- •Інтелект
- •Історія тестування розумових здібностей
- •Френсіс Гальтон: вимірювання переваг
- •Альфред Біне: прогноз успішності в навчанні
- •Люіс Терман: вроджений інтелект
- •Що таке інтелект?
- •Чи є інтелект культурно зумовленим?
- •Інтелект — це одна загальна чи кілька специфічних здібностей?
- •Факторний аналіз
- •Сучасні теорії множинного інтелекту
- •Практичний інтелект
- •Синдром генія
- •Емоційний інтелект
- •Чи є інтелект фізично виміРюваНим?
- •Розміри мозку і інтелект
- •Функції мозку і інтелект
- •Швидкість сприйняття
- •Оцінка інтелекту
- •Сучасні тести на розумові здібності
- •Принципи побудови тестів
- •Стандартизація
- •Приклад завдань з тесту векслера для дорослих (wais)
- •Нормальна крива
- •Курси підготовки до тестів
- •Зниження прогностичних можливостей
- •Розвиток інтелекту
- •Стабільність чи мінливість?
- •Крайнощі розвитку інтеааекта
- •Розумово відсталі
- •Обдаровані
- •Творчість і інтелект
- •Вплив спадковості і оточуючОго середовища на інтелект
- •Генетичний вплив
- •Кореляція показників інтелекту між 245 усиновленими дітьми зі штату Колорадо та їх названими і біологічними батьками
- •Вплив середовища
- •Групові відмінності показників тестів на інтелект
- •Етнічна схожість і відмінності
- •Міжгрупові відмінності і вплив середовища
- •Математичний і просторовий інтелект
- •Тест обертання
- •Здібність до розпізнавання емоцій
- •Питання упередженості
- •Вправа на розвиток критичного мислення
- •Біологія поведінки
- •Соціальна природа людини і тварин
- •Томас Гоббс (j. M. Wright/The Grander Collection)
- •Природний відбір і виживання
- •Чарльз Дарвін (j. Collier/ The National Portrait Gallery, London)
- •Індивідуальне і генетичне виживання
- •Поведінка і генетична схильність
- •Вроджена соціальна поведінка
- •Конрад Лоренц (Nina Leeri)
- •Ніко Тінберген (Nina Leenj
- •Фіксовані дії-шаблони
- •Мал. 10.1. Стимули, що запускають реакцію
- •Хто привабливий?
- •Агресія
- •Конфлікт між видами: напад і захист
- •Конфлікт між представниками одного виду
- •Боротьба за ресурси
- •Стримування агресії
- •Домінування і підпорядкування
- •Мал. 10.3. Домінантна ієрархія
- •Територіальність у тварин і у людей
- •Відносини між статями
- •Вибір сексуального партнера
- •Самореклама з метою залучення партнера
- •Ритуали залицяння
- •Мал. 10.4. Декларування статі. Гребінь і борідка у півня свідчать про те, що це самець (Gary d. McMichael, 1987/Photo Researchers)
- •Хто вибирає?
- •Репродуктивний процес і вибір підходящого часу
- •Сексуальність тварин і гормони
- •Мал. 10.6. Основні стадії менструального циклу людини
- •Мал. 10.7. Естроген і сексуальна поведінка
- •Сексуальність людей і гормони
- •Еволюція і народження потомства
- •Шлюбні союзи у тварин
- •Птахи як моногамні партнери
- •Шлюбні союзи у людей
- •Прагнення чоловіків до різноманітності
- •Чому саме секс?
- •Батьки і діти
- •Прив’язаність потомства до матері
- •Прив’язаність матері до потомства
- •Мал. 10.8. Природжена реакція у пташенят
- •Комунікація
- •Експресивні рухи
- •Соціальне пізнання
- •Соціальне пізнання у мавп
- •Чи існує у мавп теорія мислення?
- •Альтруїзм і самопожертва
- •Мал. 10.12. Відволікаючий маневр Кілдер, маленька американська пташка, тікає від хижаків, що наближаються до кубла, часто притягаючи крило, неначе воно у неї зламане.
