- •Глава 2
- •Глава 3 посвящена общему обзору разных разделов психологии,
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава 2
- •Глава 2
- •60 Глава 2
- •62 Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •72 Глава 2
- •Глава 2
- •76 Глава 2
- •Глава 2
- •80 Глава 2
- •82 Глава 2
- •Глава 2
- •86 Глава 2
- •88 Глава 2
- •90 Глава 2
- •92 Глава 2
- •94 Глава 2
- •Глава 3
- •102 Глава 3
- •104 Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •110 Глава 3
- •112 Глава 3
- •1 14 Глава 3
- •1 16 Глава 3
- •118 Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •126 Глава 3
- •128 Глава 3
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •142 Глава 4
- •144 Глава 4
- •146 Глава 4
- •148 Глава 4
- •150 Глава 4
- •152 Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •158 Глава 4
- •160 Глава 4
- •162 Глава 4
- •164 Глава 4
- •Глава 4
- •168 Глава 4
- •170 Глава 4
- •172 Глава 4
- •174 Глава 4
- •176 Глава 4
- •Глава 5
- •182 Глава 5
- •Глава 5
- •186 Глава 5
- •Глава 5
- •194 Глава 5
- •196 Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •208 Глава 5
- •210 Глава 5
- •212 Глава 5
- •Глава 5
- •216 Глава 5
- •Глава 5
- •222 Глава 5
- •224 Глава 5
- •226 Глава 5
- •230 Глава 5
- •332 Глава 5
- •Глава 6
- •240 Глава 6
- •242 Глава 6
- •Глава 6
- •248 Глава 6
- •250 Глава 6
- •252 Глава 6
- •254 Глава 6
- •Глава 6
- •266 Глава 6
- •268 Глава 6
- •272 Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •278 Глава 6
- •280 Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •288 Глава 6
- •Глава 7
- •304 Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •316 Глава 7
- •318 Глава 7
- •320 Глава 7
- •Глава 7
- •324 Глава 7
- •Глава 7
- •330 Глава 7
- •Глава 7
- •334 Глава 7
- •3?6 Глава 7
- •338 Глава 7
- •Глава 8
- •350 Глава 8
- •352 Глава 8
- •354 Глава 8
- •358 Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •366 Глава 8
- •370 Глава 8
- •372 Глава 8
- •374 Глава 8
- •376 Глава 8
- •378 Глава 8
- •380 Глава 8
- •384 Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •398 Глава 8
- •400 Глава 8
- •Глава 8
- •404 Глава 8
- •Глава 9
- •416 Глава 9
- •Глава 9
- •420 Глава 9
- •422 Глава 9
- •424 Глава 9
- •426 Глава 9
- •Глава 9
- •430 Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •438 Глава 9
- •440 Глава 9
- •442 Глава 9
- •Глава 9
- •448 Глава 9
- •450 Глава 9
- •452 Глава 9
- •454 Глава 9
- •456 Глава 9
- •458 Глава 9
- •462 Глава 9
- •464 Глава 9
- •466 Глава 9
- •468 Глава 9
- •470 Глава 9
- •472 Глава 9
- •474 Глава 9
- •476 Глава 9
- •Глава 10
- •10 Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •24 Глава 10
- •Глава 10
- •34 Глава 10
- •42 Глава 10
- •46 Глава 10
- •Глава 10
- •50 Глава 10
- •Глава 10
- •54 Глава 10
- •56 Глава 10
- •58 Глава 10
- •Глава 10
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава 12
- •Глава 12
- •130 Глава 12
- •132 Глава 12
- •134 Глава 12
- •136 Глава 12
- •Глава 12
- •Глава 12
- •148 Глава 12
- •Глава 12
- •152 Глава 12
- •Глава 12
- •156 Глава 12
- •158 Глава 12
- •160 Глава 12
- •162 Глава 12
- •166 Глава 12
- •174 Глава 12
- •178 Глава 12
- •180 Глава 12
- •182 Глава 12
- •186 Глава 12
- •188 Глава 12
- •190 Глава 12
- •192 Глава 12
- •194 Глава 12
- •196 Глава 12
- •198 Глава 12
- •200 Глава 12
- •202 Глава 12
- •204 Глава 12
110 Глава 3
объяснить на современном уровне наших знаний. Если есть возмож-
ность. он пытается выявить элементы, позволяющие найти место этих
проявлений в рамках нормальной жизнедеятельности организма, и
установить условия, в которых они возникают. При проведении экспери-
ментов в области парапсихологии следует тщательнейшим образом
выверять методологию и проявлять крайнюю осторожность в интерпре-
тации результатов (см. досье 5.1).
