-на-Дону)
Смирнов А. А., Смирнова А. А. (г. Ярославль) Мотивационно-динамические компоненты при изучении
Этнические стереотипы в подростковых группах 175 иностранного языка в смыслообразующем контексте 187
Смирнов А. В. (г. Екатеринбург) Стародубцева 0. С. (г. Курск)
Аспекты применения психографологической системы Информационная культура современного учителя
«ГАЛС-2005» в психологической диагностике личности 175 как фактор его профессионально-личностного развития 188
Смирнова С. В. (г. Ростов-на-Дону) Старшинов Н Ю., Догадина А. А. (г. Москва)
Дополнительное образование как «пространство Исследование взаимодействия познавательных
возможностей» для одаренных детей 176 способностей ученика в учебной деятельности
, ,. „ „ ,, „ , т , , как стратегическое направление консультативного диалога
СмолярчукИ.В., ВязововаИ. В. (г. Тамбов) шт
Сотрудничество психологии образования и медицины -
условие сохранения психологического здоровья детей СтахневаЛ. А. (г. Новосибирск)
в современной семье 176 ^ вопросу о развитии субъектное™ в зрелом возрасте 189
Снегурова В. И. (г. Санкт-Петербург) Стоюхина И. Ю. (г. Нижний Новгород)
Профилактика эффектов накопления нарушений «Школьная» психология как отражение методологических
здоровья будущих поколений. Формирование знаний проблем науки 190
о моделях детско-родительских отношений. Обеспечение Стрелков К). К. (г. Москва)
психологической комфортности учащихся в процессе д Основные заботы инженерной психологии 191
истанционногообучения 177 СтрижовЕЮ.,ВетроваЮ.Н. (г. Тамбов)
СнетковВ.М. (г. Санкт-Петербург) Моральная саморегуляция личности 191
Модульная модель личности 178 Стрижов Е Ю. (г.Тамбов)
Собильская А. С. (г.Ставрополь) Нравственная надёжность сотрудника
К проблеме определения структурных составляющих как психологическая проблема 192
этнокультурной картины мира 179 Строганова Т. А., Филатов А. И., ПосикераИ. Н,
Соболева Т. Н. (г. Хабаровск) Цетлин М. М. (г. Москва)
Трехкомпонентная структура оперативного образа Лонгитюдное близнецовое исследование индивидуальных
машиниста локомотива 179 различий в ЭЭГ-маркёрах внимания от младенческого
Соколинская ЕВ., Дворянчиков Н. В. (г.Москва) к дошкольному возрасту 193
Сравнительный анализ тендерных аспектов Ступницкий В. П. (г. Москва)
социально-психологической адаптации на поздних Инвариантный подход к анализу и прогнозированию
этапах онтогенеза 180 функциональной устойчивости эргатических систем 194
Соколова Е. В., Зинченко Е В. (г. Ростов-на-Дону) Суворова ЕА. (г. Москва)
Проявление агрессивности и тревожности у подростков Деятельности подход в разработке проблем психологии
группы риска 180 индивидуальности 194
Соколова Е. Е (г. Москва) Суворова Е. П., Купирова Е. А. (г. Санкт-Петербург)
О методологическом значении современных Интеллектуально-речевая культура школьника как
историко-психологических исследований 181 мыследеятельностный компонент содержания образования.... 195
Соколова Е Т. (г. Москва) сУтЕ-Е- (*■ Мосш>
Специфические факторы эффективности психотерапии Эргономическое проектирование пользовательских
при пограничных расстройствах личности 182 интерфейсов: современное состояние 196
СокуровВ.Н.(г.Москва) СурьяниноваТИ. (гКурск)
Русские и адыги: эволюция и психология межэтнических СтРат™поведения детеи младшего школьного В03Раста
отношений 183 в ситуации неопределенности 197
Соловьева 0. В. (г. Ставрополь) сУцта 1 в- ^ Кашь^
Психология лидерства в условиях профессиональной Изучение взаимосвязи личностных характеристик
подготовки специалистов вуза 184 и нравственного поведения выпускников технического вуза.... 198
Содержание
Сыромятников
И. В. (г. Москва)
Оптимум профессиональной субъектное™ офицеров
и следствия его нарушения 199
Савицкая ЕМ. (г. Самара)
Изучение психологической готовности к материнству
у беременных женщин в самарском регионе 199
Савченко А. А. (г. Курск)
Сенсомоторные корреляты познавательных способностей 200
Савченко П.В. (г. Москва)
Агрессивность как фактор формирования личности
работника правоохранительных органов 200
Самаль Е.В. (г. Минск, Беларусь)
Особенности самоактуализации личности студента на разных
этапах обучения в вузе 201
Свиридова НА. (г. Москва)
Мотивационные детерминанты психологической активности
субъекта профессионального самоопределения 202
Селезнева Е.В. (г.Москва)
Концепция развития акмеологической культуры 203
Селиверстова М.А. (г. Москва)
Общие и специфические особенности уверенности
старших школьников и студентов 203
Семенова ЕМ. (г. Минск, Беларусь)
Толерантность личности профессионала 204
Семенов И.Н. (г. Москва)
Рефлексивная психология и акмеология поэтического
творчества в культуре серебряного века 205
Семенов М.Ю. (г. Омск)
Экономическая психология в Рунете 206
Сергеева А.Ю., Вартанов А.В. (г. Москва)
Тендерные особенности восприятия собственного внешнего
облика и тревожность подростков 206
Сергеева ЕЛ. (г.Самара)
Потребительские мотивы студентов высших учебных
заведений 207
Сергиенко С.К. (г. Москва)
Перспективы развития психологии труда 207
Сердюкова Ю.А. (г. Набережные Челны)
М.И. Каринский о «потребности благосостояния» 208
Сережкина А.Е. (г. Казань)
