Кореляція показників інтелекту між 245 усиновленими дітьми зі штату Колорадо та їх названими і біологічними батьками

До 7 років усиновлені діти мають показники інтелекту, наближеніші до показників їх біологічних, а не названих батьків (Fulker & others, 1988)

Дослідники також порівнюють показники тестів на розумові здібності усиновлених дітей з відповідними показниками їх біологічних батьків, від яких вони і одержали свої гени, а також їх названих батьків, які створили для них домашню обстановку. Як показує мал. 11.8, особливості інтелекту прийнятих дітей ближчі до їх біологічних, а не названих батьків. Важливо також, чи потрапляють усиновлені діти в інтелектуально багате або бідне середовище (Turkheimer 1991). Як помітила Сандра Скарр (Scarr, 1989), "виховання в одному і тому ж будинку не наблизить вас за особливостями інтелекту до ваших названих братів і сестер так, як це зробить генетична спорідненість".

Спадковість

Ступінь розрізнення між людьми, пов'язана з генетичним чинником, ступінь успадкованості тих або інших рис варіюється залежно від того, які групи людей в яких зовнішніх умовах досліджуються.

Пригадайте значення терміну „спадковість”. Коли ми говоримо, що успадкованість інтелектуальних особливостей, яка пояснюється генетичними чинниками, рівна приблизно 50 і більш відсоткам, то це не значить, що гени відповідають за 50 і більше відсотків вашого інтелекту, а зовнішні чинники — за інше. Насправді це означає понад 50% відмінності інтелекту усередині групи людей. Помилку в цьому питанні роблять так часто, що слід ще раз повторити: не можна стверджувати, що та чи інша процентна частка інтелекту індивіда успадковувана. Спадковість говорить про те, наскільки відмінності між людьми можна віднести на рахунок генетичних чинників.

Але і цей висновок вимагає уточнення, оскільки різні дослідження визначають різний рівень спадковості. Якщо ми, за порадою Марка Твена, роститимемо дітей до 12-річного віку замкнутими в бочках і годуватимемо їх через отвір, то в результаті ми одержимо рівень інтелекту значно нижчий за нормальний. В умовах рівності чинників зовнішнього середовища коефіцієнт інтелекту цих дітей у віці 12 років розрізнявся б тільки за рахунок спадковості, тобто спадковість відмінностей між дітьми наближалася б до 100%. Чим більш однакові умови виховання і життя дітей, тим більше значення має чинник спадковості. З другого боку, якщо порівнювати людей зі схожою спадковістю, вихованих в абсолютно різних умовах (один — в бочці, інший — у забезпеченій інтелігентній сім'ї), то спадковість особливостей інтелекту (відмінності, зумовлені генетично) буде низкою.

Слід пам'ятати, що гени і оточення взаємозв'язані. Школярі з математичними здібностями з більшою вірогідністю продовжать навчання в гімназії з математичним нахилом, а потім в тестах на визначення математичних здібностей покажуть вищі результати і завдяки генетичним, і зовнішнім чинникам (здібності + навчання). Таким чином, наші гени формують наше оточення, а воно, у свою чергу, формує нас.