Раздел II

ШКОЛА И ПЕДАГОГИКА В XVIII в.

Глава 5

НАЧАЛО РАЗВИТИЯ СВЕТСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ШКОЛЫ

§ 1. Типы школ. § 2. Академия наук, гимназии и университеты. § 3.Отношение населения к школе

XVIII в. занимает особое место в истории образования в России: именно в этом веке была создана светская школа, сделана попытка организоватьгосударственную систему народного образования, впервые были разра­ботаны в теории и применены на практике основы светского обучения и воспитания детей.

В развитии школы и просвещения XVIII в. выделяются четыре пе­риода:

I период охватывает первую четверть XVIII в. Это время создания пер­ вых светских школ, дававших начальные практические знания, необходи­ мые для реформ разных сторон жизни общества. Создание Академии наук, университета и гимназий при ней (С.-Петербург).

II период - 1730-е - 1765 г. - возникновение закрытых сословныхдворянских учебных заведений, формирование системы дворянского об­ разования и одновременно борьба М. Ломоносова за общенародное обра­ зование, создание Московского университета.

III период - 1766-1782 гг. - развитие просветительских педагоги­ческих идей, возрастающая роль Московского университета, осознание необходимости государственной системы народного образования, рефор­ мы учебных заведений.

N период - школьная реформа 1782-1786 гг. • - первая попытка со­здания государственной системынародного образования.

218 Часпг II. История воспитания, образования и педагогической мысли в России (до XX в.)

§ 1. ТиПы школ

В начале XVIII в. были открыты: Навигацкая и Артиллерийская (пушкар­ская) школы (1701), Медицинская школа (1707), Инженерная школа (1712), Горные школы (1719 г. - при Оленецких и 1721 г. - при Ураль­ских заводах), гарнизонные, архиерейские школы, школа подьячих, раз­ноязычные школы. Школы ставили своей задачей подготовку специалис­тов в определенных отраслях хозяйства и офицерского состава для армии и флота. Морская академия (1715), Инженерная школа и высшие классыАртиллерийской школы, готовящие офицерские кадры, были рассчитаны на обучение дворянских детей.

Начиная с 1714 г. делаются попытки открытия школ для дворянских детейи в провинции.

Первый год XVIII в. был ознаменован созданием в Москве двух школ совершенно нового для России типа: Пушкарской (артиллерийской) иНавигацкой (школы математических и навигацких наук). Сами их назва­ния достаточно ясно говорят, кого они должны были готовить.

«Школа математических и навигацких наук» (1701-1752) - пер­вая реальная школа в Европе (в Германии такая школа была организована в 1708 г.). Указом от 23 июня 1701 г. школе математических и навигац­ких наук отвели одно из самых высоких в то время зданий в Москве: «Сретенскую на Земляном городу башню» (Сухаревскую) со всеми пала­тами, строением и с принадлежащей к ней землей. После соответствую­щей переделки Сухаревской башни в ней с конца 1701 г. начала работать школа. Задачи школы ясно определялись в указе 1701 г.: «...быть матема­тических, навигацких, то есть мореходных хитроство наук учению». В то же время она являлась общеобразовательной школой, поскольку в млад­ших классах изучали общеобразовательные предметы, а многие ученики, закончив эти классы, переходили затем в другие специальные учебные заведения для продолжения учения или на службу, военную или граждан­скую, в частности, на преподавательскую работу.

В указе говорилось: «...школа оная не только потребна единому море­ходству , инженерству, но и артиллерии и гражданству к пользе». Школа должна была принимать грамотных людей, но таких в XVIII в. было мало, поэтому для начального обучения при школе математических и навигац­ких наук были созданы подготовительные классы - «русская школа», где учили •«пять и писать, и «цифирная школа», где обучали счету и началам арифметики. В самой же школе математических и навигацких наук уча­щиеся сначала изучали математические науки, а затем переходили к изу­чению специальных мореходных наук. По окончании классов навигации многих учащихся посылали за границу для усовершенствования в теории и практике морского дела.