Личностные детерминанты психических состояний 209
Серякова КВ. (г. Москва)
Влияние внесемейной сферы жизнедеятельности супругов
на удовлетворенность браком 210
Силина Е.А. (г. Пермь)
Возрастная динамика психодинамических и личностных
характеристик индивидуальности людей зрелого
и пожилого возраста 211
Силин /1/7. (г. Санкт-Петербург)
Использование учебных видеоматериалов для развития
визуальной компетентности у школьников 212
Сильверсан А.В. (г. Якутск)
Перспективы развития практической психологии
в Республике Саха (Якутия) 213
Диагностика как параметр психоаналитическогопсихотерапевтического процесса 213
СкоробогатоваН.А. (г. Москва)
Особенности репродуктивных установок у современных
студентов 214
Скрицкая J.B. (г. Новосибирск)
Связь деструктивной агрессивности и акцентуации
характера у подростков 215
Слотина J.B., Чернова ЕЯ (г. Санкт-Петербург)
Современная культура и дошкольное образование 215
Смирнова ЕЛ.
Установки по отношению к городской среде и характер
социальной активности 216
Соловьева ЕА. (г. Санкт-Петербург)
Тенденции развития мироощущения воспитанников
школы молодежных лидеров на рубеже веков 216
СошниковаА.В. (г.Курск)
Миф о «Невинном ребенке» 217
СпироваЗМ. (г.Москва)
Мозговые механизмы развития подростковой
агрессивности 217
Степанян Л.С., Степанян А.Ю., Еригорян В.Е (г. Ереван, Армения)
Психическое насилие как фактор, влияющий
на психологическое здоровье подростков 218
СтифуткинаМ.И. (г. Калуга)
Метасистемная концепция психологической защиты 218
Субботина Л.Ю. (г. Ярославль)
Образовательная среда и формирование
полиэтнической российской нации 219
Сулейманян А.Е (г. Москва)
Особенности образа мира, формируемого популярными
220
220
221
222
периодическими изданиями (глянцевыми журналами)
Сурнов К.Е (г. Москва)
Генезис и ресурсы культуры в контексте
психоанализа 3. Фрейда
Суртаев В.Я.
Трудности тестирования креативности
Сусоколова ИА. (г. Москва)
Особенности развития психоанализа в России
в начале XX века
Сухомлин О А. (г. Москва)
Традиции воспитания в детских домах
дореволюционной России 222
Счастная Т.Н. (г. Москва)Психологическое содействие как технологияпрофессионального развития личности 223
СыманюкЗЗ. (г. Екатеринбург)Социально-психологические факторы совместно-творческойдеятельности 224
СычеваМ.П. (г.Москва)
Влияние функциональной организации мозга
при сенсорном внимании на психологические показатели
внимания у здоровых детей и детей с синдромом
дефицита внимания 225
0-Я
Труфанова 0. К. (г. Ростов-на-Дону)
Внешний облик в представлениях о Враге и Друге
на различных этапах жизненного пути 241
ТулиноваД. И., Шуйская В. А. (г. Ростов-на-Дону)Роль обыденных представлений в формированиивнутренней картины болезни 242
Тхостов А. ///., Нелюбит А. С. (г. Москва)
Тамбиев А. 1, Медведев С. Д. (г. Ростов-на-Дону) Психологическая коррекция педагогически запущенных
Проблемы эмоционального развития на разных подростков 242
этапах онтогенеза 226 ТхугоМ.М. (г. Москва)
ТарабакинаЛ. В (г Москва) Проблемно-предметное поле историко-теоретического
Восприятие эмоциональных изображений исследования отечественной психологии обучения
при психической травме 226 иностранным языкам 243
Тарабрина Н. В., Курчакова М. С. (г. Москва) Тылец В. Т. (г. Таганрог)
Социальный капитал современной России 227 Критерии доверия и недоверия личности в деловых
Татарко А. Н, Лебедева Н.М. (г. Москва) и дружеских отношениях 244
Психологические особенности совладания Ыхарова СП. (г. Москва)
со стрессом у детей-заложников из Бесланской школы 228 Объяснительный стиль педагога и его тревожность 245
ТощёвоА. И., Триднева С. В. (г. Ростов-на-Дону) ]агат ц.в. (г. Махачкала)
Психологические проблемы родителей партнёров Связь эффективности образной творческой деятельности
пробного брака 228 с изменениями когерентности ЭЭГ у мужчин и женщин 245
ТащёваА. И., Фрондзей С. И. (г. Ростов-на-Дону) Тарасова И.В., Разумникова О.М., Вольф Н.В. (г. Новосибирск)
Модели модификации поведения в школах здоровья 229 к вопросу обеспечения безопасности военной службы 246
Творгова Н. Д. (г. Москва) Татьянченко Н.П. (г. Балабанове)
Психолог в системе образования: оттеории к практике 231 Развитие идентичности как фактора становления
ТеньковаВ.А. (г.Воронеж) профессионала 246
Влияние характера отношений с партнером на искажение ТеплинскихМ.В. (г. Кемерово)
эмоций в процессе самораскрытия юношей и девушек 232 Делинквентное поведение девочек-подростков
ТепинаМ. Н. (г. Ростов-на-Дону) и Условия воспитания в родительской семье 247
Особенности ценностных ориентации студентов Терехина С.А. (г. Москва)
в формировании профессиональной идентичности 232 Психоаналитическая психодиагностика в семейном
ТеплинскихМ В., ЬоковаЖ. Е (г. Кемерово) психологическом консультировании 248
Изучение и коррекция психологической готовности Тимченко Т.Н. (г. Москва)
учащихся к основной школе 233 Тендерные различия в отношении предпринимателей
ТепловаЛ. И. (г. Петрозаводск) к конкуренции и партнерству в сфере бизнеса 248
Использование личностно-ориентированной технологии Титова ОМ. (г. Красноярск)
в социальной педагогике 234 Идентичность и социализация: инварианты и трансформации.
