80 Глава 2

Таких же взглядов придерживаются конструктивисты, принадлежа-

щие к школе Пиаже. По их мнению, человек наследует только способ

функционирования интеллекта, так как последний может развиваться

лишь путем ряда приобретений, представляющих собой результат

взаимодействий индивидуума с различными предметами, главным обра-

зом в первые 12^ лет жизни.

Что касается социальных психологов и особенно бихевиористов, то

становление личности, по их мнению, в большой мере зависит от наших

взаимодействий с окружающей средой, как физической, так и социаль-

ной.

Является ли развитие индивидуума направленным? Многие школы

психологов выдвигали идею о поэтапном развитии, при котором все

индивидуумы проходят определенные стадии в одинаковой последова-

тельности. Такого мнения придерживаются, например, психоаналитики

со своей концепцией развития личности и конструктивисты-с концеп-

цией развития интеллекта.

Этологи и социобиологи считают, что поведение определяется прог-

раммой, имеющейся от рождения, в которой точно зафиксированы

направления развития различных форм поведения. Гуманисты тоже

считают, что направление развития организма предопределено и что он

стремится к единственной цели-к достижению полного расцвета. Неко-

торые теоретики говорят даже о преднамеренности в характере раз-

вертывания различных стадий жизни.

Одни лишь бихевиористы сводят развитие к реакциям на последова-

тельные ситуации и выработке условных рефлексов при разнообразных

обстоятельствах, с которыми сталкивается индивидуум, независимо от

того, в какой момент жизни это происходит.

Детерминированы ли мы или обладаем возможностью

свободного выбора?

Кто мы-существа-объекты или существа-субъекты?

Для бихевиористов и социобиологов нет никакого сомнения, что мы

в основном детерминированы; первые утверждают, что нас детермини-

рует среда, в которой мы живем, а вторые, напротив, считают, что

детерминация вписана в наши гены и в механизмы, которые мы

наследуем.

По мнению психоаналитиков, человека детерминируют условия,

в которых протекало его детство, и подавленные желания, обусловлен-

ные этим опытом.

Согласно конструктивистам, становление интеллекта завершается

с наступлением зрелости. Следовательно, умственное развитие опреде-

ляется тем, как могли формироваться соответствующие структуры

в детстве.

Только гуманисты склонны верить в существование свободной воли,

позволяющей каждому человеку направлять свою жизнь в зависимости

от того, что он сможет осознать.

Что такое психология? 81

Теории и социально-экономический контекст. Независимо от силы

выдвигаемых доводов и строгости аргументации нет сомнений в том,

что каждый из этих подходов имеет свою историю, вписывается в опре-

деленный социально-экономический контекст и связан с определенным

философским представлением о человеке.

Наука всегда остается одной из областей деятельности человека,

и как бы она ни старалась сохранить свою независимость, она должна

платить дань существующей системе и тому обществу, в котором она

развивается. К психологии это относится, пожалуй, в еще большей мере,

чем к другим наукам.

Возникновение бихевиоризма в США совпало по времени с быстрым

развитием промышленности, которым было отмечено рождение капи-

тализма. Эта система могла лишь приветствовать такое представление

о человеке, согласно которому его поведение может принимать те или

иные формы в соответствии с возникающей в данный момент ситуацией;

практические приложения этой теории, такие как введение конвейеров

или развитие рекламы, не заставили себя долго ждать. Аналогичным

образом исследования Павлова вполне соответствовали коммунисти-

ческим идеям в СССР; образ человека, формирующегося в соответствии

со своей средой, совпадал с представлением о новом человеке, которого

предстояло создать.

Фрейд жил в Вене, в удушающей буржуазной среде, где всякое

проявление сексуальности сурово подавлялось; вероятно, именно на

этой почве (по крайней мере отчасти) возникли те его интерпретации,

которые в настоящее время вызывают особенно сильные возражения.

Взлет гуманистического направления в психологии произошел в Ка-

лифорнии в 60-е годы. Неудивительно, что этот оптимистический взгляд

на человека был встречен с распростертыми объятиями в атмосфере

<мира и любви>, царившей в ту эпоху. Точно так же социобиологическая

теория, появившаяся во время кризиса, который начался в конце 70-х

годов, содержала все необходимое, чтобы увлечь моралистов, заботя-

щихся об общественном порядке и готовых принять мысль, что такой

порядок уже предусмотрен в естественном ходе вещей.

Эклектический подход. Было бы, однако, чрезмерным упрощенчест-

вом во всех случаях судить о значении или роли той или иной теории по

ее благосклонному приему данной социальной системой. Наибольшие

успехи были достигнуты в результате столкновения идей, выдвинутых

различными школами.

Среди противоречивых направлений много таких, которые потерпели

поражение в первой половине XX века. Возникновение и развитие

множества разногласий между разными школами достигли апогея в 50-е

годы; затем споры стали затихать и к настоящему времени постепенно

угасли. Сегодня наступает согласие по ряду важных вопросов-различия

сглаживаются по мере углубления наших знаний.

Теперь психологи отбирают в каждой из существующих теорий

и используют те концепции, которые, по их мнению, проливают больше

света на то или иное явление. Такой эклектический подход приводит