416 Глава 9

к согласию по поводу общего определения интеллекта, его компоненты

и способы их оценки все еще вызывают споры.

Структура интеллекта

Является ли интеллект единым целым или он состоит из отдельных

способностей, соответствующих специфическим потенциям? Нельзя ли

определить интеллект как набор таких потенций, число и значение

которых зависит от встающих перед индивидуумом задач? Не су-

ществуют ли различные типы интеллекта для задач разных уровней

сложности?

В нашем веке были сформулированы различные теории, пытавшиеся

ответить на эти вопросы. Краткий обзор этих теорий мы и постараемся

дать в настоящем разделе.

Фактор G

В начале века Спирмен (Spearman, 1904) пришел к выводу, что он

может, исходя из поведения индивидуума, выделить некий <генераль-

ный> фактор интеллекта, который он назвал фактором G. Однако нельзя

было не признать, что при решении арифметической задачи, ремонте

двигателя или изучении иностранного языка мозг работает по-разному.

Некоторые люди более способны к одним видам деятельности, чем

к другим, хотя общий (<генеральный>) уровень интеллекта у них может

быть сходным. Поэтому Спирмен наряду с фактором G ввел еще фактор

S, служащий показателем специфических способностей.

Итак, с точки зрения Спирмена, каждый человек характеризуется

определенным уровнем общего интеллекта, от которого зависит, как

этот человек адаптируется к окружающей среде. Кроме того, у всех

людей имеются в различной степени развитые специфические способ-

ности, проявляющиеся в решении конкретных задач такой адаптации.

Интеллект и первичные способности

Многие психологи поняли, что представление о едином интеллекте не

вполне соответствует действительности и не отражает всего разнообра-

зия задач, которые возникают при адаптации к окружающему миру.

Каждый человек в повседневной жизни действует по-своему, и его

интеллект при этом проявляется в его перцептивных, мнемических,

языковых, счетных и иных способностях.

Тёрстоун (Thurstone, 1938) с помощью статистических методов ис-

следовал эти различные стороны общего интеллекта, которые он назвал

первичными умственными потенциями. Он выделил семь таких потенций:

1) счетную способность, т.е. способность оперировать числами и

выполнять арифметические действия;

2) вербальную (словесную) гибкость, т. е. легкость, с которой человек

может объясняться, используя наиболее подходящие слова;

Адаптация и творчество

ш ^ ш ^ Ш f) CD

CD ^ CD ^ са ^ CD ^

па ^ СП ^ са ^ са ^

Рис. 9.1. Пример теста, разработанного Тёрстоуном для оценки пространствен-

ных представлений. Необходимо указать, какая рука изображена на каждой из

этих картинок-левая или правая.

3) вербальное восприятие, т. е. способность понимать устную и пись-

менную речь;

4) пространственную ориентацию, или способность представлять

себе различные предметы и формы в пространстве:

5) память;

6) способность к рассуждению;

7) быстроту восприятия сходств или различий между предметами

или изображениями, а также их деталей.

По мнению Тёрстоуна, достаточно лишь разработать тесты на

каждую из этих способностей, и можно будет вычертить профиль

интеллектуального потенциала индивидуума (рис. 9.1). Оказалось, одна-

ко, что все эти способности отнюдь не столь независимы друг от друга,

как полагал Тёрстоун, и что необходима еще большая детализация

факторов интеллекта.

Некоторые психологи, например Гилфорд (Guilford, 1959), выделили

до 120 факторов интеллекта, исходя из того, для каких умственных

операций они нужны, к каким результатам приводят эти операции

и каково их содержание (как мы уже знаем, оно может быть образным,

символическим, семантическим или поведенческим) (рис. 9.2).