ТерентьевоН. П. (г. Петрозаводск) Тендерная социализация: проблемы изучения 249
Экономическая социализация подростков 235 Тихомандрицкая О.А (г. Москва)
Терехова Т. А (г Чита) Влияние семейной микросреды на творческие
Билингвизм как фактор социокультурной адаптации способности детей: роль поколений 249
мигрантов 236 Тихомирова Т.Н. (г. Москва)
Тетерина М В (г Москва) Проблемы нравственного долга и свободы воли
Темперамент и межличностные отношения в психологическом наследии А.И. Введенского 250
старшеклассников 236 Тихонова 1В. (г. Арзамас)
Тимошко Т. В. (г. Макеевка, Украина) Инженерно-психологическая проблема
Современные технические средства обучения профессионализации курсантов артиллерийских вузов 251
и показатели психологической адаптации у студентов 237 Тихонов В.А. (г. Коломна)
Тихомирова И. В., Шляхта Н. Ф. (г. Москва) Отношение к содержанию высшего образования
Нравственный потенциал праздничной культуры 238 и профессиональные планы студентов педвузов 252
Тихомирова С. В. (г. Москва) Ткаченко О.В. (г. Москва)
Профилактика психологического неблагополучия семьи 238 Индивидуально-психологические особенности
Ткаченко И. В. (г. Армавир) Развития конкурентоспособности личности 252
Роль ценностного компонента в структуре Токарева Е.В. (г. Москва)
акмеологической культуры преподавателя 239 Отношение современных старшеклассников к мигрантам 253
Толстоухова Н. С. (г. Воронеж) Трофимова ЕЛ (г. Иркутск)
Особенности психологического возраста мужчин, Последипломное образование специалистов
больных алкоголизмом 240 по программе «Профилактика ранних отказов от детей» 254
11
Содержание
Трушкина
СВ. (г. Москва)
Психологическая поддержка осужденных в период
их подготовки к освобождению 255
Тужикова В.И. (г. Воронеж) Л
Формирование этнокультурной компетентностипреподавателей образовательных учреждений 255
Тысячная СВ. (г. Пятигорск)
Эмоционально-когнитивные аспекты психической ФахрутдиноваЛ. Р. (г. Казань)
травмы и асимметрия полушарий мозга 257 Проявления сознания в сновидении
ФедоренкоД И. (г. Обнинск)Контекстный подход как фактор профессиональнойсамореализации педагога: инновационный опыт «Лучшейшколы России—2006»
Федотова О. Д. (г. Ростов-на Дону)
Психологические особенности восприятия
у учебного процесса курсантами военных институтов
Фенин А. Н. (г. Санкт-Петербург) Психоаналитический процесс: социокультурные
и социально-психологические аспекты
Удачина Е. Е (г. Москва) Филатов Ф. Р. (г. Ростов-на-Дону)
Личностные особенности служащих государственных к проблеме исследования здоровья как социального
финансовых структур 257 конструкта и феномена обыденного сознания
Удодова К). В. (г. Ростов-на-Дону) Филатов Ф. Р. (г. Ростов-на-Дону)
Интегральная индивидуальность и продуктивность К вопросу о «интермедиальности» психологического
деятельности 258 дискурса
Урусов А. А. (г. Карачаевск) Филатов Ф. Р. (г. Ростов-на-Дону)
Аудирование и проблемы познавательной активности Филатова А. Ф. (г. Омск)
студентов вуза 259 Тендерные особенности экономического сознания
УрядоваСА. (г.Чебоксары) и отношения к деньгам старших подростков
Секция психологии и педагогики чтения РПО: история ФилипповаЕ Е (г. Москва)
и перспективы развития (на пороге 20-летия Ассоциации Сравнительно-психологические аспекты перинатальной
исследователей чтения России) 260 психологии
Усачева И. В. (г. Москва) Филиппова Е Е (г. Москва)
Психология дорожных конфликтов: конфликты Перинатальная психология: актуальные проблемы
с участием военных водителей 260 теории и практики
