470 Глава 9

определяется тем, как сформируются умственные структуры в детстве.

Мы уже видели, что собой представляет современная школа. Оста-

ется лишь надеяться, что высказанные здесь соображения когда-нибудь

будут восприняты людьми, отвечающими на разных уровнях за обра-

зование, и что все будет сделано для повсеместного искоренения раз-

личий в окружающей среде и каждый сможет максимально развить свои

врожденные способности. Этого требует наше человеческое достоин-

ство.

Досье 9.2. Интеллект компьютера и

интеллект человека

По-видимому, одним из самых крупных сдвигов в нашей культуре за

последние 10 лет было массовое внедрение компьютеров в повседневную

жизнь. С появлением терминалов в кассах банков, транспортных агентств

и административных учреждений изменилась их деятельность и взаимо-

отношения с клиентами. Вскоре и сами эти кассы (как это уже происхо-

дит в банках) уступят место автоматам, благодаря которым будет

осуществляться прямая связь с компьютером. Со стремительной быст-

ротой размножились компьютерные игры; сегодня существуют шах-

матные программы, способные побеждать гроссмейстеров. Стоимость

персонального компьютера такова, что его вполне можно подарить

ребенку на Новый год.

Однако самое большое влияние компьютеры оказали на произ-

водство и обучение. Жизнь рабочих, занятых физическим трудом,

претерпевает резкие изменения в связи со все большим внедрением

робототехники и кибернетики в производство. С каждым днем стано-

вится все яснее, что <искусственный интеллект> будет играть большую

роль в воспитании новых поколений.

Здесь возникают или по крайней мере вырисовываются некоторые

вопросы, нередко основанные на мифах и фантастике. Какое место

займет компьютер в жизни человека? Всегда ли он будет рабом

составленных человеком программ? Или когда-нибудь компьютеры

смогут самовоспроизводиться, самоуничтожаться и уничтожать людей,

как в некоторых фантастических фильмах? Сможет ли компьютер

заменить рабоче> о или учителя? Будет ли когда-нибудь создан супер-

интеллект, способный превзойти и подчинить себе своего творца?

Пока что думать так нет оснований. Современный компьютер

работает только в пределах тех программ, которые в него заложены.

Однако в этом разделе книги мы еще столкнемся с новыми поколениями

компьютеров, которые сейчас только появляются и вскоре смогут

обрабатывать и выдавать информацию наподобие человеческого мозга,

а также обладать сходным стремлением к познанию. Не исключено, что

в связи с разработкой этих новых машин мы сможем сказать, что

когда-нибудь подобные компьютеры, способные мыслить и воспро-

Адаптация и творчество 471

изводить себе подобных, возьмут на себя функции человеческого мозга,

отделяя тем самым сознание от его биологических корней...

Существует представление о том, что даже люди с самым высоким

интеллектом используют возможности своего мозга лишь на десятую

долю. Значит, у человека есть значительный резерв, который он еще

сможет использовать, если будет такая необходимость, а главное, если

в системе образования произойдут надлежащие перемены. Однако, как

мы увидим, компьютер может послужить средством, позволяющим,

с одной стороны, лучше понять мышление и тем самым расширить его

возможности, а с другой-разработать новую систему обучения детей,

при которой они уже с очень раннего возраста смогут практически

бесконечно накапливать опыт.

Человеческий мозг и компьютер

Прежде чем сравнивать мышление человека с искусственным ин-

теллектом, необходимо сначала остановиться на некоторых общих

чертах организации мозга и компьютера.

1. Обработка информации. Легко можно провести параллель между

обработкой информации компьютером и человеческим мозгом. Дея-

тельность компьютера, как и мозга, включает четыре )iana-кодиро-

вание, хранение, обработку информации и выдачу pe'^.ii.iara.

Первый этап в случае компьютера-это ввод информации с клавиату-

ры или с дискеты, на которой записана программа. Новейшие техни-

ческие разработки позволяют осуществлять голосовой ввод или ввод

с помощью светочувствительных элементов.

Второй этап, столь же важный для компьютера, как и для мозга,- это

память. От ее емкости, которая может варьировать от нескольких тысяч

до нескольких миллионов единиц^, зависит мощность компьютера.

У компьютера имеются два вида памяти. В постоянной памяти запи-

саны все программы, определяющие работу компьютера (язык, инструк-

ции, конфигурации алфавитно-цифровых знаков и т.д.). Эту память

можно сравнить с врожденным багажом животных того или иного

вида-будь то звуки, которые они способны издавать, или механизмы

функционирования интеллекта. Что касается оперативной памяти, то

^ Основная единица памяти в теории информации-это бит. Бит соответст-

вует одному двоичному выбору, т. е. отражает тот факт, что некоторый элемент

может находиться в одном из двух состояний -1 или 0; например, определенный

электронный контур в компьютере может быть открыт или закрыт, т. е. пропус-

кать (1) или не пропускать (0) ток. Существует более крупная единица-байт,

равная 8 бит. Емкость памяти карманных микрокалькуляторов составляет

1000 байт (1 килобайт, или Кбайт) или 2000 байт (2 Кбайт). Память очень

мощных машин может достигать тысяч килобайт. Персональные компьютеры

обычно обладают памятью в 128 или 256 Кбайт.