Мал. 9.6. Двозначність прихованої структури

Як приклад|зразок| розглянемо|розгледимо| речення|речення| «Куріння вулканів може бути небезпечним». Одне тлумачення цього речення|речення| очевидне, а саме: вулкан, з|із| якого підіймається дим, потенційно небезпечний, оскільки|тому що| у будь-який момент може початися|розпочатися,зачатися| його виверження (мал. 9.6, а). Але|та| можливе і інше тлумачення: можна уявити собі велетня, що палить|курить| вулкан, і лікар|лікарка| вважає це небезпечним для його здоров'я (мал. 9.6, б). Можна без праці знайти відповідні|придатні| приклади|зразки|: «Мер попросив поліцію припинити пияцтво в громадських|громадських| місцях», «Вона спостерігала за птахами|птицями| в піжамі» і т.п.

Розуміння

• На які стратегії покладається апарат для аналізу речень|речень|, щоб відтворити їх приховану структуру?

• Які ще підказки допомагають нам відтворити зміст|зміст,рацію|?

Яким чином нам взагалі вдається розуміти мову|промову|, яку ми чуємо, або речення|речення|, які ми читаємо? Як ми проникаємо за поверхневі|поверхові,зверхні| рамки, щоб відтворити приховану структуру кожного речення|речення|?

Трудність тут у окремих випадках нагадує проблему константності зорового сприйняття: спостерігач повинен визначити справжній розмір об'єкту, якщо йому даний його образ|зображення| на сітківці|сітчатці|. Останній образ|зображення| змінюється всякий|усякий| раз, коли змінюється відстань або кут|ріг,куток| між спостерігачем і цільовим об'єктом. Проте|тим не менше| спостерігач може сприймати фактичні розміри і форму об'єкту, оскільки|тому що| у|в,біля| нього є ряд|лава,низка| підказок, які інформують його про периферійний стимул. Враховуючи ці підказки, спостерігач може реконструювати фактичний розмір і форму об'єкту.

Щось подібне відбувається|походить| і з|із| мовою|язиком| (мал. 9.7). Тут слухач повинен визначити приховану структуру речення|речення|, якщо йому даний лінгвістичний «проксимальный| стимул», тобто|цебто| поверхнева|поверхова,зверхня| структура; тут теж|також| існують підказки, які допомагають слухачу відновити приховану форму. Так, функціональні слова (наприклад, хто, або) — хороший|добрий| ключ|джерело| до того, що в реченні|реченні|, яке ми чуємо, міститься|утримується| більш ніж|більше ніж| одне твердження|затвердження| (Kimball, 1973).

Мал. 9.7. Аналогія між лінгвістичною парафразою і константною сприйняття

Лінгвістична парафраза в деяких відносинах нагадує константність сприйняття, оскільки в обох випадках ми інтерпретуємо зовні|зовнішньо| різні патерни стимуляції як приблизно еквівалентні.

— постійність|незмінність| форми. Коли ми дивимося на кришку столу, форма зображення, яке насправді потрапляє|попадає| на сітківку|сітчатку|, залежить від нашого положення|становища| по відношенню до столу. Проте|однак| постійність|незмінність| форми дозволяє нам сприймати незмінну прямокутну форму, яка є|з'являється,являється| джерелом цих зображень;

б — парафраза. Вухо чує безліч поверхневих|поверхових,зверхніх| речень|речень|, але|та| лінгвістична система інтерпретує їх всі як такі, що містять|утримують| одне і те ж твердження|затвердження|