Глава I

Рис. 1.12. Многие наблюдатели обра-

тили внимание на то, как шимпанзе

используют орудие, в данном случае

ветку. Животное отламывает ветку

где-то вблизи термитника, очищает ее

от листьев, увлажняет собственной

слюной и погружает в одно из отвер-

стий, а потом вытаскивает и лакомится

прилипшими термитами; но шимпанзе

отличается от человека тем. что хотя

иногда сохраняет свое орудие, однако

никогда не пытается его усовершенст-

вовать. Человек же не только совер-

шенствует свои орудия, но и создает

для этой цели новые приспособления.

в результате простого подражания, подобно тому как детеныши шим-

панзе перенимают у взрослых особей способ ловли термитов путем

введения в их гнездо ветки (рис. 1.12). Эти авторы считают более

правдоподобным, что речь начала развиваться в эпоху, когда потреб-

ность в ней стала настоятельной, ибо от этого зависело выживание вида.

Они полагают, что эта эпоха соответствует последнему оледенению,

когда 75 тыс. лет назад наступление льдов резко изменило среду

обитания человека. По мере того как группы людей осваивали тот или

иной образ жизни, все больше возрастала необходимость передавать

информацию не с помощью криков или урчания, а каким-то иным

способом. Но как объяснить в таком случае, что язык развивался также

и в экваториальных областях?

Вероятно, вопрос этот никогда не удастся разрешить, поскольку

существование речи нельзя установить по ископаемым остаткам скеле-

тов. Тем не менее строение головного мозга, восстановленное по

слепкам полостей очень древних черепов, позволяет предполагать, что

область, управляющая речью, развилась на относительно ранней стадии

эволюции человека. Известно также, что человек-единственный примат,

который благодаря низкому положению гортани способен к развитию

членораздельной речи. Однако, как показывает строение костного осно-

вания ископаемых черепов, такое расположение гортани появляется на

относительно поздних стадиях эволюции наших предков. Переход от

высокого расположения гортани, как у Люси, к полувысокому, типич-

ному для Homo erectus, было, по-видимому, связано с преобразованием

верхних дыхательных путей в результате изменения климата в умерен-

ных областях, так что членораздельная речь появилась, вероятно,

1,5 миллиона лет назад.

Социальная и культурная эволюция

Как уже говорилось, первые человеческие существа, вероятно, бро-

дили группами по саванне, питаясь плодами, кореньями или мелкими

животными, которых они убивали камнями.

Что такое поведение? 43

Семейный, групповой, а затем и племенной образ жизни обладает

многими преимуществами, облегчая добывание и дележ пищи, ночную

охрану стойбища от диких зверей, воспитание детей, требующих заботы

в течение многих лет, прежде чем они становятся самостоятельными/

После создания такого оружия, как деревянные палицы, каменные

и костяные рогатины и ножи, охота стала главным занятием человека,

обеспечивающим пропитание группы. С этого времени на охоту, все

более длительную, отправляются только самые сильные члены группы,

а пожилые люди и матери с детьми остаются на стойбище или в пещере.

По всей вероятности, именно те, кто остается дома, совершенствуют

гончарные изделия и другие предметы домашнего обихода (рис. 1.13), но

главное их занятие-развитие земледелия, начавшееся 15-20 тыс. лет

назад, сперва методом проб и ошибок, а затем путем отбора лучших

форм растений.

Общественная организация присуща не только человеку; ее можно

обнаружить и у многих видов животных. Но при этом человек-един-

ственный примат, который делится пищей со своими сородичами и обра-

зует постоянные брачные пары, составляющие ядро семьи^. Эти обычаи

сыграли важнейшую роль в эволюции групп человека; в частности, они

способствовали укреплению семейных уз и повышению качества заботы

о детях и их воспитания. За длительный период обучения молодые особи

имеют возможность приобрести социальные и культурные навыки и

вобрать в себя опыт предшествующих поколений. Освоив эти достижения,

каждое поколение может продолжить поиски новых решений, которые

оно в свою очередь передает своим потомкам.

Таким образом, благодаря союзу руки и мозга, языка и группового

образа жизни область познанного развивалась по спирали со все

возрастающей скоростью.

В последние 10000 лет человек двигался вперед гораздо быстрее, чем

в предшествующие миллионы лет. За этот период он прошел путь от

каменного века до выхода в космос. Сегодня отдельный человек узнаёт

за один день больше нового, чем его предок, живший в саванне, узнавал

за всю свою жизнь.

Поколение двухтысячного года в свою очередь будет знать в сорок

раз больше, чем поколение восьмидесятых годов. Но сможет ли оно

употребить все эти знания себе на пользу? Дадут ли они ему возмож-

ность обеспечить физическое и психологическое благоденствие населения

земного шара или же заведут его в тупик? Второе тоже может случиться,

если повсеместные проявления агрессивности между группами людей

' Переход от обезьяны к человеку представляется результатом мутаций,

ведущих к продлению периода роста и развития ребенка и подростка. Эта

неотения влечет за собой более длительную зависимость молодых особей от

взрослых. У человека этот период вдвое больше, чем у других приматов.

^ Среди других приматов только гиббоны тоже образуют постоянные пары;

однако у них нет семьи, так как лишь немногие детеныши остаются с родителями

больше одного года.