378 Глава 8

тахистоскопа предъявляли испытуемым, те в среднем не могли вспом-

нить больше четырех элементов.

Затем Сперлинг предупредил испытуемых, что непосредственно

после предъявления карты им будет подаваться звуковой сигнал, причем

для разных строк этой карты сигнал будет различным. Например, если

после исчезновения картинки подается сигнал, соответствующий второй

строке, то испытуемый должен перечислить символы именно этой

строки. Оказалось, что в этом случае испытуемые могли вспомнить все

четыре (или по меньшей мере три) символа соответствующей строки.

Поскольку в этих экспериментах испытуемые не могли заранее знать,

какая строка им будет <заказана> соответствующим звуком, можно

сделать вывод, что они обладали потенциальной способностью вспом-

нить по меньшей мере 9 символов (так как они вспоминали не меньше

трех символов в каждой строке) из 12. По мнению Сперлинга, эту

способность можно объяснить лишь тем, что в течение очень короткого

времени-менее одной секунды-весь предъявляемый материал остается

доступным. Именно этот кратковременный след, существующий на

уровне рецепторов и низших нервных центров, называется сенсорной

памятью.

Документ 8.2. Образы и память

Любая информация в течение определенного промежутка "времени,

хотя бы очень короткого, оставляет след в виде образов. Большая часть

этих образов сохраняется лишь четверть секунды, другие же на всю

жизнь откладываются в одной из шкатулок памяти.

Три разновидности образов привлекли особое внимание исследова-

телей: последовательные, эйдетические и мысленные образы. Последова-

тельные образы формируются на уровне рецепторов, эйдетические

представляют собой особый случай кратковременной памяти, а мыслен-

ные-это продукты долговременной памяти, и именно из них состоит

наш персональный <банк данных>, своего рода внутренний киноархив.

Последовательные образы

Это такие образы, которые сохраняются в течение короткого

времени после того, как человек несколько секунд смотрит на предмет,

фиксируя взором одну точку. Различают положительные и отрицатель-

ные последовательные образы. Положительные образы возникают

тогда, когда мы поворачиваем голову, посмотрев предварительно на

источник света (например, солнце). Если после этого закрыть глаза, то

появятся светящиеся пятна, которые будут сохраняться в течение

нескольких секунд. Это обусловлено длительным возбуждением колбо-

чек сетчатки после короткой световой экспозиции (см. приложение А).

Если же экспозиция более длительна, формируется отрицательный

последовательный образ. Например, если долго фиксировать взглядом

цветное изображение, а затем перевести взор на лист серой бумаги, то на

Память, мышление и общение

этом листе появится изображение в цветах, дополнительных (компле-

ментарных) к исходному рисунку.

Согласно теории Геринга (Hering, 1872), в сетчатке имеются три вида

колбочек, ответственных за восприятие цвета: одни воспринимают

красное и зеленое, другие-синее и желтое и, наконец, третьи отличают

светлые тона от темных. В то же время ни один из этих рецепторов не

может передавать информацию одновременно об обоих видах раздра-

жителей, которые он может воспринять: так, одна и та же колбочка не

может одновременно сигнализировать о красном и зеленом цветах.

Когда мы смотрим на цветной объект, в колбочках сначала идут

процессы конструктивной фазы, в которой происходит расшифровка

цвета. Однако, если экспозиция оказывается слишком длительной,

начинаются обратные процессы, свойственные деструктивной фазе.

В этой фазе видимый цвет изменяется на противоположный (дополни-

тельный). Например, если мы будем в течение 30 секунд смотреть на

зелено-черно-желтый флаг, изображенный нас. 184, а затем переведем

взгляд на серую поверхность, то зеленый цвет сменится красным,

желтый-синим, а черный-белым.

Теория Геринга, выдвинутая больше века тому назад, признается

и поныне, хотя она и была несколько модифицирована в соответствии

с более современными представлениями, согласно которым все эти

процессы происходят не в колбочках сетчатки, а в низших зрительных

центрах мозга.

Эйдетические образы

Так называют явление, которое встречается лишь у некоторых лиц,

особенно у детей, и заключается в том, что они способны с исключи-

Рис. 8.11. Эйдетические образы изуча-

лись у детей, в частности, с помощью

иллюстраций к сказкам. Если предъяв-

лять в течение какого-то времени ри-

сунки, а затем убирать их (в данном

случае изображена встреча Алисы и

кота в стране чудес), то некоторые дети

сохраняют способность <видеть> этот

рисунок в мельчайших деталях - могут,

например, назвать число полосок на

хвосте кота.