- •Глава 2
- •Глава 3 посвящена общему обзору разных разделов психологии,
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава 2
- •Глава 2
- •60 Глава 2
- •62 Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •72 Глава 2
- •Глава 2
- •76 Глава 2
- •Глава 2
- •80 Глава 2
- •82 Глава 2
- •Глава 2
- •86 Глава 2
- •88 Глава 2
- •90 Глава 2
- •92 Глава 2
- •94 Глава 2
- •Глава 3
- •102 Глава 3
- •104 Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •110 Глава 3
- •112 Глава 3
- •1 14 Глава 3
- •1 16 Глава 3
- •118 Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •126 Глава 3
- •128 Глава 3
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •142 Глава 4
- •144 Глава 4
- •146 Глава 4
- •148 Глава 4
- •150 Глава 4
- •152 Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •158 Глава 4
- •160 Глава 4
- •162 Глава 4
- •164 Глава 4
- •Глава 4
- •168 Глава 4
- •170 Глава 4
- •172 Глава 4
- •174 Глава 4
- •176 Глава 4
- •Глава 5
- •182 Глава 5
- •Глава 5
- •186 Глава 5
- •Глава 5
- •194 Глава 5
- •196 Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •208 Глава 5
- •210 Глава 5
- •212 Глава 5
- •Глава 5
- •216 Глава 5
- •Глава 5
- •222 Глава 5
- •224 Глава 5
- •226 Глава 5
- •230 Глава 5
- •332 Глава 5
- •Глава 6
- •240 Глава 6
- •242 Глава 6
- •Глава 6
- •248 Глава 6
- •250 Глава 6
- •252 Глава 6
- •254 Глава 6
- •Глава 6
- •266 Глава 6
- •268 Глава 6
- •272 Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •278 Глава 6
- •280 Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •288 Глава 6
- •Глава 7
- •304 Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •316 Глава 7
- •318 Глава 7
- •320 Глава 7
- •Глава 7
- •324 Глава 7
- •Глава 7
- •330 Глава 7
- •Глава 7
- •334 Глава 7
- •3?6 Глава 7
- •338 Глава 7
- •Глава 8
- •350 Глава 8
- •352 Глава 8
- •354 Глава 8
- •358 Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •366 Глава 8
- •370 Глава 8
- •372 Глава 8
- •374 Глава 8
- •376 Глава 8
- •378 Глава 8
- •380 Глава 8
- •384 Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •398 Глава 8
- •400 Глава 8
- •Глава 8
- •404 Глава 8
- •Глава 9
- •416 Глава 9
- •Глава 9
- •420 Глава 9
- •422 Глава 9
- •424 Глава 9
- •426 Глава 9
- •Глава 9
- •430 Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •438 Глава 9
- •440 Глава 9
- •442 Глава 9
- •Глава 9
- •448 Глава 9
- •450 Глава 9
- •452 Глава 9
- •454 Глава 9
- •456 Глава 9
- •458 Глава 9
- •462 Глава 9
- •464 Глава 9
- •466 Глава 9
- •468 Глава 9
- •470 Глава 9
- •472 Глава 9
- •474 Глава 9
- •476 Глава 9
- •Глава 10
- •10 Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •24 Глава 10
- •Глава 10
- •34 Глава 10
- •42 Глава 10
- •46 Глава 10
- •Глава 10
- •50 Глава 10
- •Глава 10
- •54 Глава 10
- •56 Глава 10
- •58 Глава 10
- •Глава 10
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава 12
- •Глава 12
- •130 Глава 12
- •132 Глава 12
- •134 Глава 12
- •136 Глава 12
- •Глава 12
- •Глава 12
- •148 Глава 12
- •Глава 12
- •152 Глава 12
- •Глава 12
- •156 Глава 12
- •158 Глава 12
- •160 Глава 12
- •162 Глава 12
- •166 Глава 12
- •174 Глава 12
- •178 Глава 12
- •180 Глава 12
- •182 Глава 12
- •186 Глава 12
- •188 Глава 12
- •190 Глава 12
- •192 Глава 12
- •194 Глава 12
- •196 Глава 12
- •198 Глава 12
- •200 Глава 12
- •202 Глава 12
- •204 Глава 12
Глава 10
Рис. 10.2. На седьмом месяце пренатальной жизни
у плода уже функционирует большинство рефлексов
и органов чувств. Он сосет свой большой палец,
реагирует на громкие чвуки и даже может слышать
голос своей матери и разговаривающих с ней
людей.
