Глава 2

Рождение научной психологии

Первые шаги в сторону более объективной психологии совершили

такие исследователи, как Фехнер (Fechner, 1860), который выдвинул

закон, представляющий собой попытку выразить количественно зависи-

мость между силой стимула и ощущением^. Но только в 1879 году

в Лейпцигском университете была основана первая психологическая

лаборатория. Ее возглавлял Вильгельм Вундт (Wundt), философ и одно-

временно психолог, который решил изучать содержание и структуру

сознания на научной основе. Он положил начало структуралистскому

подходу к сознанию.

Структуралистский подход

Успехи физики и химии объясняются прежде всего применяемым

в этих науках методом расчленения вещества на составляющие его

простейшие элементы. Именно приблизившись к этим простейшим

элементам, ученые смогли подступиться к созданию теорий, объясня-

ющих строение материи, и открыть путь для новых экспериментов.

Вундт и его сотрудники попытались применить тот же подход

в анализе осознаваемого внутреннего опыта, окрестив его <мыслитель-

ной материей> и стараясь выявить и описать его простейшие структуры.

Таким образом, сознание было разбито на психические элементы,

подобно тому как материал делится на атомы. Приверженцы этой

злементаристской доктрины были убеждены, что основным материалом

сознания служат ощущения, образы и чувства. По их мнению, роль

Рис. 2.7. Немецкий физиолог и психолог Вильгельм

Вундт (1832-1920)-основатель первой лаборатории

экспериментальной и структуралистской психоло-

гии, ставивший своей целью изучение <элементов>

сознания.

' Закон, сформулированный Фехнером на основании работ физиолога Ве-

бера (Weber), гласит, что <ощущение изменяется пропорционально логарифму

силы раздражения>; это означает, что чем выше интенсивность двух стимулов при

одинаковой абсолютной разности их силы, тем менее заметно различие в вызы-

ваемых ими ощущениях.

Что такое психология? 65

психологии сводится к тому, чтобы дать как можно более детальное

описание этих элементов.

Для достижения этой цели структуралисты применяли метод экспе-

риментальной интроспекции, состоящий в том, что испытуемого, про-

шедшего предварительную подготовку, просят описать, что он чувствует,

оказавшись в той или иной ситуации (см. документ 2.5).

Экспериментальная интроспекция представляет собой, согласно

структуралистам, наилучший метод психологии, тот метод, который

отличает ее от других наук. Он имеет, однако, два больших недостатка.

Во-первых, это весьма субъективный метод анализа поведения: каждый

испытуемый описывает свои собственные впечатления или переживания,

которые очень редко совпадают с впечатлениями следующего испытуе-

мого: одному звук показался громким, а другому-средним по силе; то,

что одному было приятно, другому показалось неприятным. Во-вторых,

что еще хуже, ощущения одного и того же человека варьируют день ото

дня: то, что ему казалось приятным в понедельник, может стать скучным

во вторник и откровенно неприятным в среду.

Необходимо поэтому отдать себе отчет в том, что <атомы> сознания

мало похожи на атомы, например, железа. Сознание не слагается из

каких-то застывших элементов, а находится в процессе развития и

постоянного изменения. Именно поэтому от взгляда на психологию как

науку о структурах сознания вскоре отказались, хотя в течение несколь-

ких лет он пользовался успехом.

Функционалистский подход

В то время как Вундт и его коллеги пытались изучать структуру

сознания, в других странах появились иные направления исследований.

Так, начиная с 1881 года в США Уильям Джеймс (James) и в особенности

его сотрудники и последователи, вдохновленные эволюционной теорией

Дарвина и вытекающими из нее следствиями, стали подходить к изуче-

нию разума с совершенно других позиций. С их точки зрения проблема

заключается не в том, чтобы узнать, из чего построено сознание, а в том,

чтобы понять его функцию и его роль в выживании индивидуума. Они

выдвинули гипотезу, согласно которой роль сознания состоит в том,

чтобы дать индивидууму возможность приспосабливаться к различным

ситуациям, возникающим с утра до вечера, со дня рождения и до смерти,

либо повторяя уже выработанные формы поведения, либо изменяя их

в зависимости от обстоятельств, либо, наконец, осваивая новые дейст-

вия, если того требует ситуация.

Начиная с этого времени психология стремится понять, как устанав-

ливаются эти новые способы адаптации. Таков подход функционалистов

к изучению путей приобретения навыков и, в более общем плане,-про-

цесса научения (см. документ 2.6).

Между тем, даже если функционалисты делают главный упор на

внешние стороны психики, а не на такие внутренние феномены, как