- •Альтруїзм серед звірів
- •Мал. 10.13. Крик тривоги
- •Альтруїзм у людей
- •Етологія і людська суть
- •Висновки
- •Фізіологія емоцій
- •Збудження
- •Збудження і результативність діяльності
- •Фізіологічні стани, які супроводжують специфічні емоції
- •Вираз емоцій
- •Невербальне спілкування
- •Мовчазна мова емоцій
- •Культура і вираження емоцій
- •Ефекти експресії обличчя
- •Переживання емоцій
- •Природні емоції маленьких дітей
- •Принцип рівня адаптації: щастя щодо нашого попереднього досвіду
- •Теорія протилежних емоцій
- •Принцип відносної депривації: щастя щодо придбань інших людей
- •Провісники щастя
- •Теорії емоцій
- •Теорії Джемса - Ланге і Кеннона - Барда
- •Знання і емоції
- •Двохфакторна теорія емоцій Шахтера
- •Чи повинне знання передувати емоціям?
- •3. Мова
- •Основні властивості людської мови|язика|
- •Мова творча
- •Мова структурована
- •Мова змістовна
- •Мова співвідносна
- •Мова комунікативна
- •Основні одиниці мови
- •Мал. 9.1. Ієрархія лінгвістичних одиниць
- •Розуміння незнайомої мови|промови|
- •Мал. 9.2. Голосовий апарат людини
- •З'єднання|сполучення,сполука| фонем
- •Морфеми і слова
- •Значення слів
- •Референтна теорія
- •Визначальна теорія
- •Чи може біла троянда бути червоною?
- •Теорія прототипів
- •Мал. 9.3. Брати Сміт і їх сімейна|родинна| схожість
- •«Прошу|прохаю| уваги! я хочу представити|уявити| вам нового члена нашої сім'ї»
- •Теорія, яка об'єднує визначальний і прототипний підходи
- •Прототипи
- •Об'єднання слів в осмислені речення|речення|
- •Фразова структура
- •Ноам Хомські
- •Урок граматики на чайній вечірці у|в,біля| Божевільного Капелюшника
- •Складні речення|речення| і приховані структури
- •Мал. 9.4. Фразова структура речення «Маленька дівчинка|дівчатко| з'їла яблуко»
- •Мал. 9.5. Від структури до змісту|змісту,рації|
- •Смислові відносини між реченнями|реченнями|
- •Мал. 9.6. Двозначність прихованої структури
- •Розуміння
- •Мал. 9.7. Аналогія між лінгвістичною парафразою і константною сприйняття
- •Чи впливає мова|язик| на мислення?
- •Апарат для аналізу речень
- •Простий порядок|лад| речення|речення|: дійова особа, дія, об'єкт дії
- •Функціональні слова, які сигналізують про межу|кордон| думок
- •Семантика і інші підказки
- •Мал. 9.9. Семантична підказка
- •Розвиток мови|язика| у|в,біля| дітей
- •Що лежить в основі навчання мові ?
- •Навчання мові|язику| (Erica Stone)
- •Соціальні джерела навчання мові
- •Соціальне походження мови|промови| (Erica Stone)
- •Вивчення мови|язика| вимагає сприйнятливого людського розуму
- •Мова, яка складається з одного слова
- •Судження на стадії одного слова
- •Мал. 9.10. Проведення зорового експерименту на вибірковість
- •Мал. 9.11. Стимули для зорового експерименту на вибірковість
- •Мова, яка складається з двох слів (Телеграфна мова)
- •Пізніші стадії навчання мові
- •Мал. 9.12. Зміна довжини висловів|висловлювань| залежно від віку
- •Невизначеності мови|промови|, яка складається з двох слів
- •Подальші стадії навчання мові: значення слів
- •Концептуальні упередження у|в,біля| дітей
- •Схильності дітей до тлумачення слів
- •Вивчення семантики за рахунок уваги до синтаксису
- •Мал. 9.13. Частини|частки| мови|промови| і значення слів
- •Здібності, необхідні для научіння мові
- •Генетична основа мови|язика|
- •Біологічна адаптація
- •Навчання мові|язику| у|в,біля| людей з|із| порушеннями сенсорики|
- •Беззвучна мова|язик|
- •Мал. 9.14. Деякі поширені знаки в asl
- •Мова без моделі
- •Мал. 9.15. Глухий хлопчик, з|із| яким ніколи не розмовляли мовою глухонімих|, і винайдені їм знаки:
- •Відмінності у здібностях до навчання мові|язику|
- •Мал. 9.16. Мовні області мозку
- •Гіпотез про критичний період
- •Рас. 9.17. Критичний період в розвитку співу птахів|птиць|
- •Вивчення другої мови|язика|
- •Мал. 9.18. Критичний період для вивчення другої мови|язика|
- •Пізня дія першої мови|язика|
- •Мал. 9.19. Критичний період для вивчення першої мови|язика|
- •Мова у тварин
- •Засоби комунікації у|в,біля| шимпанзе
- •Знаки, які використовує шимпанзе
- •Синтаксис
- •Надто пізно для першої мови
- •Чи мова|язик| це?
