- •Глава 2
- •Глава 3 посвящена общему обзору разных разделов психологии,
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава 2
- •Глава 2
- •60 Глава 2
- •62 Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •72 Глава 2
- •Глава 2
- •76 Глава 2
- •Глава 2
- •80 Глава 2
- •82 Глава 2
- •Глава 2
- •86 Глава 2
- •88 Глава 2
- •90 Глава 2
- •92 Глава 2
- •94 Глава 2
- •Глава 3
- •102 Глава 3
- •104 Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •110 Глава 3
- •112 Глава 3
- •1 14 Глава 3
- •1 16 Глава 3
- •118 Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •126 Глава 3
- •128 Глава 3
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •142 Глава 4
- •144 Глава 4
- •146 Глава 4
- •148 Глава 4
- •150 Глава 4
- •152 Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •158 Глава 4
- •160 Глава 4
- •162 Глава 4
- •164 Глава 4
- •Глава 4
- •168 Глава 4
- •170 Глава 4
- •172 Глава 4
- •174 Глава 4
- •176 Глава 4
- •Глава 5
- •182 Глава 5
- •Глава 5
- •186 Глава 5
- •Глава 5
- •194 Глава 5
- •196 Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •208 Глава 5
- •210 Глава 5
- •212 Глава 5
- •Глава 5
- •216 Глава 5
- •Глава 5
- •222 Глава 5
- •224 Глава 5
- •226 Глава 5
- •230 Глава 5
- •332 Глава 5
- •Глава 6
- •240 Глава 6
- •242 Глава 6
- •Глава 6
- •248 Глава 6
- •250 Глава 6
- •252 Глава 6
- •254 Глава 6
- •Глава 6
- •266 Глава 6
- •268 Глава 6
- •272 Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •278 Глава 6
- •280 Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •288 Глава 6
- •Глава 7
- •304 Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •316 Глава 7
- •318 Глава 7
- •320 Глава 7
- •Глава 7
- •324 Глава 7
- •Глава 7
- •330 Глава 7
- •Глава 7
- •334 Глава 7
- •3?6 Глава 7
- •338 Глава 7
- •Глава 8
- •350 Глава 8
- •352 Глава 8
- •354 Глава 8
- •358 Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •366 Глава 8
- •370 Глава 8
- •372 Глава 8
- •374 Глава 8
- •376 Глава 8
- •378 Глава 8
- •380 Глава 8
- •384 Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •398 Глава 8
- •400 Глава 8
- •Глава 8
- •404 Глава 8
- •Глава 9
- •416 Глава 9
- •Глава 9
- •420 Глава 9
- •422 Глава 9
- •424 Глава 9
- •426 Глава 9
- •Глава 9
- •430 Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •438 Глава 9
- •440 Глава 9
- •442 Глава 9
- •Глава 9
- •448 Глава 9
- •450 Глава 9
- •452 Глава 9
- •454 Глава 9
- •456 Глава 9
- •458 Глава 9
- •462 Глава 9
- •464 Глава 9
- •466 Глава 9
- •468 Глава 9
- •470 Глава 9
- •472 Глава 9
- •474 Глава 9
- •476 Глава 9
- •Глава 10
- •10 Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •24 Глава 10
- •Глава 10
- •34 Глава 10
- •42 Глава 10
- •46 Глава 10
- •Глава 10
- •50 Глава 10
- •Глава 10
- •54 Глава 10
- •56 Глава 10
- •58 Глава 10
- •Глава 10
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава 12
- •Глава 12
- •130 Глава 12
- •132 Глава 12
- •134 Глава 12
- •136 Глава 12
- •Глава 12
- •Глава 12
- •148 Глава 12
- •Глава 12
- •152 Глава 12
- •Глава 12
- •156 Глава 12
- •158 Глава 12
- •160 Глава 12
- •162 Глава 12
- •166 Глава 12
- •174 Глава 12
- •178 Глава 12
- •180 Глава 12
- •182 Глава 12
- •186 Глава 12
- •188 Глава 12
- •190 Глава 12
- •192 Глава 12
- •194 Глава 12
- •196 Глава 12
- •198 Глава 12
- •200 Глава 12
- •202 Глава 12
- •204 Глава 12
194 Глава 5
Здесь речь идет об одном из полезнейших механизмов, благодаря
которому индивидуум легче может заметить любое изменение или
любой но^ый элемент в окружающей обстановке, легче сконцентриро-
вать на нем внимание, а в случае необходимости и противостоять ему.
