186 Глава 5

Котята, выросшие в клетке, где были только вертикальные линии,

позднее оказались неспособными узнавать горизонтальные линии

(Blackemore, Cooper, 1970). По-видимому, так же дело обстоит и у людей.

Мы уже видели, как у <дикого> ребенка (Виктора) выработалось

восприятие вещей, во многом отличное от нашего. Известно также, что

если людям, слепым от рождения, возвратить зрение уже во взрослом

состоянии, они смогут различать предметы, четко выделяющиеся на

окружающем фоне, следить глазами за движущимися объектами или

даже различать цвета. Но они будут не в состоянии узнавать отдельные

предметы, геометрические формы или даже лица, а также назвать цвет,

который они видят.

Антропологи со своей стороны показали, что люди, обитающие

в круглых жилищах (рис. 5.1), воспринимают обстановку с обилием

вертикальных и горизонтальных прямых не так, как мы, привыкшие

с рождения к нашим домам. В некоторых культурах имеются лишь два

названия цветов, в то время как мы научаемся узнавать по меньшей мере

шесть цветов.

Все эти виды восприятия-результат практики и опыта. Только

благодаря практике и опыту наш мозг способен структурировать и ор-

ганизовывать элементы внешнего ^мира, чтобы придавать им точное

значение (см. документ 5.5).

Организация наших восприятий

Феномены восприятия, в особенности объединение восприятий по

некоторым принципам в связные единства, лучше всего были описаны

и проанализированы школой гештальтпсихологии.

Самый важный из этих принципов состоит в том, что любой образ

или предмет воспринимается как фигура, выделяющаяся на каком-то

фоне. Наш мозг действительно имеет тенденцию (по-видимому, врож-

денную) структурировать сигналы таким образом, что все, что меньше

или имеет более правильную конфигурацию, а главное то, что имеет для

нас какой-то смысл, воспринимается как фигура; она выступает на

некотором фоне, а сам фон воспринимается гораздо менее структури-

рованным (рис. 5.2).

Это относится прежде всего к зрению, но также и к другим чувствам.

Так же обстоит дело, когда в общем шуме собрания кто-то произносит

нашу фамилию. Она сразу выступает как <фигура> на звуковом фоне.

Такое же явление мы наблюдаем, когда улавливаем запах розы, нахо-

дясь среди группы курильщиков, или запах сигареты у клумбы с розами.

Однако вся картина восприятия перестраивается, как только другой

элемент фона становится в свою очередь значимым. Тогда то, что за

секунду до этого виделось как фигура, теряет свою ясность и смешивает-

ся с общим фоном. Именно это происходит, когда вы внимательно

рассматриваете рисунки на первых страницах частей 1 и II нашей книги.

Вы должны были бы различить на них лица Декарта, Фрейда, Павлова

Наше восприятие мира 187

Рис. 5.2. Ваза Рубина. На этом рисунке фон может

быть либо черным, либо белым. Это зависит от

того. что человек воспринимает-вазу или два про-

филя. Фигура и фон взаимозаменяемы: фигура мо-

жет превратиться в фон, а фон в фигуру.

и других выдающихся <фигур> в истории психологии. Но как только вам

это удается, все другие элементы, которые до сих отчетливо выделялись,

стушуются и станут лишь фоном, на котором будут четко выступать

лица великих ученых. И так будет до тех пор, пока вы не решите снова

рассмотреть мелкие детали рисунка.

Второй принцип - это принцип заполнения пробелов, проявляющийся

в том, что наш мозг всегда старается свести фрагментарное изображение

в фигуру с простым и полным контуром. Поэтому, когда предмет,

образ, мелодия, слово или фраза представлены лишь разрозненными

элементами, мозг будет систематически пытаться собрать их воедино

и добавить недостающие части. На рис. 5.3, А вы видите не группу

отдельных линий, а контуры лица. А когда по радио вдруг прерывается

исполнение известной песни или рекламное объявление, слышанное

тысячу раз. наш мозг машинально восстанавливает недостающее.

Объединение {группировка) элементов-это еще один аспект организа-

ции восприятия. Элементы могут объединяться по разным признакам,

например таким, как близость, сходство, непрерывность (воображаемая)

или симметрия.

По принципу близости наш мозг объединяет близкие или смежные

элементы в единую форму. На рис. 5.3, Б легче воспринять три группы

квадратиков, чем девять квадратиков, не связанных друг с другом.

Принцип сходства состоит в том, что нам легче объединять схожие

элементы. Например, цифры и буквы на рис. 5.3. В предстают перед

нами скорее в форме столбиков, чем в форме строк. Что касается

продолжения беседы в общем шуме голосов, то оно возможно только

благодаря тому, что мы слышим слова, произносимые одним и тем же

голосом и тоном. Позднее мы увидим, что мозг испытывает, однако,

больше трудностей, когда ему одновременно передают одним голосом

два разных сообщения.

Элементы будут также организовываться в единую форму, если они

сохраняют одно направление. Это принцип непрерывности. На

рис. 5.3, .Г слева мы воспринимаем плоский элемент, пересекающий