- •Мова|язик| і мислення
- •Наскільки іншим був би розум тварини, якби вона могла розмовляти.
- •Твердження Бенджаміна Уорфа
- •Експериментальні дослідження впливу мови на мислення
- •Поняття для кольорів|цвіту| і аналіз світу|світу|
- •Опис простору
- •Мова|язик| і її вивчення
- •Питання для критичного розгЛяду
- •Висновки
- •5. Неврологія Взаємодія нейронів
- •Нервова і гормональна системи
- •Генетика і поведінка
- •Гени: розташування й будова
- •6. Відчуття Відчуття
- •Що тут відбувається?
- •Сприйняття оточуючого світу: основні принципи
- •Абсолютні пороги
- •Впізнавання сигналу
- •Підсвідомі подразники
- •Рецептори в людському оці
- •Обробка візуальної інформації
- •Втрата слуху і культура глухих
- •Життя в мовчазному світі
- •Інші відчуття
- •Положення тіла й рух
- •Сенсорні обмеження
- •Сприйняття
- •Ілюзії сприйняття
- •Організація сприйняття
- •Сприйняття форми
- •Сприйняття глибини
- •Сприйняття руху
- •Константність сприйняття
- •Сталість форми й розміру
- •Взаємозв'язок між розміром і відстанню
- •Сталість яскравості
- •Інтерпретація
- •Адаптація в процесі сприйняття
- •Стереотипи сприйняття
- •7. Мислення
- •Мислення
- •Концепції
- •Розв'язання проблем
- •Умови вирішення задач
- •Упередження підтвердження
- •Ригідність (фіксація)
- •Ухвалення рішень і формування думок
- •Завдання закріпити свічку
- •Використання евристики і зловживання нею
- •Репрезентативна евристика
- •Наявна евристика
- •Ризик: статистика проти евристики
- •Самовпевненість
- •Феномен напористості у поглядах
- •Структура мови
- •Розвиток мови
- •Освоєння мови
- •Механізм розвитку мови (мовлення)
- •Чи може у тварин з'явитися мова?
- •Випадок з бджолою
- •Випадок з людиноподібними мавпами
- •Чи можуть насправді мавпи розмовляти?
- •Мислення і мова
- •Мова впливає на мислення
- •Мислення без мови
- •8. Научіння Вступ
- •Звикання
- •Класичний умовний рефлекс
- •Павлов і концепція умовного рефлексу
- •Загальні закономірності формування класичного умовного рефлексу
- •Границі прояву класичного умовного рефлексу
- •Інструментальний умовний рефлекс
- •Види научіння
- •Складні форми пізнання у тварин
- •Підведення підсумків
- •9. Соц. Емоції
- •Соціальне пізнання і соціальна реальність
- •Переконання як результат міжособистісної взаємодії
- •Соціальне порівняння
- •Когнітивні процеси і переконання
- •Установки
- •Установки і поведінка
- •Зміна установок
- •Переконлива комунікація
- •Когнітивний дисонанс і зміна установок
- •Переосмислення дисонансу
- •Стабільність установок
- •Сприйняття інших людей
- •Стереотипи
- •Формування вражень
- •Враження про інших людей як цілісний образ
- •Враження про інших людей як когнітивний конструкт
- •Атрибуція
- •Атрибуція як раціональний процес
- •Помилки у процесі атрибуції
- •Фундаментальна помилка атрибуції
- •Відмінність між тим, хто діє і тим, хто спостерігає
- •Мал. 11.1. Вплив візуальної перспективи на атрибуцію спостерігачів
- •Схильність до виправдання самого себе
- •Сприйняття людиною самої себе
- •Сприймання самого себе і атрибуція
- •Культура і соціальне пізнання
- •Конформність
- •Атрибуція причин поведінки
- •Вище середнього
- •Емоційне переживання: інтерпретація внутрішніх станів
- •Теорія Джеймса—Ланге
- •Мал. 11.2. Виникнення емоції відповідно до теорії емоцій Джеймса—Ланге
- •Теорія атрибуції збудження
- •Мал. 11.3. Виникнення емоції відповідно до теорії атрибуції збудження Шехтера і Зінгера
- •Емоційна поведінка: міміка
- •Обличчя і емоція
- •Теза про універсальність
- •Мал. 11.5. Успішність співвідношення виразів обличчя і емоцій
- •Міміка: культуральні правила експресії
- •Міміка як комунікація
- •Чи існують базові емоції?