УтликВ. 3. (г. Москва) Филоненко А. А. (г. Ростов-на-Дону)
Психология военного городка 261 Использование анимационных технологий в работе
УтликД 3. (г. Москва) с одаренными детьми
Военная психология как объект самопознания 261 фшт и. (г.Шхты)
УтликЗ. П. (г. Москва) Коммуникативные свойства руководителей
Творчество и сознание 262 правоохранительных органов
Ушаков Д. В. (г. Москва) фшт я ^ (г Мосш)
Программа развития системы образования Значение индивидуальности в системе «человек»
Г-Г°™а-Дону Ш Фоменко ЕЮ. (г. Краснодар)
УваровскийА.П. (г. Ростов-на-Дону) Модусы бытия личности в экстремальных условиях
Стратегии совладающего поведения служащих и особенности профессионализации военнослужащих
государственных финансовых структур 262 А ППГ „ п , ,, , ,
' v Y V! !V ФоминыхВ. П., Ермакова И. В. (г.Чебоксары)
Удодова Ю.В., Зинченко ЕВ. (г. Ростов-на-Дону) Экономическая социализация как фактор развития
Субъективные представления личности как регуляторы экономического сознания старших подростков
способов ее поведения в ситуации выбора 263 фшревА R (г Мшва)
Улько ЕВ. (г. Краснодар) Психологические особенности личностного становления
Мифология жизни С.Н. Шпильрейн 263 педагога
Ульяницкий СЛ. (г. Ростов-на-Дону) Фонарев А. Р. (г. Москва)
Актуальные проблемы медицинской социальной о некоторых нерешенных проблемах психологии труда
психологии т Фонарев А. Р. (г.Москва)
Урываев В.А. (г. Ярославль) Стратегия подготовки практического психолога
Переживания как составляющая сознания 265
.267
.269
.270
.271 .272 .272 .273
.273 .274
.274 .275
.276 .277
.278
0-Я
Фонарев
А. Р. (г. Москва)
Основные подходы к психологическому сопровождению
развития педагога
Форопонова 0. А. (г. Курск)
Психофизиологические аспекты оптимизации развития
соматически ослабленных детей
Фролова С. В. (г. Саратов)
Психология эмиграционных намрений
в трансформирующемся мире
Щукин А. И., Хуснутдинов Р. Р. (г. Казань)
О психологической модели предпринимателя
малого бизнеса
ФедотоваА.В. (г.Москва)
Неформальные молодежные группы как механизм
становления подростковой идентичности
Федотова М.В. (г. Оренбург)Ценностно-смысловые аспекты профессионализациитаможенных служащих
Федотова Н.И., [ребенникова И.В. (г. Москва)
Особенности субъективных представлений
о времени собственной жизни у детей-сирот
Филипьева IB. (г. Москва)
Об отношении к смерти и поведении бортпроводниковгражданской авиации в экстремальных ситуацияхна борту самолета
Фоломеева J.B. (г. Москва)
Экономическая социализация
Хабибуллин 1 Р. (г. Москва)
Проблема развития готовности к риску у педагогов
ХайрутдиноваМ.Р (г.Казань)
Роль эмоциональной экспрессии в становлении и развитии
духовно-нравственной личности
ХанинаИ.Б. (г.Москва)
К вопросу о психодиагностике общения
ХанинаИ.Б. (г.Москва)
К вопросу о личности преподавателя и психическом
здоровье студентов
Харитонов А. Н. (г. Москва)
Преодоление трудных любовных ситуаций методом
психоаналитического консультирования
Харитонов А. Н. (г. Москва)
Роль феномена любви в психоаналитической
психотерапии
Харитонова [. В. (г. Краснодар)Профессиональная деидентификация как предикторкризиса невостребованности
Хачатурян И. Н. (г. Ростов-на-Дону)
Теоретические аспекты взаимосвязи Я-концепции
и когнитивных особенностей личности
Холодная М. А. (г. Москва)Онтологическая теория интеллекта: перспективы.278 исследований 290
Холодцева [. Л., Портнова AJ. (г. Кемерово)Конкурентоспособность как интегральная характеристика. 279 компетентности личности 290
Хомутинникова Л. Л. (г. Нижний Новгород) Психологические детерминанты профессиональной •280 деформации личности управленца в условиях таможенной
