Засоби комунікації у|в,біля| шимпанзе

Голосовий тракт шимпанзе відрізняється від людського, тому вони не можуть говорити у буквальному розумінні цього слова (Hayes, 1952). Деякі дослідники намагалися|пробували| подолати|здолати| цю перешкоду, використовуючи засоби комунікації іншого роду, зокрема штучні системи, в яких шматочки кольорового пластика або символи на екрані комп'ютера виступали|вирушали| як слова (Premack, 1976; Rumbaugh, 1977). Інші дослідники використовували жести (Gardner and Gardner, 1969, 1975, 1978; Terrace et al., 1979).

Як показали ці досліди, шимпанзе можуть освоїти значну кількість «слів». Приведемо як приклад|зразок| Басю - шимпанзе, яку познайомили зі словами у віці приблизно одного року і з|із| якою поводилися як з|із| людською дитиною|дитям|: її клали спати, міняли|змінювали,замінювали| підгузники і купали. Її вчили|вчили| знакам, фізично надаючи|наділяючи| її рукам бажаного положення|становище|; інші знаки вона вивчала за допомогою наслідування (Fouts, 1972). Після|потім| чотирьох років навчання|вчення| Бася знала близько 130 знаків для об'єктів (банан, рука), дій (кусати, лоскотати) і означення дії (достатньо|досить|, ще). Це, безумовно, вражає, хоч і не йде ні в яке порівняння з|із| прогресом людини, яка за цей період встигає|устигає| вивчити близько 10000 слів (Savage-Rumbaugh et al., 1980).

а б

Знаки, які використовує шимпанзе

Молодий шимпанзе робить|чинить| знаки, що позначають|значать| (а) обіймати|обнімати| і (б) яблуко (Terrace, 1979; Herbert Terrace)

Значний інтерес представляють|уявляють| і дані про те, що деякі шимпанзе використовують свої нові знання в натуралістичній взаємодії зі|із| своїми опікунами, а не тільки|лише| в лабораторних тестах. Більш того|більше того|, Бася, схоже, навчила деяким своїм людським знакам усиновлене дитинча шимпанзе (Fouts, Hirsch, and Fouts, 1982), що можна розглядати|розглядувати| як випадок поширення|поширення| культури іншими видами.

Синтаксис

Вивчення слів — це важлива|поважна| частина|частка| навчання мові|язику|, але|та| це всього лише частина|частка|. Чи можуть шимпанзе організувати свої знаки для об'єктів Мама, Бася і дії лоскотати так, щоб сказати: Мама лоскоче Басю, чи Бася лоскоче Маму? Деякі вважають|лічать|, що у|в,біля| Басі є така здатність|здібність|. Як доказ вони вказують|вказують| на той факт, що у багатьох випадках Бася створювала явно не існуючі раніше ряди|лави,низки| знаків. Наприклад, вона одного разу|одного дня| знаками показала слухати і їсти, почувши дзвінок будильника, який сигналізує час прийому|прийняття,приймання| їжі, і показала вода і птах|птиця|, побачивши качку.

Ряд|лава,низка| критиків, проте|однак|, вважає|гадає|, що ці спостереження нічого не доводять. Візьмемо послідовність вода і птах|птиця|. На перший погляд це здається|видається| дивовижною|дивною| конструкцією, що імовірно|приблизно| означає щось на зразок|начеб,немов,немовби| птах|птиця|, який живе у воді. Але|та| чи виправдане таке тлумачення, що Бася просто створила випадковий ланцюг|цеп| з|із| двох знаків: вода (можливо, вона тільки що перед цим бачила воду) і птах|птиця| (через качку)? Інакше кажучи, у|в,біля| нас немає ніякого|жодного| способу дізнатися|упізнати,взнати,пізнати|, чи дійсно Бася мала намір якось зв'язати ці слова і чи хотіла вона сказати що-небудь самою послідовністю: вода і птах|птиця| («птах|птиця|, який живе у воді») чи птах|птиця| і вода («вода для птаха|птиці|»). Оскільки немає ніякої|жодної| можливості|спроможності| відповісти на ці питання, важко|скрутно| підтвердити будь-які висновки|виведення| про досягнення цієї шимпанзе.