- •Культура і емоції
- •Висновки
- •10. Особистість 1 особистість: методи дослідження, теорія рис і біхевіорально- когнітивний підхід
- •Методи дослідження особистості
- •Стандартизовані особистісні тести
- •Mmpi: критерії, засновані на клінічних спостереженнях
- •Cpi: критерії з повсякденного життя
- •Валідність особистісних опитувальників
- •Хто ви за знаком зодіаку?
- •Проективні особистісні тести
- •Тест Роршаха
- •Тематичний апперцептивний тест (тат)
- •Валідність проективних особистісних тестів
- •Теорія рис особистості
- •Пошук вірної таксономії
- •Класифікація, розроблена на основі даних мови
- •Виміри особистості: Більша п'ятірка
- •Виміру особистості: нейротизм/емоційна стабільність і екстраверсія/інтроверсія
- •Риси особистості або ситуація: погодженість і протиріччя
- •Критика теорії рис
- •Ситуаціонізм
- •Чи є сталість рис особистості ілюзією?
- •В захист теорії рис.
- •Взаємодія між особистістю й ситуацією
- •Послідовність як риса особистості
- •Чому ми такі, які ми є?
- •Константність особистості
- •Риси особистості й біологія
- •Риси особистості й темперамент
- •Риси особистості й гени
- •Риси особистості і нейрофізіологічні особливості організму
- •Біхевіорально-когнітивний підхід
- •Теорія соціального научіння
- •Контроль
- •Пояснювальний стиль
- •Самоконтроль
- •Підведення підсумків
- •Питання аля критичного міркування
- •Висновки
- •Особистість: соціодинамічний, гуманістичний і соціокультурний підходи
- •Психодинамічний підхід: Фрейд і психоаналіз
- •Джерела психоаналізу
- •Істерія й гіпноз
- •Підсвідомий конфлікт
- •Антагоністи внутрішнього конфлікту
- •Вихідний захисний механізм: витиснення
- •Додаткові захисні механізми
- •Підсвідомий конфлікт і формування особистості
- •Провали в пам'яті й застереження
- •Сновидіння
- •Критична оцінка поглядів фрейда
- •Методичні й концептуальні проблеми
- •Біологія або соціум?
