430 Глава 9

коэффициент для десятилетнего ребенка:

IQ=(УВ / ХВ)=(120 мес. / 120 мес.)=1*100 баллов (см. сноску).

Итак, 100 баллов-это <нормальный> коэффициент.

Представим себе, что у ребенка с хронологическим возрастом 10 лет

умственный возраст составляет 5 лет; тогда его IQ равен

УВ / ХВ =60 мес. / 120 мес. =50 баллов.

Если мы теперь вернемся к приведенному выше примеру с детьми

в возрасте 5 и 12,5 лет с одной и той же разницей между УВ и ХВ, то IQ

будет для них рассчитываться следующим образом:

а) для пятилетнего ребенка

УВ / ХВ =2.5 года / 5 лет=50 баллов

(иными словами, ребенок отстает от <нормального> пятилетнего на

50 баллов);

б) для ребенка в возрасте 12,5 лет

УВ / ХВ =10 лет / 12.5 лет =80 баллов

(т. е. отклонение от <нормы> составляет 20 баллов).

У этого метода остается все же один недостаток. Начиная с опреде-

ленного хронологического возраста становилось уже непонятно, чему

соответствует умственный возраст. Например, что можно сказать, если

у 40-летнего человека умственный возраст составляет 37,5 лет? Оказа-

лось, что после 20-25 лет IQ, рассчитанный по умственному возрасту,

уже теряет свой смысл.

Для того чтобы устранить этот недостаток, в 40-х годах были

разработаны таблицы IQ на основании результатов, полученных при

тестировании представителей каждой возрастной группы. Это дало

возможность непосредственно <классифицировать> испытуемого по его

показателям, сравнивая их с показателями такой референтной группы.

Другие тесты на интеллект

Тест Вине, усовершенствованный им совместно с Симоном, был

вскоре адаптирован к условиям США Терменом (Теппап, 1916) и был

' Результат деления умножается на 100 для того. чтобы в коэффициенте не

было десятичных дробей и он легче воспринимался.

Адаптация и творчество 431

назван в Америке тестом Стэнфорд-Бине' (см. табл. 9.1, А). В те времена

Америка готовилась к вступлению в первую мировую войну 1914-1918

годов, и поэтому возникла необходимость в тестах для отбора солдат.

В связи с этим военные власти обратились к Йерксу^ с просьбой

разработать такой тест. Так появились первые тесты для взрослых,

предназначенные для массового обследования: <армейский тест альфа>

для грамотных и <армейский тест бета> для неграмотных.

Первый из этих тестов был довольно похож на тесты, разработанные

Бине для детей. Он состоял из различных вербальных заданий, одно из

которых требовало практического суждения, второе - поиска синонимов,

третье было информационным, а четвертое состояло в том, чтобы

продолжить последовательность чисел. Во втором тесте (для неграмот-

ных) оценивалось выполнение невербальных заданий, где требовалось,

например, складывать кубики по данной модели, дополнять изображе-

ния, находить путь в нарисованных лабиринтах, строить геометрические

фигуры и т.п. Из этого видно, что в зависимости от того, умел ли

человек читать и писать, подходы к его интеллекту и соответственно

к его количественной оценке были совершенно различными.

Идею объединения этих двух тестов с целью оценки обеих сторон

интеллекта у одного и того же человека приписывают Векслеру. В 1939

году Векслер создал шкалу интеллекта для взрослых (WAIS), а в 1949

году-шкалу интеллекта для детей (WISC)^. Тесты обеих этих шкал

представляют собой набор вербальных и невербальных заданий, отно-

сительно сходных с армейскими тестами.

Однако эти задания в отличие от теста Стэнфорд-Бине были одина-

ковыми для всех возрастов. Основой для оценки служило число правиль-

ных ответов, которое давал испытуемый. Оно сравнивалось со средним

числом для соответствующей возрастной группы, что позволяло доста-

точно просто перейти к IQ (см. табл. 9.1, Б).

В настоящее время для оценки интеллекта чаще всего используют

тест Стэнфорд-Бине и шкалы Векслера.

Каждый раз, однако, необходимо учитывать, какой тип интеллекта

исследуется и насколько связаны между собой, с одной стороны,

способы решения повседневных проблем (будь то по дому, на работе

или при социальных взаимоотношениях), а с другой-нахождение анало-

гий, решений головоломок или геометрические построения, особенно

тогда, когда эти задания должны быть выполнены за ограниченное

время.

Только в 70-х годах реальная ценность тестов для общей оценки

' Это название связано с тем, что Термен работал в Стэнфордском универ-

ситете.

^ Мы уже говорили об этом авторе и о его опытах с обучением дождевых

червей ориентации в лабиринте.

* WAIS - Wechsler Adult Intelligence Scale; WISC - Wechsler Intelligence Scale for

Children.