.281 .281 .282 .283
.283 .284
деятельности 291
Хомутская[.Ю. (г.Самара)
Отношение к собственному имени в системе отношений
личности 292
ХорольцевВ. В. (г. Ростов-на-Дону)
Психологические особенности смысловой сферы
подростков с разной приобщенностью
к православной культуре 292
ХотинецВ.Ю. (г.Ижевск)
Согласование социальной и этнической идентичностей 293
ХохИ. Р. (г. Новосибирск)
Особенности суицидального реагирования в условиях
длительной изоляции 293
Хохлова Л. П. (г.Москва)
Проблемы человека и общества как психологический
ресурс развития индивидуальных, групповых
и общественных субъектов 294
Хохлова Л. П. (г. Москва)
Метод многомерного психологического резонанса
в индивидуальной и групповой психотерапии 295
Храмов В. В. (г.Ростов-на-Дону)Агрегирование информации как проблемаличностно-смысловой самоорганизации 296
Храмов В. В. (г. Ростов-на-Дону)
Самоорганизация и организация в психологической науке 297
Худяков А. И. (г. Санкт-Петербург)
Измерение души 297
.285
Xyseeeaf.P (г.Москва)
Детская агрессивность в контексте межличностных
отношений со сверстниками 298
.285
ХуторнаяМ.Л. (г.Воронеж)
Личностно-индивидные детерминанты
стрессоустойчивое™ с студентов 299
Халидов М.М., Мансурова А.Ш. (г. Махачкала)
Эмоциональное состояние младшего школьника
в условиях гуманистической модели обучения 300
Харитонов М. (г. Санкт-Петербург)
Этнические стереотипы студенчества 300
. 287
Харченко М.А., КуцовскийДА (г. Воронеж)Диагностические рисуночные шкалы проявленияагрессивности 301
Хизроева З.М. (г. Махачкала)
Особенности проявления универсально-предметных
кодов в процессе формирования речевого высказывания
. 288
у младшего школьника и старшеклассника 302
Хисамбеев Ш.Р (г. Москва)
Психологическая оценка образовательной среды
. 289
учреждения дополнительного образования 303
13
Содержание
Хлудова Л.К. (г. Москва)
Командные нейроны - активность
в экстремальных условиях 303
Хомик B.C. (г. Луцк)
Мотивационные колорита и компетентность
как действующая эпистемология студентов-активистов
в акциях гражданского неповиновения 304
Хохлова IB. (г. Пятигорск)
Психологический анализ адаптивного поведения:
методологические принципы 305
Хребина СВ. (г. Пятигорск)
Психологические условия формирования организационной
культуры в образовании 305
Хрусталева J.M. (г. Пермь)
Психологические аспекты педагогической
одаренности школьников 306
Хрусталева J.M. (г. Пермь)
Специальные способности учителя-предметника 306
ХусаиноваН.Ю., Маряшева М.В. (г. Казань)
Архетипический профиль личности женщины-руководителя... 307
ц
ЦапаринаД.
М., Цицерошин М. Н.,
Шеповальников
А. Н. (г. Санкт-Петербург)
Гетерохронное
формирование центральных механизмов
опознания
фонем в словах и детекции грамматических
и
семантических
ошибок в предъявляемых н
а
слух предложениях
ЦараеваМ.Р.
(г.Пятигорск)
Субъектное
мышление
Пветкова
О. И. (г. Тверь)
Личностный
смысл профессионального общения
преподавателя
вуза
Целиковский
С. Б. (г. Ростов-на-Дону)
Девиантность
и ответственность личности
Пиринг
Д. А. (г. Челябинск)
Личностная
беспомощность и самостоятельность
как
полярные комплексные характеристики
личности
Пицерошин
М. Н., Симахин В. [.,
Зайцева
Л. Г. (г. Санкт-Петербург)
Становление
организации системного взаимодействия
активности
больших полушарий
ПелковаН.В.
(г. Москва)
Механизмы
творческой деятельности при выявлении
структуры
объекта в многоуровневой среде
НерковниковаН.Г.
(г. Екатеринбург)
К
вопросу о возможностях психологии,
упускаемых
правосудием
ПуциеваЖМ.