- •Критика теорії психосексуального розвитку, запропонованої Фрейдом
- •Критика теорії сновидінь і подань про витиснення
- •Ретроспективна оцінка внеску Фрейда в психологію
- •Психодинамічний підхід: особистісні розходження
- •Моделі конфлікту
- •Копінг-стратегії і психічне здоров'я
- •Лонгитюдні дослідження копінгстратегій
- •Копінгстратегії й підсвідомість
- •Пам'ять і травма
- •Гуманістичний підхід
- •Основні особливості гуманістичного підходу
- •Позитивний погляд на людську мотивацію
- •Послідовність народження
- •Самоактуалізація
- •Оцінка гуманістичного підходу
- •Емпіричні й концептуальні основи
- •Гуманістичний підхід як рух протесту
- •Соціокультурний підхід
- •Розходження між людьми
- •Подібність між людьми й універсальні паттерны особистості
- •Крос-культуральний метод: дослідження впливу дитячого досвіду
- •Колективізм-індивідуалізм
- •Індивідуалізм і самовираження
- •Культуральне розходження в трактуванні я-концепції
- •Підведення підсумків
- •Питання аля критичного міркування
- •11. Особистість 2
- •Особистість
- •Психоаналітичний напрямок
- •Дослідження рис характеру
- •КогнітивНий напрямок
- •Локус контролю
- •Вивчена безпорадність у порівнянні з особистісним контролем
- •Оптимізм
- •Оцінка поведінки в ситуаціях
- •ПсевдооЦінка того, як стати астрологом або психологом
- •Значення соціально-когнітивного напрямку
- •Вправа на розвиток критичного мислення
Принцип рівня адаптації: щастя щодо нашого попереднього досвіду
Феномен рівня адаптації описує нашу тенденцію судити про різноманітні стимули щодо того, що ми пережили у минулому. Як пояснює психолог Гарі Хельсон (Harry Helson), ми прилаштовуємо наш "нейтральний" рівень — точки, в яких звук здається ні гучним, ні тихим; температура — ні гарячіша, ні холодніша; події — ні приємними, ні неприємними, — відштовхуючись від власного досвіду. Потім помічаємо відхилення вгору і вниз і реагуємо на них. Аллен Пардуччі (Allen Parducci, 1995) згадує вражаючий приклад: "На мікронезійському острові Панопе, який розташований майже на екваторі, мені розповіли про жахливу ніч в 1915 році, коли температура впала до рекордної відмітки 69 градусів по Фаренгейту; 21 градус за Цельсієм!"
Таким чином, якщо наш дохід, середня точка або соціальний престиж ростуть, ми відчуваємо первинний прилив задоволення. Потім адаптуємося до нового рівня досягнень, починаємо вважати його нормальним і вимагаємо чогось більшого, щоб пережити наступний прилив щастя. З дитинства я пам'ятаю радість, з якою дивився перший в нашій сім'ї 12-дюймовий (30 см) чорно-білий телевізор. Тепер, коли пропадає колір в 25-дюймовому (62,5 см) телевізорі, я відчуваю себе позбавленим чогось. Підігнавши рівень адаптації вгору, я сприймаю негативним те, що колись вважав позитивним. Вчорашня розкіш стає сьогоднішньою буденною потребою. Важливо запам'ятати, що задоволення і огида, успіх і невдача — всі вони відносні порівняно з минулим досвідом.
Теорія протилежних емоцій
Феномен рівня адаптації допомагає пояснити, чому в довготривалій перспективі наші емоційні злети і падіння мають тенденцію до урівноваження. Психолог з Пенсільванського університету Річард Соломон (Richard Solomon, 1980) показав, що емоції врівноважуються і в близькій перспективі, розробивши теорію, яка пояснює, чому так відбувається. Його зацікавив епілог у вигляді емоційної розплати, який так часто слідує за задоволенням, і емоційні задоволення, які можуть компенсувати минулі страждання. За задоволення від прийняття наркотику ми платимо ціною дискомфорту, який наступає після закінчення його дії. За біль від важких фізичних вправ або від гарячої сауни ми згодом одержуємо задоволення у вигляді приємного самопочуття.
Соломон, спираючись на лабораторні дослідження емоцій людини і тварин, висунув припущення, що кожна емоція викликає протилежну. Він назвав його теорією протилежних емоцій. Уявіть собі, що ви ось-ось зробите свій перший стрибок з парашутом. Соломон стверджує, що первинна емоція, яку ви відчуваєте перед стрибком, — страх — викликає протилежну — захоплення — після приземлення. Як тільки активізується протилежна емоція, можливо, для того, щоб утримати первинну під контролем, ви відчуваєте скорочення інтенсивності первинної емоції. Так відбувається тому, що ви відчуваєте первинну емоцію мінус протилежну. Первинна емоція поступово поступається, а протилежна дещо затримується (мал. 13.12А). Після того, як парашутисти переживають своє перше вільне падіння (для багатьох це жахливі відчуття), страх зникає, і вони відчувають захоплення. Для багатьох дружин біль і страх перед труднощами, пов'язаними з пологами, можуть привести до ейфорійного полегшення згодом.
