132 Глава 12

обусловленным воспитанием и ложными представлениями относительно

этой практики.

Таким образом, между тремя психическими структурами неизбежны

конфликты, и от того. как они разрешаются, зависит ориентация наших

поступков. Реалистическое разрешение этих конфликтов свидетельствует

о сильном <Я>, способном в любую минуту взвесить требования <Оно>

и давление со стороны <Сверх-Я> и таким образом определить, какой

поступок будет самым целесообразным и самым логичным. Подобные

рассуждения, однако, носят довольно утопичный характер: большинство

из нас не имеет ничего общего с тем холодным и трезвомыслящим

существом, которое способно было бы придерживаться такой установки.

Наоборот, очень часто фрустрации, которые под давлением

<Сверх-Я> испытывает <Оно>, побуждают <Я> снимать напряжение

с помощью различных <выпускных клапанов>, таких, например, как

агрессивное поведение, обращение к алкоголю или психотропным ве-

ществам (включая не только курение табака или прием транквилизаторов).

а также использование механизмов психологической защиты.

<Я> и механизмы психологической защиты

Если человек не способен эффективно контролировать' некоторые

жизненные ситуации, на помощь ему приходят механизмы психологи-

ческой защиты <Я>, обеспечивающие ему бессознательную компенсацию

этой неспособности и ослабляющие связанные с ней стресс и тревогу.

Такие механизмы дают человеку возможность достичь удовлетворения

потребностей - иногда реального, а чаще воображаемого или слишком

сильно оторванного от реальности - путем отрицания или искажения

действительности или же отрицания тех представлений и побуждений,

которые порождают тревогу (см. документ 12.2).

Механизмы психологической защиты, изученные Фрейдом и его

дочерью Анной, весьма многообразны. Рассмотрим самые главные из

них.

Чаще всего человек прибегает к такому защитному механизму, как

подавление. Как мы уже знаем, оно состоит в вытеснении желания или

конфликтной ситуации в область подсознательного. Речь идет об актив-

ном забывании подобного психического материала, который, однако.

сохраняет весь свой динамический потенциал в виде подавленного

влечения. Во время гипноза или некоторых сомнамбулических состояний

может произойти его вспоминание.

Реактивное обучение предполагает принятие человеком чувств и

поступков, противоположных тем. что были вытеснены им. с целью еще

более сильного их подавления. Этот защитный механизм лежит в основе

многих черт характера. Он особенно свойствен слишком мягким и слиш-

ком сострадательным людям, матерям, чересчур озабоченным опас-

ностями, которые могут угрожать их детям, и т. п.

Отрицание и отвергание. напротив, выражаются в бессознательном

отказе допустить существование определенных фактов или в трансфор-

<Иные>

Рис. 12.4. Не является ли искусство хирурга резуль-

татом сублимации садистских побуждений, подав-

ленных в детском возрасте"

мировании реальности с целью приспособить ее к своему поведению.

Сказанное относится, например, к ребенку, который ночью идет по

плохо освещенной дорою и при этом громко поет, или к человеку.

который знает, что он неизлечимо болен, но продолжает при этом

заниматься прежней работой, избе) ая всяческих разговоров о своей

болезни и даже строя долгосрочные планы.

Вытсстчич.' означает замену недостижимой цели другой целью.

вполне достижимой. Этот защитный механизм можно проиллюстриро-

вать классическим примером человека, который дает пинка своей собаке.

вернувшись с работы, где он целый день должен был безропотно сносить

недовольство и претензии своего начальника.

Сублимация представляет собой разновидность вытеснения, прино-

сящую человеку реальное удовлетворение. Она заключается в том. что

человек ориентирует свое поведение на достижение цели более высокой.

чем та. которая была поставлена первоначально, но оказалась недости-

жимой. Так может обстоять дело со всяким, кто остановил свой выбор

на какой-то любимой профессии, продуктивно работает и добивается

тем самым социального признания. Любимое занятие для таких людей

своего рода замена удовлетворения психических побуждений, блокиро

ванных в детстве. Так. ребенок, которому не позволяли трать со своими

экскрементами, может впоследствии преуспеть в гончарном ремес.п.'.

а дет!:, у которых подавлялись садистские наклонности, могут стать

мясниками или хирургами (рис. 12.4).

Проекция состоит в наделении других людей собственными чувства-

ми. неприемлемыми с точки зрения <Сверх-Я>. <Почему ты больше меня

не любишь?> - спрашивает такой человек у своей любовницы, которую

подсознательно уже хотел бы бросить сам.

Рационализация заключается в поиске удобных причин для оправда-

ния невозможности совершить тот или иной поступок или, наоборот.

в поиске убедительного обоснования неприемлемого поведения. <Эта

девочка слишком глупа, чтобы тратить на нее время>,-говорит молодой

человек, ухаживания которого остались без внимания. . .

Человек прибегает к подобным механизмам психологической защи-