- •Глава 2
- •Глава 3 посвящена общему обзору разных разделов психологии,
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава 2
- •Глава 2
- •60 Глава 2
- •62 Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •72 Глава 2
- •Глава 2
- •76 Глава 2
- •Глава 2
- •80 Глава 2
- •82 Глава 2
- •Глава 2
- •86 Глава 2
- •88 Глава 2
- •90 Глава 2
- •92 Глава 2
- •94 Глава 2
- •Глава 3
- •102 Глава 3
- •104 Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •110 Глава 3
- •112 Глава 3
- •1 14 Глава 3
- •1 16 Глава 3
- •118 Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •126 Глава 3
- •128 Глава 3
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •142 Глава 4
- •144 Глава 4
- •146 Глава 4
- •148 Глава 4
- •150 Глава 4
- •152 Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •158 Глава 4
- •160 Глава 4
- •162 Глава 4
- •164 Глава 4
- •Глава 4
- •168 Глава 4
- •170 Глава 4
- •172 Глава 4
- •174 Глава 4
- •176 Глава 4
- •Глава 5
- •182 Глава 5
- •Глава 5
- •186 Глава 5
- •Глава 5
- •194 Глава 5
- •196 Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •208 Глава 5
- •210 Глава 5
- •212 Глава 5
- •Глава 5
- •216 Глава 5
- •Глава 5
- •222 Глава 5
- •224 Глава 5
- •226 Глава 5
- •230 Глава 5
- •332 Глава 5
- •Глава 6
- •240 Глава 6
- •242 Глава 6
- •Глава 6
- •248 Глава 6
- •250 Глава 6
- •252 Глава 6
- •254 Глава 6
- •Глава 6
- •266 Глава 6
- •268 Глава 6
- •272 Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •278 Глава 6
- •280 Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •288 Глава 6
- •Глава 7
- •304 Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •316 Глава 7
- •318 Глава 7
- •320 Глава 7
- •Глава 7
- •324 Глава 7
- •Глава 7
- •330 Глава 7
- •Глава 7
- •334 Глава 7
- •3?6 Глава 7
- •338 Глава 7
- •Глава 8
- •350 Глава 8
- •352 Глава 8
- •354 Глава 8
- •358 Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •366 Глава 8
- •370 Глава 8
- •372 Глава 8
- •374 Глава 8
- •376 Глава 8
- •378 Глава 8
- •380 Глава 8
- •384 Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •398 Глава 8
- •400 Глава 8
- •Глава 8
- •404 Глава 8
- •Глава 9
- •416 Глава 9
- •Глава 9
- •420 Глава 9
- •422 Глава 9
- •424 Глава 9
- •426 Глава 9
- •Глава 9
- •430 Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •438 Глава 9
- •440 Глава 9
- •442 Глава 9
- •Глава 9
- •448 Глава 9
- •450 Глава 9
- •452 Глава 9
- •454 Глава 9
- •456 Глава 9
- •458 Глава 9
- •462 Глава 9
- •464 Глава 9
- •466 Глава 9
- •468 Глава 9
- •470 Глава 9
- •472 Глава 9
- •474 Глава 9
- •476 Глава 9
- •Глава 10
- •10 Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •24 Глава 10
- •Глава 10
- •34 Глава 10
- •42 Глава 10
- •46 Глава 10
- •Глава 10
- •50 Глава 10
- •Глава 10
- •54 Глава 10
- •56 Глава 10
- •58 Глава 10
- •Глава 10
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава 12
- •Глава 12
- •130 Глава 12
- •132 Глава 12
- •134 Глава 12
- •136 Глава 12
- •Глава 12
- •Глава 12
- •148 Глава 12
- •Глава 12
- •152 Глава 12
- •Глава 12
- •156 Глава 12
- •158 Глава 12
- •160 Глава 12
- •162 Глава 12
- •166 Глава 12
- •174 Глава 12
- •178 Глава 12
- •180 Глава 12
- •182 Глава 12
- •186 Глава 12
- •188 Глава 12
- •190 Глава 12
- •192 Глава 12
- •194 Глава 12
- •196 Глава 12
- •198 Глава 12
- •200 Глава 12
- •202 Глава 12
- •204 Глава 12
136 Глава 12
очень трудной или даже невыполнимой задачей, а сами мы при этом
испытываем эмоциональные расстройства и тревогу.
В своей <теории АВС> Эллис (Ellis , 1976) показывает, каким образом
эмоциональную реакцию (С) человек чаще всего приписывает <акти-
вирующему событию> (А), тогда как на самом деле она обусловлена
теми представлениями (В) об этом событии, которые имеются у че-
ловека (рис. 12.5).
