128 Глава 3

4. Психолог вмешивается во все большее число областей человечес-

кой деятельности. В настоящее время возникли и развиваются изда-

тельская, юридическая, военная психология, психология религии, вза-

имодействий с окружающей средой и даже творчества.

5. Генетическая психология-одна из областей теоретической психо-

логии, пытающаяся объяснить психологическое развитие индивидуума с

момента оплодотворения яйцеклетки и до смерти, а также механизмы,

лежащие в основе этого развития.

6. Психология личности изучает становление у индивидуума свойст-

венных ему особенностей. В отличие от этого социальная психология

исследует взаимное влияние людей друг на друга.

7. Фундаментальные исследования в психологии направлены главным

образом на выявление законов восприятия и научения, а также на

изучение мотивации, решения задач и т. п. Психофизиолога особенно

интересуют соотношения между нервной системой и поведением, тогда

как психофармаколог пытается оценить воздействие на поведение новых

лекарственных препаратов. Зоопсихолог изучает поведение животных, с

тем чтобы лучше понять их родственные связи с человеком. Парапсихо-

лог старается убедиться в существовании явлений, еще не получивших

объяснения, и понять, как они соотносятся с <обычными> способностями

человека. Что касается специалистов по искусственному интеллекту, то

их усилия направлены на углубление наших представлений о процессах

познания путем проведения аналогий с работой вычислительных машин.

8. В психологии используются методы двух категорий: описательные

и экспериментальные. Корреляционный анализ позволяет сравнивать

между собой показатели, полученные такими описательными методами,

как наблюдения в естественных условиях, систематические наблюдения,

а также опросы и тесты: этому анализу, однако, свойственны некоторые

ограничения в возможностях интерпретации результатов. Что касается

экспериментального метода, позволяющего установить причинно-след-

ственную связь между изучаемыми переменными, то он остается наилуч-

шим научным методом.

9. Создание экспериментальных и контрольных групп дает возмож-

ность проверить действие независимой переменной, влияние которой

хотят оценить, на зависимые переменные, определяемые поведением

испытуемых, после того как взяты под контроль все другие факторы и

выявлены промежуточные переменные (присущие испытуемым), способ-

ные повлиять на результаты.

10. Результаты эксперимента могут быть искажены под влиянием

ряда субъективных факторов, зависящих от экспериментатора и испыту-

емых. Этого можно избежать, используя двойной слепой метод.

11. Обработка результатов и подготовка сообщения - два последних

акта, необходимые для доведения исследования до конца.

2.

Сознание и активация

Существование человека не отличается принципиальным образом от

существования других живых организмов. Оно состоит из непрерывного

взаимодействия с окружающим миром, что позволяет индивидууму

обеспечивать свою адаптацию, а тем самым и выживание с момента

рождения до самой смерти. Человеческое существо ежеминутно сталки-

вается с ситуациями, значение которых варьирует в зависимости от его

потребностей или намеченных целей.

В связи с этим инициация тех или иных действий представляет собой

лишь последний этап трехстадийной последовательности. Ее первый

этап состоит в активации мозга, которая происходит в результате

сопоставления внутреннего состояния человека с внешними объектами

или ситуациями. Второй этап заключается в обработке мозгом инфор-

мации, поступающей от организма и из внешнего мира, с целью

запустить третий этап-наиболее подходящее поведение с учетом как

текущих обстоятельств, так и прошлого опыта. Когда речь идет о

рефлекторных реакциях или инстинктивном поведении, эта обработка

информации осуществляется более или менее автоматически, стереотип-

ным образом (см. гл. 1). При сложных процессах научения и особенно

при сознательном принятии решения в этой обработке участвуют и

такие высшие функции, как память и мышление. Об этом будет идти

речь в третьей части книги.

Главы 4-6 будут посвящены изучению активации и тому, как

организм <создает> окружающую среду в зависимости от своих потреб-

ностей и ожиданий.

Введение к части 2 135

Прежде всего важно отличать понимание активации психофизиолога-

ми от ее понимания в психологии.

Физиологическая активация связана с функцией центров, находящих-

ся у основания головного мозга. В этих центрах заключены механизмы

пробуждения: и именно на этом уровне собираются и классифицируются

сигналы, идущие из внешнего мира и от самого организма, прежде чем

они будут при участии ретикулярной формации направлены в кору

большого мозга, если окажутся достаточно важными. Происходящая в

результате этого активация высших центров позволяет организму

бодрствовать и внимательно следить за сигналами от окружающего

мира, что обеспечивает ему сохранение как физиологического, так и

психического равновесия.

Психологическая активация представляет собой продолжение фи-

зиологической активации. Она связана с расшифровкой внешних сигна-

лов, которая зависит от уровня бодрствования и от состояния сознания

человека, а также от его потребностей, вкусов, интересов и планов.

Блестящий камень, найденный на дороге, для геолога означает

совсем иное, чем для просто гуляющего человека. Вид луга или леса

совершенно по-разному воспринимается художником, инженером, кото-

рому предстоит проложить здесь шоссе, водителем, у которого кончился

бензин в баке, и фермером, живущим в этом краю. Девятая симфония

Бетховена вызывает совершенно различные чувства у обеспокоенного

человека, у человека, находящегося под воздействием наркотика, или у

дремлющего; и уже независимо от состояния сознания ценитель класси-

ческой музыки будет реагировать не так, как любитель рока. Человек,

который испытывает сильный голод, будет обращать внимание только

на то, чем можно было бы заполнить пустоту в желудке. Сытый же

человек, возможно, займется поиском хорошей книги, постарается

попасть на футбольный матч или же послушает передачу концерта по

радио.

Таким образом, уровень и характер активации будут зависеть от трех

взаимосвязанных факторов.

Прежде всего речь идет об уровне сознания и активации, на котором

находится мозг. От информации будет мало пользы, если человек спит

или вообще состояние его сознания не таково, чтобы он мог ее принять и

усвоить. Уровень активации в основном определяется естественными

циклами бодрствования и сна, но он может также видоизмениться,

скажем, при медитации или под действием лекарственных препаратов.

Наше восприятие окружающего-результат истолкования сигналов,

улавливаемых <антеннами>, настроенными на внешний мир; эти антен-

ны-наши рецепторы: глаза, уши, нос, рот и кожа. Мы чувствительны

также к сигналам из нашего внутреннего мира, к мысленным образам и

к воспоминаниям, хранящимся в памяти на более или менее сознатель-

ном уровне.

Тем не менее поиск и выбор сигналов будут зависеть от другого

источника активации, который постоянно направляет эти процессы. Это

136 Введение к части 2

уровень врожденных потребностей и приобретенных в течение жизни

мотиваций, а также аффективных компонентов -эмоций и чувств.

Разумеется, на самом деле все это не так просто. Активация всегда

частично включает предварительную обработку информации, позволяю-

щую понятным образом расшифровать сигналы из внешнего и внутрен-

него мира. К тому же, как мы увидим в последующих главах, каждый из

этих аспектов активации часто бывает связан с двумя другими. Поэтому

раздельно они будут рассмотрены только для ясности изложения.