(г. Владикавказ)
Реабилитация
детей-жертв террористического акта
в
Беслане
Социально-психологические условия развития
дисциплинированности военнослужащих, проходящих
военную службу по контракту на должностях
солдат и сержантов 314
Чекрыгина Т. А. (г. Сочи)
Специфические особенности проявления психологической
идентичности в современных социокультурных условиях 314
Челнокова А. В. (г.Пермь)
Креативное мышление в связи с Я-концепцией,
мотивами достижения и тендером 315
Чепурко Ю. В. (г. Ангарск)
Внутри-профессиональные различия субъектных свойств
юристов разного профиля 315
ЧеремошкинаЛ. В., Никишина Н. А., Савченко А. А. (г. Москва)Сенсомоторные показатели различных механизмовмнемической деятельности 316
Черкасова Л. Н. (г.Ростов-на-Дону)Лингво-психологические парадоксы СМИ и современногорекламного слогана 317
Черная А. В. (г.Ростов-на-Дону)
Развитие личности в контексте традиций игровой культуры:
опыт теоретической реконструкции 317
Черникова М. И. (г. Шахты)
Стратегиальный подход к изучению мышления
в отечественной психологии 318
ЧернобровкинаИ. Ю. (г. Новочеркасск)Личностно-ориентированныетехнологии изученияиностранного языка 319
Чернышёв А. С, [ребеньков Н. Н. (г. Курск)
Социальная одаренность и лидерство 320
309
310
311
Чернышева [. Л. (г. Самара)
Особенности представлений о специалисте-психологе 321
ЧесноковаАЛ. (г.Москва)
Проблема индивидуального в концепции общей
психологии Л.С. Выготского 322
ЧиркинаРВ. (г. Москва)
Эффективность ресурсного подхода в реабилитационной
работе с несовершеннолетними, находящимися
в местах лишения свободы
.323
ЧичеринаН.А. (г.Москва)
312 0 Всемирном конгрессе «Внутриутробный ребенок
и общество» 324
Чубарь Д. А. (г. Москва) 312 Формирование романтической привязанности в юности 325
ЧуваковаО. А. (г. Великий Новгород)Модернизация образования и профессионализм педагога 313 высшей школы 325
Чудинов К. Ю. (г. Москва)
Личность руководителя как основа эффективности 313 деятельности подразделения 326
14
0-Я
Челпанов
В.Б. (г. Кура)
Системное обследование персонала как основа решения
проблем профессиональной адаптации 327
Черемухина КС (г. Иркутск)
Особенности экономической социализации подростков,
обучающихся в образовательных учреждениях разного типа.... 327
Чернышева [.В. (г. Екатеринбург)
О проблеме изучения личности преступника 328
ЧигроваВ.Е. (г.Иркутск)
Психолого-экономические аспекты процедуры
периодической оценки в медицинской организации 329
Чмир РА. (г. Мичуринск)
Исследование структурообразующих компонентов
престижа 330
331
ЧораянИ.О. (г.Ростов-на-Дону)Совершенствование интеллектуальной деятельностив онтогенезе
ЧораянОТ., ЧораянИ.О. (г. Ростов-на-Дону)
Особенности ассоциативных процессов
.331
и интеллектуальные способности ребенка
.332
Чумаков М.В. (г. Курган)Эмоционально-волевые особенности супругови социальное взаимодействие в семье
ш
ШабасС [. (г. Екатеринбург)
Детско-родительские отношения как фактор первичной
профилактики зависимостей в дошкольном учреждении 333
Шадриков В. Д. (г. Москва)
Законы функционирования внутреннего мира 334
ШайковаМ.В. (г.Курск)
Структурные составляющие личности руководителя
правоохранительных органов 335
Шалина 0. С, Насиновская [. [. (г. Москва)Необходимость методологической разработки понятия«символ» в психологии личности 335
Шамшикова 0. А. (г. Новосибирск)
К вопросу о психическом здоровье личности: смысловые
аспекты и функциональное определение нарциссизма 336
Шамшикова 0. А. (г. Новосибирск)
О самопредставлении, самооценке и нарциссической
регуляции личности 337
Шаповалов В. И., Шуванов И. Б. (г. Сочи)
Психологические аспекты дистанционного обучения 338
Шаповалова В. А. (г. Ростов-на-Дону)
Управление персоналом в системе современного
менеджмента 339
Шаповалова М. Л. (г. Пятигорск)
Становление структур интегральной индивидуальности
младших школьников при использовании традиционной
и развивающей программ обучения 339
ШафирИ.И. (г.Москва)
Динамический образ тела 340
ШвалеваН.М., ТырсиковД.В (г.Пятигорск)Служба личностного роста в инновационномобразовательном учреждении 340
Шевелёва А. М. (г. Ростов-на-Дону)
Исследование адаптации первокурсников к учебе в вузе 341
Шевченко И. Е (г. Ростов-на-Дону)
Фенотипическая изменчивость амплитуды альфа
ибета1 ритмов 342
Шевченко Н. Е (г. Минеральные Воды)
Влияние личностной рефлексии на успешную
самореализацию женщин зрелого возраста 343
ШевырёваЕ. Е (г. Ростов-на-Дону)
Актуальные вопросы клинической психодиагностики,
психокоррекции и реабилитации мужчин-военнослужащих
с ПТСР, принимавших участие в локальных
военных конфликтах 343
ШеменеваИ.Е.,ЗотоваИ.М.,ТюринаО.В. (г. Ростов-на-Дону)Психолого-педагогические особенности преподаванияиностранного языка как общеобразовательного предмета(обобщение опыта) 344
Шеповальников А. Н. (г. Санкт-Петербург),
ГольбинА.Ц. (г. Чикаго)
Возрастные особенности вегетативных и моторных реакций
в последовательных циклах сна 345
Шереметьева О. В. (г. Санкт-Петербург)
Перецентровка семантических полей как средство
