Апарат для аналізу речень
Як саме ми використовуємо ці підказки, щоб витягнути приховану структуру з|із| поверхневої|поверхової,зверхньої|? Згідно роботам багатьох психолінгвістів|, наш апарат для аналізу речень|речень| (ААР|) покладається на декілька досить загальних|спільних| стратегій, дві з|із| яких обговорюються нижче. (Загальний|спільний| опис обробки і розуміння речень|речень| див. в Frazier and Fodor, 1978; Cairns, 1984; Joshi, 1991; Trueswell and Tanen-haus, 1994.)
Простий порядок|лад| речення|речення|: дійова особа, дія, об'єкт дії
Декілька досліджень показали, що ААР| починає роботу з певного упередження з приводу того, якого роду речення|речення| він зараз почує: звичайно він починає з припущення, що речення|речення| спочатку назве|накликатиме| дійову особу, потім — дія, а потім — об'єкт дії. По граматичній термінології, ААР| починає з припущення, що речення матиме наступний|слідуючий| порядок|лад|: суб'єкт, дієслово, об'єкт.
Ця стратегія абсолютно зрозуміла, оскільки|тому що| в звичайній|звичній| мові|промові| активна форма речень|речень| (наприклад, Джон побив Фреда) зустрічається набагато частіше, ніж пасивна (Фред був побитий Джоном). Проте|однак| пасивні речення|речення| все ж таки|все же| зустрічаються, і з|із| ними первинна стратегія ААР| терпить невдачу. ААР| усвідомлює свою помилку, як тільки він стикається з|із| дієсловом у пасиві. Виявивши цю підказку, він переглядає свою первинну здогадку і визначає перше іменне слово як об'єкт дії, а не як дійова особа.
Ці кроки — почати з однієї гіпотези, а потім замінити її іншою— вимагають деякого зусилля, що можна виявити, досліджуючи час реакції. Один дослідник просив|прохав| учасників слухати речення|речення| типу '«Собака переслідує кішку» і «Кішка переслідується собакою». Відразу після|потім| цього учасникам показували одну з двох картинок: собаку, яка переслідує кішку (мал. 9.8, би), або кішку, яка переслідує собаку (мал. 9.8, а). Їх завдання|задача| полягало в тому, щоб вирішити|розв'язати|, чи відповідає прослухане|прослухувати| ними речення|речення| пред'явленій картинці чи ні|або ні|. Учасники швидше приходили до рішення|розв'язання,вирішення,розв'язування|, коли речення|речення| мало активну, а не пасивну форму (Slo-bin, 1966).
Мал. 9.8. Прийняття|прийняття,приймання| рішення|розв'язання,вирішення,розв'язування| про те, хто є|з'являється,являється| дійовою особою, а хто — об'єктом| дії.
Час реакції досліджуваних був значний меншим, якщо дієслово в реченні|реченні|, прочитане до пред'явлення картинок, стояло в активній формі
Функціональні слова, які сигналізують про межу|кордон| думок
Враховуючи величезну кількість форм речень|речень|, з|із| якими ми стикаємося, спроба відразу вгадати структуру речення|речення| може показатися|здатися| ризикованою. Краще почекати, поки|доки| не з'явиться|появиться| інформація, яка послужить керівництвом для його тлумачення|речення|. Необдумана гіпотеза про структуру речення|речення| може легко пустити ААР| по помилковому сліду. Наприклад, поспішний граматичний розбір часто примушує|заставляє| читачів думати|вважати|, що Сів у сусідньому селі — це розповідь|оповідання| про посівну. Насправді ж йдеться зовсім про друге, але|та| це стає ясно лише тоді, коли ми прочитаємо всю пропозицію|речення| (Сів у сусідньому селі вертоліт. Простояв там дві години.)
Однак в дійсності багато чинників|факторів| допомагають утримувати ААР| на правильному шляху|колії,дорозі|. І якщо аналіз все-таки сходить з цього шляху|колії,дороги|, підказки звичайно гарантують, що це буде швидко виявлено і виправлено|справлено|. Наприклад, в реченні|реченні| «Дівчинка|дівчатко|, яка з'їла гамбургер, ударила по м'ячу» про межу|кордон| між двома думками сигналізує функціональне слово яка. Функціональні слова відіграють важливу|поважну| роль у розкритті структури речення|речення| і, отже, в управлінні процесом аналізу речення|речення|.
Звичайно, мова|язик| часто дозволяє нам опускати ці функціональні слова в швидкій мові|промові|. У такому разі|в такому разі| речення|речення| можна вимовити|виголосити| швидше (хоча воно, врешті-решт|кінець кінцем,зрештою,урешті-решт|, не набагато коротше), але|та| якщо слухач покладається на ці функціональні слова, тоді їх виключення|виняток| зробить речення|речення| трохи складнішим для розуміння. Так і відбувається|походить|: аналіз речень|речення| займає|позичає,посідає| більше часу, коли віддаляється підказка у вигляді функціонального слова (Bever, 1970).