Здесь достаточно будет напомнить, что большинство органов чувств
функционирует уже у 7-месячного плода, который способен воспри-
нимать свет и звуки.
Детство
В ранний период жизни моторное развитие тоже происходит вдоль
цефалокаудальной оси. т. е. в первую очередь устанавливается контроль
над движениями головы, за которым следует распрямление туловища
(4-й месяц жизни), поддержание сидячей позы (7-й месяц), передвижение
ползком (9-й или 10-й месяц), вставание на ноги (13-й или 14-й месяц) и,
наконец, ходьба (14-й или 15-й месяц жизни) (рис. 10.3).
Развитие тонкой моторики происходит в проксимодистальном на-
правлении-способность к произвольным хватательным движениям
кисти развивается после общих движений руки. Хватательные движения
возникают к 5-му месяцу жизни и в дальнейшем совершенствуются
Время
наилучших
показателей
Мышечная сила
Рефлексы
. Слух
Острота зрения
40 45
20 25 30 35
Возраст, годы
Рис. 10.3. Изменение некоторых показателей физического развития человека
с рождения до зрелого возраста. До начала седьмого десятка лет снижение
сенсорных и психомоторных способностей в среднем не превышает 10%.
Развитие <Я>
9 месяцев Стоит, держась за мебель ^ 1
10 месяцев Ползает ^
11 месяцев Ходит с посторонней помощью W 1
12 месяцев Поднимается и встает, держась за опору 1
13 месяцев Взбирается по ступенькам лестницы ^
14 месяцев Стоит без посторонней помощи ^
15 месяцев Ходит без посторонней помощи 1-
До рождения Поза плода е^
1 месяц Поднимает подбородок ^
2 месяца Поднимает грудь ^
3 месяца Пытается достать, но промахивается ^
4 месяца Садится с посторонней помощью ^ <^
5 месяцев Сидит у кого-нибудь на коленях, хватает предметы ^ >^
6 месяцев Сидит на высоком ступе, хватает движущий ся предмет и к>
7 месяцев Садится самостоятельно ^
8 месяцев Стоит с посторонней помощью ^ t
Рис. 10.4. Моторное развитие ребенка начиная с позы плода и до ходьбы.
Рис. 10.5. В детстве физическая активность мальчиков и девочек почти одинакова.
Многие девочки-подростки перестают заниматься спортом лишь после полового
созревания, что связано скорее с причинами культурного, нежели физиологи-
ческого порядка.
14 Г.мна Ю
благодаря использованию большого пальца, противопоставляемого
другим пальцам руки (9-й месяц), и координации работы пальцев
в соответствии с целью движения. Заметное улучшение этой тонкой
моторики. однако, происходит лишь между 3-м и 5-м годами жизни
(рис. 10.4).
Сила ребенка удваивается за период с 3 до 11 лет. Спортивные
достижения мальчиков растут с 5-го по 17-й год. Сказанное относится
и к девочкам, у которых, однако, мышечная сила стабилизируется
к 13-летнему возрасту, можно думать, что это в большей степени свя-
зано с представлениями западных девочек-подростков об идеале женст-
венности, нежели с физиологическими различиями между полами
(рис. 10.5).
Говоря о сенсорных функциях, следует отметить, что острота зри-
тельного восприятия и бинокулярное зрение достигают полного разви-
тия к 6-му или 7-му году жизни.