В этих специализированных разделах фундаментальных исследова-
ний все чаще и чаще можно встретить психологов, занятых проблемой
искусственного интеллекта. Они пытаются методом моделирования на
вычислительной машине лучше понять, как происходит процесс мышле-
ния у человека, а также использовать машину для развития у работаю-
щих на ней детей новых навыков мышления и исследования задач (см.
досье 9.2).
Методы психологии
Как мы убедились, психологию можно считать наукой, поскольку
она использует научные методы, чтобы описывать и объяснять поведе-
ние. Чаще всего используются описательные методы, с одной стороны, и
экспериментальный метод-с другой.
Описательные методы
Как показывает их название, описательные методы отводят исследо-
вателю роль наблюдателя. Он никогда не вмешивается в наблюдаемое
явление, а ограничивается тем, что описывает его как можно более
объективно.
Наблюдение в естественных условиях
Наблюдение в естественных условиях-самый простой, но и самый
скучный метод. Наблюдатель должен держаться в стороне, чтобы
оставаться незамеченным, или же так хорошо смешаться с группой,
чтобы не привлекать к себе внимания. При этом он должен замечать и
оценивать все события, имеющие отношение к явлению, подлежащему
описанию.
Самая большая трудность связана с тем, что можно легко смешать
существенное с второстепенным или же интерпретировать некоторые
события, исходя из того, что ожидает увидеть наблюдатель, а не из того,
что происходит на самом деле. Один из способов избежать этого
состоит в том, чтобы вооружиться магнитофоном, фотоаппаратом или
видеокамерой, что позволит регистрировать поведение и в случае
необходимости многократно демонстрировать записи разным наблюда-
телям.
Чем занимаются психологи? 111
Систематическое наблюдение
При систематическом наблюдении внимание должно быть сосредо-
точено на одном определенном аспекте поведения, с тем чтобы как
можно точнее описать именно те его характеристики, изучению которых
посвящено данное исследование.
Для этого часто используют опросчики или карты наблюдения, в
которые включены различные элементы, требующие внимания: частота
данной формы поведения (сколько раз она возникает в определенный
промежуток времени), его интенсивность (с учетом условий, в которых
она проявляется), как она возникает и как исчезает и т. п. Такого рода
наблюдения позволяют сконцентрировать внимание исследователя на
существенных моментах, не отвлекая его на второстепенные детали.
Анкеты и тесты
Более структурированный способ решения той или иной проблемы
связан с использованием, если это возможно, средств, выбираемых в
зависимости от изучаемого явления.
Анкеты дают возможность получить информацию о больших груп-
пах людей путем опроса какой-то части этих людей, составляющих
репрезентативную (представительную) выборку. Конечно, анкеты дают
достоверные результаты только при тщательной разработке предлагае-
мых вопросов и при условии, что выборка достаточно точно отражает
популяцию в целом. Крупные фирмы, занимающиеся зондированием
общественного мнения, получают обычно результаты, отклоняющиеся
от результатов опроса всей популяции не более чем на 3-4% в обе
стороны (см. документ 3.4).
Что касается тестов, то это стандартизованный метод, используе-
мый для измерения различных характеристик отдельных лиц, служащих
объектами наблюдения. Предполагается, что они позволяют оценивать
интеллектуальные или перцептивные способности, двигательные функ-
ции или личностные особенности, порог возникновения тревоги или
досады в определенной ситуации или интерес, проявляемый к тому или
иному виду активности.
Тем не менее, как мы увидим в главе 9, при использовании тестов
возникает много проблем. Одна из них, и немаловажная, связана со
способом нормализации теста. Несомненно, результаты, полученные для
одного испытуемого или для одной популяции, можно интерпрети-
ровать лишь при сопоставлении их с результатами, полученными для
выборки людей, прошедших проверку с помощью тех же тестов, и
адекватно представляющими данного индивидуума или популяцию. Мы
увидим, однако (см. документ 9.3 и досье 9.1), что это требование
выполняется не всегда. В самом деле, метод тестов, оказывающийся
иногда очень эффективным, нередко используют для подтверждения
идей, относящихся скорее к области политики, чем науки.