Так. стресс (С), в результате которого студент может провалиться на
экзамене, вызван скорее мыслью, что <ему ни за что его не сдать> (В),
нежели содержанием самого экзамена (А). Очень часто для того. чтобы
исправить положение, достаточно лишь объективно оценить ситуацию,
рассмотрев каждый ее аспект с разумной точки зрения и осознав, что
<это еще не конец света>. Именно так и следует поступать в большинстве
жизненных обстоягельств, имея в виду их материальные, социальные
или аффективные последствия.
Гуманистический подход
В главе 10 мы рассмотрели развитие личности с точки зрения
гуманистической психологии. Напомним, что в теории личности по
Роджерсу центральным понятием является <реальное Я>, т..е. те пред-
ставления. которые человек имеет о самом себе. своих восприятиях,
ценностях, чувствах и установках.
По мнению Роджерса, с одной стороны, индивидуум стремится
привести в соответствие с этими представлениями о самом себе, т. е. со
своим <реальным Я>, как можно больше своих внешних переживаний.
С другой стороны, он пытается сблизить представление о самом себе
с теми глубинными переживаниями, которые составляют его <идеальное
Я> и соответствуют тому. чем он хотел бы быть. Таким образом.
<реальное Я> может так и не достичь соответствия <идеальному Я>-
либо из-за того. что под давлением внешних обстоятельств человек
вынужден отказывать себе в определенном жизненном опыте, либо
потому, что он навязывает себе такие чувства, ценности или установки,
которые только отдаляют его <реальное Я> от <идеального>.
СОЦИАЛЬНОЕ
nclALUnr'a"/- ОКРУЖЕНИЕ
^^LRimUL Л^-1-
ИДЕАЛЬНОЕ
"Я"
Рис. 12.6. По Роджерсу, тревога и неадаптпвные формы поведения возникают
в результате несоответствия между <реальным Я>, страдающим под бременем
тех или иных жизненных обстоятельств, и глубинными чувствами человека,
составляющими его <идеальное Я>.
<Иные> 137
Тревога и нарушение психологической адаптации могут быть резуль-
татом несоответствия между <реальным Я> и жизненным опытом,
с одной стороны, и между <реальным Я> и тем идеальным образом.
который сложился у человека о себе самом,-с другой (рис. 12.6).
Социо-культурный подход
В 60-е годы появилось новое течение, развиваемое главным образом
психиатрами и вновь поставившее во главу угла те представления
о психических нарушениях, которых придерживались обычные люди
и особенно представители традиционной психиатрии.
Согласно этому подходу, <безумных> порождает само общество
своим отношением к аномальному поведению и его истолкованием.
Ведь психическое заболевание, как отмечает Szasz, представляет собой не
то, что человек <имеет>, а скорее то, <чем он является> или <что делает>
и к чему бессознательно стремится. Таким образом, по мнению этого
автора, психическое заболевание - это миф. Приклеивая ярлык психи-
чески больного человеку, которому просто несколько труднее жить, чем
другим людям *. с него снимают ответственность за его проблемы, что
и побуждает его вести себя как подобает <больному>.
Как уже говорилось в главе 10. наше воспричтие поведения других
людей значит для нас гораздо больше, чем само по себе это поведение.
В этом смысле, как полагает Гофман (Gofirnan, 1961), ярлык, наклееный
на человека, поведение которого выходит за рамки принятых норм.
способен лишь подкрепить ту интерпретацию его поведения, которую
мы собираемся сделать, и изменить наше собственное поведение по
отношению к нему. Все это может привести к одиночеству человека <с
ярлыком> и к еще большей неспособности его общаться с другими.
Чаще всего такая изоляция приводит его в больницу, условия которой
таковы, что имевшаяся аномалия достигает крайней степени, а это
в свою очередь более или менее ясно <подтверждает> поставленный
ранее диагноз.
Лэинг (Laing) ^ тоже отвергает медицинский подход к психическим
нарушениям, основанный на классификации симптомов, которые, по его
мнению, представляют собой просто-напросто <досужие вымыслы>
в попытке постичь неизвестное. Согласно Лэингу, больной становится
шизофреником не сам по себе. а благодаря обществу, которое его
таковым делает, поэтому в первую очередь следует изменить общество
и отношения между людьми. С этой точки зрения кризис, переживаемый
больным, важно интерпретировать не как симптом деструкции, а как
' См. в документе 11.10, как Бейтсоя интерпретирует ситуацию двойного
принуждения, в которой оказался ребенок-шизофреник.