Отрочество
Физическое развитие в период отрочества отмечено двумя важными
сдвигами: общими анатомическими изменениями, с одной стороны,
и развитием первичных и вторичных половых признаков-с другой.
Оощчс инатолшческое развитие проявляется главным образом в
ускоренном росте и заметном увеличении веса. Разные части тела,
однако, развиваются не одновременно и не гармонично; это иногда
порождает у подростка более или менее выраженные психические проб-
лемы, связанные с принятием нового физического облика. Коль скоро
какая-нибудь часть тела начала расти, свой <взрослый> вид она прини-
мает обычно через три года. Максимального роста девушки достигают
в 17 лет, а юноши-к 21 году.
Первичные половые признаки, т. е. особенности внутренних и наруж-
ных половых органов (например, семенные пузырьки и предстательная
железа у мужчин или бартолиниевы железы у женщин), развиваются во
время полового созревания, матка увеличивается в размерах, начинают
функционировать яичники или семенники. Вторичные половые признаки
также появляются в пубертатный период. Развитие грудных желез
у девочек совпадает по времени с первыми менструациями, т. е. происхо-
дит в возрасте около 13 лет. Первые эякуляции у мальчиков отмечаются,
как правило, между 13-м и 14-м годами жизни \ голос ломается в 14-15
лет, а рост бороды начинается в 17-18 лет, т.е. через 2-3 года после
появления волос в подмышечных впадинах и на лобке.
Зрелый возраст
Начало зрелости, приходящееся на промежуток между 20-м и 30-м
годами жизни, характеризуется наивысшим уровнем таких показателей,
' Чаще всего в первых эякулятах сперматозоиды отсутствуют.
Развитие <Я> 15
как мышечная сила, быстрота реакции, ловкость и выносливость. Все
эти показатели будут слегка понижаться вплоть до 60-летнего возраста,
после которого это снижение станет более заметным.
Большинство сенсорных функций достигает своего полного развития
к 20-летнему возрасту и вплоть до 40 лет ослабевает очень медленно.
Например, острота слуха в промежутке между 20-м и 40-м годами
уменьшается только на 10%, а зрение, вкус, обоняние и осязание до
40-летнего возраста вообще не обнаруживают заметного ухудшения.
Среди людей в возрасте 65-74 лет у 13% отмечаются те или иные
нарушения слуха, после 75 лет этот процент удваивается. Между тем
вопреки распространенному мнению значительное ослабление слуха
отмечается лишь у 10% пожилых людей, а серьезные нарушения зре-
ния-только у 2%.
Половое развитие
Секс проявляется у человека на протяжении всей жизни. Половое
поведение возникает намного раньше, чем способность к размножению,
а у женщин оно долго сохраняется и после исчезновения этой спо-
собности.
Половая функция и размножение
Как мы увидим, такие реакции, как эрекция пениса и увлажнение
влагалища.-признаки полового возбуждения-могут наблюдаться уже
в пренатальном периоде и сохраняться до конца жизни. Эти реакции
характерны для половой активности в самых разных ее проявлениях,
идет ли речь о мастурбации, эротических сновидениях, ласках или
половом акте. В этом смысле они выходят за пределы собственно
репродуктивной функции, которая становится возможной лишь с от-
рочества.
У женщин репродуктивный период завершается менопаузой, т. е.
прекращением менструального цикла, в среднем в возрасте 49 лет.
Менопауза означает потерю способности к деторождению, но не сопро-
вождается прекращением половой активности. У мужчин репродуктив-
ная способность сохраняется вплоть до преклонного возраста, но
уровень половой активности после 40 лет снижается, а в старости падает
особенно ощутимо.
Половое поведение и развитие
Пренатальный период
Способность к эрекции появляется у мальчиков задолго до рождения,
и хотя с помощью эхографии не удается выявить влагалищную смазку
у внутриутробно развивающихся девочек, известно, что смазка эта
нередко вырабатывается уже в первые дни постнатальной жизни