Часть 2. Соц иокультур ное простра нст во обы деной жизни

и на межличностных отношениях. Благодаря этому и

устойчивости во времени

их структура сложна и подвижна, они развиваются во

времени, хотя и в пределах предмета об-

щего интереса.

Публичные места, где происходят встречи как знакомых между

собой, так и незнакомых людей, обычно предназначены для одно-

типных событий. Музеи, выставки, концертные залы, театры и т. п.

обеспечивают доступ широкой публики к профессиональному ис-

кусству. Собрания, съезды дают возможность лично познакомить-

ся друг с другом представителям различных профессиональных

сфер культуры. Кафе, рестораны, парки посещаются для того, что-

бы «побыть на людях». Во всех местах пребывание обычно кратков-

ременно, и на этот срок поддерживаются свои, простые формы отношений, при которых участники ситуаций не мешают друг дру-

гу, но в то же время имеют возможность «людей посмотреть и себя

показать». Поэтому сдержанность поведения здесь обычно сопро-

вождается демонстрацией своей причастности к моде.

Наконец, улицы, городской транспорт, учреждения бытового

обслуживания — это места постоянных скоплений случайно

встречающихся людей. Поскольку такие столкновения неизбежны,

они имеют относительно устойчивую структуру, обусловлен-

ную специальными правилами и предписаниями, облегчающими

пребывание людей в соответствующих ситуациях. И коль скоро

речь идет о случайных совокупностях людей, эти правила достаточ-

но просты, однозначны и общеобязательны.

Выделяя пространственно-временную локализацию обыден-

ной жизни, подробнее остановимся на тех формах активности, которые осуществляются в каждой из перечисленных ситу-

аций. В домашних условиях поддерживаются и воспроизводятся

непосредственная жизненная среда, первичные межличностные

связи, компенсируются затраты энергии, происходящие в

профессиональной деятельности. Место работы расширяет круг

контактов людей. Здесь сталкиваются представители различных

социокультурных слоев, складываются различные структуры не-

формальных отношений, благодаря которым происходит обмен не

только профессионально, но и социально значимой культурной ин-

формацией неспецифичного характера. В объединениях по инте-

ресам происходит более глубокое освоение определенных культур-

ных ценностей. В этих ситуациях деятельность и взаимодействие

участников направлены на личностное развитие. Публичные места

обеспечивают возможность получить социально значимую инфор-

мацию специфичного характера. Учреждения культуры и собрания

в этом случае представляют собой связующее звено между специ-

алнзированными и обыденной областями культуры, канал, по кото-

274

раз дел 2. простра нст во соц иокультур ной микро динамики

рому результаты профессиональной деятельности распространя-

ются в более широкий социокультурный контекст. Рестораны, пар-

ки, праздничные гуляния дают людям возможность увидеть вне-

шние признаки социокультурного расслоения. Это же характерно

для пребывания на улицах, в транспорте. Улицы также благодаря

афишам, объявлениям, рекламе становятся источником социально

значимой информации. В учреждениях бытового обслуживания

люди приобретают товары и пользуются услугами. Через такие уч-

реждения осуществляется распространение продуктов производс-

тва и услуг в повседневную жизнь, т.е. связь между экономической

и обыденной областями социокультурного пространства.

Трансляция и освоение общекультурной информации

В совокупности обыденные формы социальности и их пространс-

твенно- временная локализация образуют устойчивые компонен-

ты приватной среды, определяющие внерабочую структуру образа

жизни людей. Она обусловлена распределением време-

ни и усилий на участие в перечисленных выше типах действий и

отношений, в формах обмена социально значимой информацией

различного качества.

Разумеется, такое участие предполагает, что члены общества

обладают соответствующими знаниями и навыками, которые,

как говорилось ранее, неспецифичны по сравнению с професси-

онально необходимыми.

Обыденное знание в сопоставлении со

специализированным характеризуется синк-

ретизмом, ярко выраженной оценочной компонентой. Единицей их анализа принято считать представление. Эта социально-

научная категория позволяет описывать

когнитивный слой обыденной жизни, который пересекается

со сферой профессиональной

деятельности.

Обыденное знание приобретается через особые институты, к

которым в первую очередь следует отнести воспитание и общее об-

разование, средства массовой информации, искусство и игру.

Институты общего образования. Социокультурные институ-

ты воспитания и общего образования представляют собой свое-

образные хранилища неспецифичного знания и механизмы его

трансляции из поколения в поколение. В домашних условиях мож-

но говорить об обычаях, связанных с социализацией в различных

социокультурных группах. На социальном уровне наиболее по-

275