^ Лэинг возглавляет направление, вызывающее в Англии многочисленные
споры, которое Купер назвал <антипсихиатрией> и которое пытается доказать,
что существует иной способ борьбы с психическими страданиями, отличный от
подхода официальной психиатрии.
138 Г.шии 12
признак выздоровления, и единственное, чем можно помочь человеку
в преодолении кризиса,-это сопровождать и поддерживать его, продви-
гаясь с ним по этому пути бок о бок. чтобы помочь ему <вновь обрести
себя> на другом конце туннеля. По мнению Лэинга, бесполезно и оши-
бочно будет тянуть пациента назад с помощью шоковой терапии, чтобы
вновь затолкать его в ту среду, из которой он хотел выбраться,
укрывшись в иной сфере бытия.
Классификация психических расстройств
Как мы видим, главное расхождение между сторонниками меди-
цинского подхода и психиатрами, стоящими на более психологических
позициях и сосредоточенных на психической динамике самого человека,
касается самого понятия <психическое заболевание> и вопроса о том,
кого следует считать <психически больным>.
Попытку Крепелина описать и классифицировать <психические бо-
лезни> по их симптомам в рамках медицинской модели повторила
Американская психиатрическая ассоциация. В 1980 году она опублико-
вала третье издание <Руководства по диагностике и статистике психи-
ческих нарушений> (DSM ' III). Авторы этой книги попытались придать
единообразие классификации психических расстройств и характеризую-
щих их симптомов с целью выработать единый международный язык
психиатрии.
В разных изданиях <Руководства> прослеживается эволюция понятий
психиатрии. Так, еще во втором издании книги (DSM II), вышедшем
в 1968 году, сохранялось крупное, введенное еще Фрейдом подразделе-
ние психических расстройств на неврозы, возникающие вследствие
внутреннего конфликта, и психозы, проявляющиеся в неспособности
адаптироваться к реальности. К этой последней категории в DSM II
относились органические психозы, связанные с ухудшением физического
состояния нервной системы, и функциональные психозы, физиологическая
основа которых неизвестна.
В DSM III предпочтение отдано классификации психических рас-
стройств, основанной не на гипотетическом объяснении их причин,
а скорее на видимых проявлениях аномалий поведения. Так, два больших
класса расстройств разделяются на 17 диагностических категорий',
' "Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders": первое издание
вышло в 1952 г.
^ К этому первому диагностическому подразделению авторы добавили еще
четыре; во втором из них делается попытка отразить черты личности пациента.
в третьем рассматриваются сопутствующие физические нарушения. Наконец,
в четвертом подразделении, связанном с прогнозом заболеваний и их терапией.
авторы пытаются определить уровень стресса, который мог испытывать больной
перед развитием у него расстройства, а в пятом оценивается его способность
противостоять жизненным трудностям.
<Иные> 139
Таблица 12.1. Диагностические категории психических
расстройств (по DSM III)
А. Тяжелые психические расстройства.
1. Расстройства, свойственные детскому и подростковому возрасту
- Умственная отсталость
- Расстройства внимания (например, гиперактивность)
Расстройства поведения (агрессивное или недостаточно
социализированное поведение)
- Расстройства, сопровождающиеся тревогой
- Расстройства, связанные с потреблением пищи (анорексия. булимия)
- Стереотипные движения (тики)
- Расстройства с физическими проявлениями (энурез, энкопрез)
Доминантные нарушения развития (например, аутизм)
2. Психические расстройства органического происхождения
- Сенильные и пресенильные деменции
Расстройства, вызванные лекарственными препаратами
(отравления, галлюцинации, амнезии ...)
3. Расстройства, связанные с приемом лекарственных препаратов
Зависимость, привыкание, передозировка
4. Шизофренические расстройства
- Несистематизированная шизофрения
- Кататоническая шизофрения
Параноидная шизофрения
- Шизофрения неопределенного типа
5. Параноидные расстройства
- Паранойя
6. Неклассифицированные психотические расстройства
- Острые психотические шизофрениформные или
шизоаффективные реакции
7. Аффективные расстройства
- Биполярные расстройства
- Глубокая депрессия
Прочие специфические аффективные расстройства
(депрессивный невроз и др.)
8. Расстройства, связанные с тревогой
- Фобии
- Панические расстройства
- Обсессивно-компульсивные расстройства
- Посттравматические расстройства
9. Соматоформные расстройства
- Конверсионные расстройства
- Соматизированные расстройства
- Ипохондрия
10. Диссоциативные расстройства
- Психогенная амнезия
- Психогенный летучий бред
- Множественная личность
- Расстройства, связанные с деперсонализацией
1 1. Психосексуальные расстройства
- Расстройства, связанные с половой идентификацией
- Парафилии
Нарушения половой функции
- Прочие психосексуальные расстройства
12. Симулированные расстройства
13. Расстройства контроля побуждений
- Клептомания
- Пиромания и т.п.