Подобного же рода механизм позволяет нам сосредоточить все внима-
ние на какой-то важной задаче, игнорируя привычные шумы и суету
вокруг нас.
Внимание и восприятие
Факторы, определяющие внимание
Для того чтобы событие было воспринято, нужно, чтобы оно могло
вызвать ориентировочную реакцию, которая позволит нам <настроить>
на него свои органы чувств. Без внимания восприятие невозможно.
Чем больше наше внимание будет привлечено новизной, сложностью
или интенсивностью стимула (события или объекта), тем больше веро-
ятность того, что стимул будет воспринят. У ребенка этот механизм
действует с самого рождения (см. документ 5.4). Другой хорошо извест-
ный определяющий фактор -повторение', реклама, передаваемая по радио
или по телевидению, и на сотый раз способна еще привлечь внимание
слушателя или вызвать ориентировочную реакцию у ребенка, даже (а
может быть, именно в том случае) если выраженная в ней мысль
совершенно нелепа.
Однако выбор информации, поступающей в мозг из окружающего
мира, больше всего зависит от потребностей и интересов самого
субъекта. Голодный человек, идя по незнакомому городу, легче всего
будет замечать вывески ресторанов. Сексуально озабоченный человек
скорее обратит внимание на вещи, ассоциированные с сексом, будь то
люди, изображения или предметы. Страстный любитель машин скорее
отметит какую-то деталь кузова, чем человек, для которого машина-
лишь средство передвижения. Очень показательно то, как люди листают
газеты, останавливаясь на том или ином заголовке: это многое говорит
об их интересах и увлечениях (см. документ 5.8).
Кроме того, мы часто склонны обращать внимание только на детали,
отвечающие нашим ожиданиям. Здесь уместно напомнить случай, про-
исшедший с В. Менделом (документ 3.7). Он, зная, что его пациенты
антисоциальны, в первое время замечал только их враждебные проявле-
ния. Позднее, когда он узнал, что им дают успокаивающее лекарство, он
бессознательно стал воспринимать только их дружелюбные взгляды
и мимику, адресованные ему. Очень часто наше отношение к окружаю-
щим складывается именно под влиянием такого рода ошибок восприятия,
связанных с нашими ожиданиями.
Наше восприятие миро
Избирательное внимание
Исследователи попытались выяснить, до какой степени наше внима-
ние ограничено постоянным отбором, производимым мозгом. Например,
в дружеской компании сначала мы слышим только общий шум голосов
разговаривающих. Однако достаточно, чтобы один из наших знакомых
вдруг обратился к нам, чтобы мы, несмотря на продолжающийся вокруг
нас разговор, сразу начали воспринимать то, что он говорит. Это
явление-так называемый <эффект вечеринки>-был изучен в 1953 году
Черри (Cherry).
Через наушники в два уха испытуемого подавались две магнитные
записи. Когда Черри просил испытуемого внимательно слушать одну из
них, испытуемый легко повторял услышанные слова. Но из другой
записи он не улавливал ничего или почти ничего (рис. 5.9).
Итак, складывается впечатление, что одновременно можно слышать
только одно высказывание и что в мозгу, очевидно, существует как бы
<фильтр>, который ограничивает нашу способность улавливать сигналы,
идущие из разных источников (Broadbent, 1958).
То же явление избирательного внимания отмечается и в области
зрительного восприятия. Когда на сетчатки левого и правого глаза
испытуемого подавались одновременно разные сцены, снятые на кино-
Рис. 5.9. Эффект вечеринки. Когда в каждое ухо посылается свое сообщение, мозг
<слышит> только какое-нибудь одно из них. Однако достаточно, чтобы в другом
сообщении прозвучало привычное слово, чтобы произошла автоматическая смена
приемного канала.