обеспечения понимания геометрической информации 346
Шестакова А. В. (г. Москва)
Проблемы духовного развития 346
Шехтер Е. Д., Сирота Е. Л. (г. Москва)
Использование многомерного шкалирования для оценки
восприятия эмоциональных выражений при аутизме 347
Шибаева Л. В. (г.Сургут)Проблемные области исследования позицииразвивающегося субъекта образования в условияхгенетико-моделирующего эксперимента 348
Шилова О. Р. (г.Москва)
Особенности профессиональной мотивации учителей,
работающих в разных дидактических системах 348
Шипшин С. С. (г. Ростов-на-Дону)Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних:новые задачи и возможности 349
Шипшина О. С. (г. Ростов-на-Дону)
Возможности использования методов структурированной
оценки риска рецидива правонарушений
у несовершеннолетних 350
ШкуратоваИ. П. (г. Ростов-на-Дону)
Вариативность самовыражения личности и социальная
компетентность 350
ШкуратоваИ.П. (г.Ростов-на-Дону)
Картина мира личности как основа для ее самовыражения 351
Шлыкова Н. Л., Львов В. М. (г. Иваново)Представление о роли личностно-профессиональногоразвития субъекта в обеспечении собственнойпсихологической безопасности 352
15
Содержание
...355
...358
Дифференциальная психология толерантности:
новые горизонты
Шляхта Н.Ф., Тихомирова И. В. (г.Москва)Познавательные способности и начальный этаппрофессионализации образа «Я» у студентов
ШмыковВ.И. (г.Пермь)
Социально-психологические ресурсы психическойустойчивости
ШпагинаЕ.М. (г. Москва)
Концепция психологического обеспечения управления
инновационной деятельностью в органах внутренних дел
ШтейнбахХ. 1 (г. Санкт-Петербург)
Онтогенез и окружающая среда
ШтрооВ.А. (г.Москва)
Организационные коммуникации как средство управления
знаниями в современной организации
Шульга Т. И. (г. Москва)
Теоретическая модель генезиса волевой регуляции
Шумакова Н. Б. (г. Москва)
Развитие исследовательской позиции у одаренных детей
ШумихинаА. В. (г. Ростов-на-Дону)Пространственные и интенсивностью характеристикипритязаний
ШакинаН.В., Якунина И А., Шитва J.B. (г. Тольятти)Цвет объектов окружающей среды как фактор социальнойадаптации ребенка 2-3 лет к детскому саду
Шаланкина О.В. (г. Москва)
Инновационная стратегия формирования ценностного
отношения к самосовершенствованию
Шамионов P.M. (г. Саратов)
К вопросу о характеристиках социальных представлений
молодежи
ШамшиковаЕ.О. (г. Новосибирск)
О двух модальностях развития психологических границ
ШаталинаВ.В. (г.Москва)
Трансформации тендерных стереотипов
ШевчукЛ.Е., Трайстер СВ. (г. Севастополь)Психофизиологическое обеспечение деятельностиспециалистов в экстремальных профессиях
Шемелина О.С. (г. Новосибирск)
Психологические типы Юнга и профессиональная сфера
Шерстобоев В.В. (г. Харьков, Украина)Экстримизация в средах мигрантов:социально-психологические факторы
Шеховцев ИХ (г. Москва)
Электроэнцефалографические показатели
когнитивного ресурса
ШикунА.А. (г. Тверь)
Научная психологическая школа как феномен
современной России
Шилова О.Р (г. Москва)
Особенности профессиональной мотивации учителей,
работающих в разных дидактических системах
Широкая М.Ю. (г. Москва)
Дефицит времени у учителей средней школы
как фактор развития неблагоприятных состояний
Широких В.П. (г. Жуковский)
Проблема профессионального творчества в деятельности. 353 лётчика-испытателя 367
Широкова С А. (г. Ростов-на-Дону) Психологическое сопровождение подростков, . 353 испытывающих дезадаптацию, в условиях современной
общеобразовательной школы 368
Ширяева IT.
Особенности определения критерий успешнойпрофессиональной деятельности в профессиональнойпсиходиагностике 369
Шкиндер О.Л. (г. Екатеринбург)
Тенденции развития нравственно-профессиональных
ценностей менеджеров 369
Шмырева ОМ. (г. Воронеж)
Распознавание и идентификация эмоциональных
состояний подростками 370
Шнейдер ЛЬ. (г. Москва)
Я и Другой, Мы и Они в пространстве социального
бытия и профессионализации: проблемы
трудовой миграции 371
ШоринаН.М. (г.Владивосток)
К вопросу о формировании готовности к материнству 371
ШувановИ.Б., Шаповалов ВМ. (г. Сочи)
Психосемантический анализ когнитивной стороны
отношений в системе «Житель города Сочи - Рекреант» 372
Шульга ТМ. (г. Москва)
Онтогенез волевой регуляции 373
щ
ЩегловаМ.Е. (г.Москва)
Подростковая читательская субкультура 373
Щебланова Е. И. (г. Москва)
Исследование познавательной активности как компонента
общей одаренности учащихся 7-9 классов 374
Щербаков С. В. (г.Уфа)
Личностные факторы социального интеллекта 374
Щербакова Л. В. (г.Ростов-на-Дону)
Квопросуо роли подарка в общении 375
Щербакова Т.Н. (г.Ростов-на-Дону)
Психологическая компетентность как условиедостижения
профессионального акме 376
Щербатых К). В. (г. Воронеж)
Новая классификация социальных страхов 377
Щетинина Е А. (г. Ростов-на-Дону)
Эффективность карьерной стратегии 378
ЩебетенкоСА., Корниенко Д.С, БалеваМ.В. (г. Пермь)
Восприятие иммигрантов: половые различия, стереотип
и локус контроля 378
.354
.356
.356
.357
.359
.359
.360
.361 .362 .363
.363 .364
.364 .365 .365 .366 .367
0-Я
Зксакусто Т. В. (г. Таганрог)