140 Г. шеи 12
Приди.lM'ciilu' imw.i. 12.1
14. Расстройства адаптации
Расстройства поведенческой адаптации на работе, в школе и т.д.
15. Психологические факторы, влияющие на физическое состояние
16. Состояния, не связанные с психическими расстройствами.
но требующие внимания или коррекции
Антисоциальные формы поведения
Трудности, связанные с телесными особенностями, супружескими
и родительскими отношениями т. п.
В. Расстройства личности
Личность:
параноидная
шизоидная
<избегающая>
пассивно-агрессивная
зависимая
гистрионическая
компульсивная
нарциссическая
антисопиальная
охватывающих все аспекты человеческого поведения (см. табл. 12.1).
Чтобы было видно, что органическая природа доказана лишь для
небольшой части психических расстройств, мы, однако, разделили эти
категории DSM III на четыре группы следующим образом:
1. Расстройства, свойственные детскому и подростковому возрасту
(1).
II, Расстройства органического происхождения (2 и 3).
III. Функциональные расстройства (4-11).
IV. Расстройства личности.
Расстройства, свойственные детскому
и подростковому возрасту
К этой категории относятся различные поведенческие нарушения,
свойственные ранним периодам жизни человека. Среди них-расстрой-
ства мышления, связанные с умственной отсталостью, эмоциональные
нарушения на основе гиперактивности, интисоциальное поведение или
поведение, вызванное разлукой с матерью или каким-либо другим
близким человеком, расстройства аппетита (булилшя и анорекси.ч),, на-
рушения сна и контроля экскреторных функций (энурез и энкопрез),
а также детский аутизм (см. документ 12.3).
<Иные> 141
Расстройства органического происхождения
Расстройства, связанные с физическими аномалиями
или отравлениями
1. Oiivxo.lu представляют собой аномально развивающуюся ткань.
которая при своем росте давит на окружающую нервную ткань (добро-
качественная опухоль) или прорастает в нее (злокачественная опухоль):
опухоль может стать причиной аффективных расстройств или афазий
(см. документ 8.4).
2. Отравление такими веществами, как окись углерода, свинец,
мышьяк, алкоголь или лекарственные препараты, может быть причиной
некоторых состояний спутанности сознания ^. сопровождающихся бес-
покойством, сильным возбуждением больного или. наоборот, ступором^.
Спутанность сознания представляет собой острое психическое нару-
шение. и если оно не сопровождается существенным изменением тканей.
то оно может пройти с исчезновением вызвавшей его причины.
Расстройства, связанные со старением
Старость может сопровождаться, в частности, и патологическим
старением нервной системы. Этот процесс лежит в основе старческого
слабоумия (деменции), т. е. необратимой дезорганизацией личности как
в интеллектуальном, так и в аффективном плане. Различают два типа
деменции-дегенеративную и артериопатическую.
Дегенеративные деменции. как свидетельствует само их название.
связаны с дегенерацией ансамблей нервных клеток, образующих так
называемые сенильные бляшки. Из дегенеративных нарушений чаще
всего встречается болезнь Альцгеймера, которой страдают от 3 до 5%
всех людей старше 65 лет. а иногда и 50-летние. Для этого заболевания
характерна прогрессирующая неспособность больного организовать
свою повседневную жизнь; вскоре добавляюгся расстройства восприятия
места и времени и нарушение кратковременной памяти, а затем и потеря
контроля над когнитивными, речевыми и, наконец, физиологическими
функциями (рис. 12.7). Так. постепенно забывая назначение самых
' Острое алкогольное отравление может вызвать особую форму спутанности
сознания, известную как корсаковский синдром. Этот синдром проявляется в ам-
незиях. пространственной дезориентации и склонности к придумыванию не-
обыкновенных историй с целью заполнить провалы в памяти. Хронический же
алкоголик, испытывающий потребность в выпивке, нередко становится жертвой
приступа белой горячки (delirium tremens). сопровождающейся дрожанием рук,
языка и губ, а также галлюцинациями, при которых ему кажется, что на него
нападают страшные животные, а он от них должен отчаянно <защищаться>; от
такой <защиты> часто страдают окружающие.
^ Нарушения, связанные с употреблением психотропных препаратов, рас-
сматривались в главе 4.