280 Глава 6

Документ 6.8. Можно ли обнаружить ложь?

Мы видели раньше, когда говорили о расширении зрачка (документ

5.8), что реакции, вызываемые симпатической нервной системой, часто

выдают интерес или эмоцию, которую испытывает субъект. Некоторые

исследователи задавались вопросом: нельзя ли аналогичным образом,

наблюдая эмоциональные реакции, возможные у субъекта при даче

показаний, проверять правдивость этих показаний?

Для регистрации физиологических изменений, связанных с эмоциями,

пользуются полиграфом, который записывает получаемые с помощью

электродов сигналы, отражающие ритм сердца, дыхание, артериальное

давление и изменения электропроводности кожи (рис. 6.19).

Установив исходные уровни этих параметров, когда субъект нахо-

дится в покое, ему задают ряд вопросов, на которые он должен давать

однозначные ответы <да> или <нет>. Эти вопросы в большинстве своем

безобидны, но некоторые имеют отношение к делу, которое хотят

прояснить (например, ограбление банка, причастность к делу служащего

магазина и т. п.).

Человек, которому нечего скрывать, будет отвечать на вопросы,

касающиеся такого дела, с тем же спокойствием, что и на <обычные>

вопросы. Между тем возможный преступник, желая солгать, чтобы не

выдать себя, окажется жертвой внутреннего волнения, которое легко

улавливается полиграфом.

Однако этот метод, по всей вероятности, не безошибочен, хотя его

защитники и утверждают, что он верен на 90%. Очевидно, что субъект,

который находится в состоянии напряжения или просто не знает, что его

Рис. 6.19. Детектор лжи, или полиграф (многоканальный самописец),-прибор,

позволяющий улавливать изменения сердечного и дыхательного ритмов, арте-

риального давления и электропроводности кожи с помощью электродов, при-

крепляемых к руке, груди и пальцам субъекта.

Мотивационная и эмоциональная активация 281

ждет, может создать впечатление, что он лжет, если будет насторо-

женно реагировать на некоторые вопросы, смысл которых ему совсем

непонятен. И напротив, умелый лжец бывает способен контролировать

свои эмоции независимо от того, какой бы трудной ни была обстановка.

К тому же было показано, что испытуемому достаточно напрячь

определенные мышцы или напряженно думать о чем-то во время

установления исходных уровней, чтобы осложнить и запутать интер-

претацию последующих записей. Таким образом испытуемым удавалось

в 4-10 раз снизить возможность выявления эмоций, реально обуслов-

ленных ложью. Именно по этим причинам данные, полученные с по-

мощью полиграфа (<детектора лжи>), доказательствами не признаются.

Документ 6.9. Когда сама информация несет

эмоциональный заряд...

Когда субъект не обладает достаточной информацией для объектив-

ного понимания события, у него более вероятна отрицательная эмоция.

Иногда полученная информация сама несет эмоциональный заряд, так

как вызывает болезненное или драматическое воспоминание о пережи-

том раньше. Это может еще больше усилить эмоцию, возникающую от

новой ситуации, с которой человек сталкивается.

Это было показано в эксперименте Спайсмана и его коллег (Speisman,

1964). Эксперимент заключался в следующем: четырем группам испытуе-

мых показывали фильм о том, как в каком-то австралийском племени

осуществляют надрезание подростков во время церемонии посвящения.

Операция состоит в том, что острым камнем надрезают нижнюю

поверхность пениса по всей его длине, а подростка в это время крепко

держат четыре взрослых человека.

Все четыре показа этого фильма производились по-разному: первая

группа смотрела документальную картину без звукового сопровожде-

ния; вторая группа прослушивала комментарий, произносимый патети-

ческим тоном, где подчеркивалась жестокость и травматичность подоб-

ной практики; третьей группе предлагали комментарий, в котором,

напротив, делался упор на обычность сцены и незначительность при-

чиняемой травмы: демонстрация фильма для четвертой группы сопро-

вождалась нейтральным комментарием, где как можно более объектив-

но описывались детали различных фаз данной практики.

Сделав анализ записей сердечного ритма и психо-гальванической

реакции испытуемых, исследователи отметили, что наименьшая эмо-

циональная реакция наблюдалась в двух последних группах. Напротив,

относительно сильной была эмоциональная реакция в группе, получив-

шей только зрительную информацию, а самой сильной - у испытуемых,

прослушавших эмоционально заряженный комментарий (рис. 6.20).

Результаты подобного эксперимента можно сравнить с реакцией

ребенка, впервые идущего в детский сад, в зубоврачебный кабинет или

в кабинет врача-терапевта: его поведение-будет ли он кричать, лишь