Повторення емоційно збудливої події підсилює протилежну емоцію. Таким чином, первинні емоційні відчуття, наприклад, пов'язані із задоволенням, одержаним від вживання наркотиків, або зі страхом, викликаним стрибком з парашутом, зменшуються.
У міру повторення подібних відчуттів постреакція від них, така, наприклад, як біль через відсутність наркотиків, посилюється (мал. 13.12Б). Це допомагає пояснити і похмілля (протилежні відчуття, які пригнічують первинне задоволення і затримуються на якийсь термін), і згубне звикання до наркотиків (прагнення прийняти наркотик, щоб позбавитися болю, викликаного його відсутністю).
Як мудро помічає Соломон, теорія протилежних емоцій і дослідження, які її підтримують, — хороші новини для пуританців і погані для гедонізму: хто шукає задоволення — пізніше заплатить за нього. Кожен удар чреватий віддачею, а в результаті неодноразових повторень навіть задоволення втрачає велику частину своєї інтенсивності. "Візьми, що хочеш, — свідчить стара іспанська приказка. — Візьми і заплати". Але той, хто страждає, одержить винагороду. Майже будь-який біль приносить користь.
Перед нами виникає дуже суттєвий принцип психології: людська натура - це поле бою протилежних тенденцій. Наша симпатична і парасимпатична нервові системи, наш нейробаланс між збудженням і гальмуванням, наші ендорфинні реакції на біль, наші протилежні нейропроцеси, які створюють кольорові і негативні постзображення, наше керівництво голодом і ситістю і наші відчуття задоволення і горе — все є ретельно продумане перемир'я між протиборчими силами.
ТЕОРІЯ ПРОТИЛЕЖНИХ ПРОЦЕСІВ
Первинна емоційна реакція на стимул викликає протилежну емоцію. Те, що ми відчуваємо, — це первинна емоція мінус протилежна емоція
При повторенні стимулу протилежна емоція стає сильнішою, що послаблює прояв первинної емоції. Цей ефект зберігається і при подальших реакціях на цей же стимул
"Постійні радощі бліднуть... Радість завжди залежить від змін і зникає при постійному задоволенні".
Голландський психолога Ніко Фрійда (1988)
Тож чи зможемо ми коли-небудь створити вічний соціальний рай на Землі? Дональд Кемпбелл (Donald Campbell, 1975) відповідає "ні": якби ви прокинулися завтра у вашій утопії — там, де немає грошей, хвороб, де все вищої якості, де у вас є людина, яка беззавітно вас любить, — ви б на якийсь час відчули ейфорію. Але незабаром перенастроювали б рівень адаптації і знову відчували то задоволення (коли досягнення перевершували б очікування), то позбавлення (коли досягнення не виправдовували б очікувань), а іноді знаходилися б у нейтральному стані. Це дає нам можливість пояснити, чому, не дивлячись на тріумф переможців лотереї, що одержали мільйон доларів, і трагедію параплегіків, і ті, і інші повідомляють про однакові рівні щастя. Це також дає нам можливість пояснити, чому матеріальні потреби нескінченні, чому багатьом дітям "необхідна" всього лише ще одна гра в Нінтендо або чому Імельда Мазке, яка виросла в бідності і живе в розкоші, будучи дружиною президента Філіппінів, купила 1060 пар туфель — більше, ніж вона могла зносити за все життя. Рівень адаптації виходить з-під контролю, коли переможець належить до розбещених людей і коли людиною опановує її власність.
Феномен рівня адаптації
Тенденція формувати відомості про що-небудь (звук, світло, доходи і ін.) відносно деякого "нейтрального" рівня, визначуваного на підставі особистого попереднього досвіду.
Досягнення щастя за допомогою матеріальних благ вимагає з кожним разом все більшої кількості речей. В кінці своєї книги "Chronicles of Narnia" письменник Сінклер Люіс описує рай як місце, де хороші речі постійно примножуються, де життя — це нескінченна історія, "в якій кожен новий розділ кращий попереднього". Тут, на Землі, неминучі зльоти і падіння реального життя не дозволяють мати безмежний рай.