- •Глава 2
- •Глава 3 посвящена общему обзору разных разделов психологии,
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава 2
- •Глава 2
- •60 Глава 2
- •62 Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •72 Глава 2
- •Глава 2
- •76 Глава 2
- •Глава 2
- •80 Глава 2
- •82 Глава 2
- •Глава 2
- •86 Глава 2
- •88 Глава 2
- •90 Глава 2
- •92 Глава 2
- •94 Глава 2
- •Глава 3
- •102 Глава 3
- •104 Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •110 Глава 3
- •112 Глава 3
- •1 14 Глава 3
- •1 16 Глава 3
- •118 Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •126 Глава 3
- •128 Глава 3
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •142 Глава 4
- •144 Глава 4
- •146 Глава 4
- •148 Глава 4
- •150 Глава 4
- •152 Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •158 Глава 4
- •160 Глава 4
- •162 Глава 4
- •164 Глава 4
- •Глава 4
- •168 Глава 4
- •170 Глава 4
- •172 Глава 4
- •174 Глава 4
- •176 Глава 4
- •Глава 5
- •182 Глава 5
- •Глава 5
- •186 Глава 5
- •Глава 5
- •194 Глава 5
- •196 Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •208 Глава 5
- •210 Глава 5
- •212 Глава 5
- •Глава 5
- •216 Глава 5
- •Глава 5
- •222 Глава 5
- •224 Глава 5
- •226 Глава 5
- •230 Глава 5
- •332 Глава 5
- •Глава 6
- •240 Глава 6
- •242 Глава 6
- •Глава 6
- •248 Глава 6
- •250 Глава 6
- •252 Глава 6
- •254 Глава 6
- •Глава 6
- •266 Глава 6
- •268 Глава 6
- •272 Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •278 Глава 6
- •280 Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •288 Глава 6
- •Глава 7
- •304 Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •316 Глава 7
- •318 Глава 7
- •320 Глава 7
- •Глава 7
- •324 Глава 7
- •Глава 7
- •330 Глава 7
- •Глава 7
- •334 Глава 7
- •3?6 Глава 7
- •338 Глава 7
- •Глава 8
- •350 Глава 8
- •352 Глава 8
- •354 Глава 8
- •358 Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •366 Глава 8
- •370 Глава 8
- •372 Глава 8
- •374 Глава 8
- •376 Глава 8
- •378 Глава 8
- •380 Глава 8
- •384 Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •398 Глава 8
- •400 Глава 8
- •Глава 8
- •404 Глава 8
- •Глава 9
- •416 Глава 9
- •Глава 9
- •420 Глава 9
- •422 Глава 9
- •424 Глава 9
- •426 Глава 9
- •Глава 9
- •430 Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •438 Глава 9
- •440 Глава 9
- •442 Глава 9
- •Глава 9
- •448 Глава 9
- •450 Глава 9
- •452 Глава 9
- •454 Глава 9
- •456 Глава 9
- •458 Глава 9
- •462 Глава 9
- •464 Глава 9
- •466 Глава 9
- •468 Глава 9
- •470 Глава 9
- •472 Глава 9
- •474 Глава 9
- •476 Глава 9
- •Глава 10
- •10 Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •24 Глава 10
- •Глава 10
- •34 Глава 10
- •42 Глава 10
- •46 Глава 10
- •Глава 10
- •50 Глава 10
- •Глава 10
- •54 Глава 10
- •56 Глава 10
- •58 Глава 10
- •Глава 10
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава 12
- •Глава 12
- •130 Глава 12
- •132 Глава 12
- •134 Глава 12
- •136 Глава 12
- •Глава 12
- •Глава 12
- •148 Глава 12
- •Глава 12
- •152 Глава 12
- •Глава 12
- •156 Глава 12
- •158 Глава 12
- •160 Глава 12
- •162 Глава 12
- •166 Глава 12
- •174 Глава 12
- •178 Глава 12
- •180 Глава 12
- •182 Глава 12
- •186 Глава 12
- •188 Глава 12
- •190 Глава 12
- •192 Глава 12
- •194 Глава 12
- •196 Глава 12
- •198 Глава 12
- •200 Глава 12
- •202 Глава 12
- •204 Глава 12
54 Глава 10
израсходовал, т. е. 2000 долларов. Муж больной женщины, Хайнц,
сделал все возможное, чтобы собрать эту сумму, одалживая деньги
у знакомых, но получить ему удалось только половину. Тогда он
возвращается к фармацевту и просит его понизить цену на лекарство или
позволить ему отдать недостающие деньги позднее. Фармацевт отка-
зывает: <Я открыл это лекарство и хочу извлечь из своего открытия
много денег>. Той же ночью отчаявшийся Хайнц задумывает про-
никнуть в аптеку, взломав дверь, и похитить лекарство. Прав он или
неправ? Почему?