Межличностные отношения и общение как основа
социально-психологической безопасности
.381
Зльяфи [. Я. (г. Ростов-на-Дону)Сторителлинг как психологическая технологияуправления персоналом
.382
ю
Южанинова Ф. Л. (г. Саратов)
Вербальная агрессия в публикациях СМИ
и судебно-психологическая экспертиза 384
Юнусова С. Т., Розенталь А. И. (г. Казань)
Исследование готовности к риску у студентов
экономических специальностей 385
ЮровЮ.В. (г.Воронеж)
Психология здоровья студентов 385
Юсупова А. К. (г. Моста)
Контент-анализ речевого общения экипажа
Международной космической станции с Землёй 386
Юшко Т. Н. (г. Ростов-на-Дону)
Модель самостоятельной работы учащихся 387
Юденко О.Н. (г. Красноярск)
Особенности социализации детей в раннем возрасте 387
Юдина С.Д. (г. Новосибирск)
Анализ проблемы творчества в гуманистической
психологии 388
ЮнусоваРА. (г.Москва)
Тендерные аспекты процесса полоролевой идентификации
современных подростков 389
Юханаева А. А., Ениколопов С. И. (г. Москва)
Гнев и физическое здоровье 390
Якиманская И. С. (г. Москва)
Психологические основы построения личностно
ориентированного образования 391
Якушева С. Д. (г.Москва)
Непрерывность и преемственность образования -
доминанта деятельности Университетского
образовательного округа МГППУ 391
ЯнченкоИ.В. (г. Таганрог)
К вопросу о личностных особенностях детей
с нарушениями речи 392
Яркин П. А. (г. Санкт-Петербург)
Учебный текст как пространство развития школьника 393
Ярмыш И. А. (г. Донецк, Украина)
Интрапсихические стратегии поведения несовершеннолетних
правонарушителей 394
Яссман В. П. (г. Хабаровск)
Уровневый подход к анализу образа мира 395
Яссман Л. В., Яссман В. П. (г. Хабаровск)Уровневый подход к исследованию образа мира какмногомерного образования 395
Яссман 0. Ю. (г. Хабаровск)
Особенности смысловых образований лиц с разным
уровнем психического здоровья 396
ЯсюковаЛ. А. (г. Санкт-Петербург)
Особенности социального интеллекта подростков 397
ЯкимовичН.В. (г. Москва)
Внедрение трех психологических методов в практику
расследования авиапроисшествий 398
Яковлев ММ. (г.Астрахань)
Влияние личностного самоопределения на выбор
и реализацию профессиональной карьеры 399
ЯськоБ.А. (г.Краснодар)
Психологическая модель личности профессионала:
методология исследования 399
ЯфасоваЕЗ. (г. Санкт-Петербург)
Психологическое консультирование женщин,
находящихся в состоянии «вынужденного одиночества» 400
17
О развитии проектной парадигмы в инженерной психологии
Обозное А. А. (г. Москва)
Идеи проектного подхода стали специально рассматриваться в инженерной психологии в связи с необходимостью уже на самых ранних этапах проектирования автоматизированных систем управления предусматривать такую организацию будущей операторской деятельности, которая исключала бы возникновение случаев несоответствия между профессиональными требованиями и возможностями человека-оператора по приему и преобразованию информации. Был сформулирован тезис об инженерно-психологическом проектировании (ИПП), предметом которого объявлялась трудовая (операторская) деятельность (Ломов Б. Ф.,1967). Однако попытки воплотить идею ИПП в конкретные проектные технологии столкнулись со значительными трудностями. Подобное положение связано, на наш взгляд, с проблемами методологического плана, прежде всего, с вопросом, что является предметом ИПП.
В этой связи, необходимо различать проектирование операторской деятельности и инженерно-психологическое проектирование. Признание операторской деятельности в качестве предмета ИПП не может считаться правомерным, ибо взятая в своей конкретной целостности любая человеческая деятельность проявляется во множестве разнокачественных и разноуровневых отношений. Поэтому операторская деятельность не является монопредметной ни в плане её изучения, ни в плане её проектирования. Иначе говоря, операторская деятельность не может быть спроектирована с опорой на знания только одной, а именно, психологической науки.
Специфическим предметом инженерно-психологического проектирования является, по нашему мнению, не операторская деятельность как таковая, а её регулятивный аспект, точнее говоря, способ её психической регуляции.
Основные положения предлагаемого подхода к ИПП формулируются в следующем виде.
Обязательной предпосылкой ИПП является наличие научно обоснованного представления (теоретической модели) о структуре психической регуляции деятельности. Цель ИПП состоит в разработке требований к такому нормативному способу (или таким способам) психической регуляции операторской деятельности, который обеспечивает решение профессиональных задач.
ИПП предполагает определение и организацию условий и средств, включая средства отображения информации, органы управления, рабочее место, условия рабочей среды, адекватных запроектированному способу психической регуляции. На основе нормативного способа человек-оператор в процессе обучения и последующей профессиональной деятельности целенаправленно формирует у себя индивидуальный способ её психической регуляции.