К изложенному рассказу можно отнестись по-разному, в зависимости
от того, оценивать ли его с точки зрения .лужа, установок фармацевта
или ценности человеческой жизни. Важнее, однако, не столько ответить
на общий вопрос, можно или нельзя воровать, сколько оправдать
выбор, сделанный в данном случае героем рассказа.
Ниже резюмированы ответы, полученные от детей разного возраста,
т. е. находящихся на разных уровнях нравственного развития, и сгруп-
пированные в соответствии с тем, как они расценивают жизнь человека
в сопоставлении с общественными нормами.
Стадия 1. Покорность и наказание. <Хайнц должен был купить
лекарство. Если он его украл, его должны посадить в тюрьму и так или
иначе ему придется выплачивать его полную стоимость>.
Или: <Нет ничего серьезного в том, что Хайнц решил украсть
лекарство, так как на самом деле оно стоит не 2000, а всего 200
долларов. Он не рискует подвергнуться слишком строгому наказанию>.
Ценность людей в этих рассуждениях не учитывается. Речь идет лишь
о связанных с поступком выгодах или наказании: чем серьезнее мате-
риальные последствия поступка, тем предосудительнее он считается.
Стадия 2. Личный интерес. <Если Хайнц не хочет потерять супругу, он
должен украсть лекарство. Возможно, его посадят в тюрьму, но он
сохранит жену. Когда умирает ваша собака-это другое дело, потому
что в собаке ведь нет особой нужды. Не знаю, должен ли он был сделать
то же самое ради друга, так как я не уверен, что друг пошел бы на такое
дело ради него>.
В этих рассуждениях люди имеют какую-либо ценность только в том
случае, если они могут представлять интерес для совершающего по-
ступок, и в той мере, в какой они способны отплатить ему за совершение
этого поступка.
Стадия 3. Одобрение другими людьми. <Ничего плохого в том, что
Хайнц хотел спасти свою жену, нет. Тем самым он показал себя
хорошим мужем. Любовь бесценна. Ее ничем не заменишь. Если бы он
не любил свою жену настолько, чтобы решиться на все ради ее спасения,
его, безусловно, следовало бы осудить>.
В этих рассуждениях ценность человека определяется теми чувства-
ми, которые он к себе вызывает. Эти чувства приводят к поступкам,
показывающим этому человеку и другим -людям, что лицо, их со-
вершающее,-<хорошая мать>, <хороший муж> и вообще <положитель-
ная личность>.
Развитие <Я> 55
Стадия 4. Авторитет, закон и порядок. <Супружество-это обяза-
тельство. Как контракт. Когда женятся, жену обещают любить и ле-
леять. Таким образом, долгом Хайнца было спасти ее. С другой
стороны, у него не было никакого права идти против закона. Ему нужно
будет вернуть фармацевту недостающие деньги и, возможно, искупить
свою вину тюремным заключением>.
Человек оценивается здесь по условиям контракта или обязатель-
ства, которые связывают его с нами и возлагают на нас ответственность
перед высшим авторитетом-законом. Библией, Богом и т.п.
Стадия 5. Общественный договор и демократия. <Если Хайнц не
сделает все возможное, чтобы спасти жизнь жены, он рискует потерять
уважение других. Он совершает свой поступок во имя благополучия
другого человека. Хотя для всех лучше, чтобы законы всегда соблю-
дались, бывают случаи, когда их нужно нарушить. Каждый сам должен
оценивать конечные результаты своих поступков>.
Ценность личности определяется правами человека, предполагаю-
щими равенство всех людей независимо от того, в каких личных или
деловых отношениях они находятся друг с другом. В определенных
обстоятельствах человек может принять решение преступить закон,
чтобы спасти другого.
Стадия 6. Универсальные принципы. <Жизнь каждого человека имеет
самостоятельную ценность, ставящую ее выше каких бы то ни было
моральных или юридических принципов. Если человеческая жизнь в
опасности, каков бы ни был закон и последствия, к которым может
привести неповиновение ему, кража нравственно оправдана>.
Жизнь человека имеет ценность во имя самой жизни. Нет такого
закона, решения-пусть даже принятого демократическим путем, ав-
торитета-человеческого или божественного, которые могли бы вос-
препятствовать соблюдению этого универсального принципа.
Документ 10.4. Можно ли оценить личность?
С давних пор психологи пытались отыскать способы выявления
различных особенностей человеческой личности. Так были разработаны
многочисленные методы, каждый из которых отвечает конкретным
задачам исследования и, кроме того, определяется тем подходом к изу-
чению личности, который избирает данный исследователь. Среди наи-
более популярных в настоящее время методов следует отметить метод
самооценки, поведенческие наблюдения, опросники и проективные тес-
ты.
Метод самооценки
Речь идет об опросниках вроде тех, которые для развлечения иногда
помещают в некоторых журналах. В них человеку предлагается указать,
как он сам воспринимает тот или иной аспект своей личности. Понятно,
что это весьма субъективный метод исследования личности, с помощью