Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Латышина_История педагогики.doc
X
- •Часть I
- •РазделI
- •Глава 1
- •§ 1. Школа в странах Древнего Востока. § 2. Воспитание и школа в античном мире
- •§ 1. Школа в странах древнего востока
- •Часть I. История зарубежной педагогики (до XX в.)
- •Раздел I Школьное образование... В Древнем мире и в эпоху Средневековья и
- •§ 2. Воспитание и школа в античном мире
- •Часть I. История зарубежной педагогики (до XX в.)
- •Раздел I. Школьное образование... В Древнем мире и в эпоху Средневековья 13
- •Часть I. История зарубежной педагогики (до XX в.)
- •Глава 2
- •§ 1. Типы обучения и воспитания. § 2. Школа и педагогическая мысль в эпоху Возрождения
- •Раздел I. Школьное образование., в Древнем мире и в эпоху Средневековья 15
- •§ 1. Типы обучения и воспитания
- •Раздел 1. Школьное образование... В Древнем мире и в эпоху Средневековья 17
- •Раздел I. Школьное образование... В Древнем мире и в эпоху Средневековья 19
- •§ 2. Школа и педагогическая мысль в эпоху возрождения
- •Часть I. История зарубежной педагогики (до XX в.)
- •Раздел I, Школьное образование... В Древнем мире и в эпоху Средневековья 21
- •РазделIi
- •Глава 3
- •§ 1. Жизнь и педагогический путь
- •Раздел I I. Школа и педагогические теории в Новое время 23
- •Раздел II Школа и педагогические теории в Новое время . 25
- •§ 2. Теоретические основы педагогикия.А. Коменского
- •Раздел 11. Школа и педагогические теории в Новое время
- •Часть I. История зарубежной педагогики (до XX в.)
- •Раздел II. Школа и педагогические теории в Новое время 31
- •Часть 1. История зарубежной педагогики (до XX в.)
- •Раздел 11 Школа и педагогические теории в Новое время 33
- •§ 3. Самая превосходная должность под солнцем
- •Часть I История зарубежной педагогики (до XX в.)
- •Глава 4
- •§ 1. Опыт — источник познания. § 2. Цель и задачи воспитания
- •§ 1. Опыт - источник познания
- •§ 2. Цель и задачи воспитания
- •Раздел 11. Школа и педагогические теории в Новое время 39
- •Раздел II. Школа и педагогические теории в Новое время
- •Глава 5
- •§ 1. «Самый знаменитый писатель Франции». § 2. Жизнь и педагогический путь. § 3. Педагогические взгляды Руссо
- •§ 1. «Самый знаменитый писатель франции»
- •Раздел II. Школа и педагогические теории в Новое время 43
- •§ 2. Жизнь и пе д агог ический путь
- •Раздел II. Школа и педагогические теории в Новое время 45
- •Часть I. История зарубежной педагогики (до XX в.)
- •§ 3. Педагогические взгляды руссо
- •Раздел II. Школа и педагогические теории в Новое время ' 49
- •Часть I. История зарубежной педагогики (до XX в.)
- •Раздел I I. Школа и педагогические теории в Новое время 51
- •Часть I. История зарубежной педагогики (до XX в.)
- •Часть I. История зарубежной педагогики (до XX в.)
- •Глава 6
- •§ 1. Жизнь и педагогический путь. § 2. Педагогические идеи
- •§ 1. Жизнь и педагогический путь
- •Раздел II. Школа и педагогические теории в Новое время 59
- •Часть I. История зарубежной педагогики (до XX в.)
- •§ 2. Педагогические идеи
- •Раздел II. Школа и педагогические теории в Новое время 63
- •Глава 7
- •§ 1. Жизнь и педагогический путь. § 2. Воспитывающее образование
- •§ 1. Жизнь и педагогический путь
- •§ 2. Воспитывающее образование
- •Часть 1. История зарубежной педагогики (до XX в.)
- •Раздел II. Школа и педагогические теории в Новое время 67
- •Глава 8
- •§ 1. Критика школьного образования. § 2. Реформаторская педагогика
- •§ 1. Критика школьного образования
- •Раздел I I. Школа и педагогические теории в Новое время 69
- •§ 2. Реформаторская 11еда10гика
- •Раздел II Школа и педагогические теории в Новое время 71
- •Часть I. История- зарубежной педагогики (до XX в.)
- •Раздел 11, Школа и педагогические теории в Новое время 73
- •Часть II
- •РазделI
- •Глава 1
- •§ 1. Понятие народности в воспитании
- •Раздел 1. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 79
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 81
- •§ 2. Факторы, определившие своеобразие народной культуры и воспитания
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 83
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 85
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 87
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 89
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 91
- •§ 3. Влияние религиозных воззрении русского народа на воспитание детей
- •Раздел I. Воспитание и обучение в. Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 93
- •Раздел I Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 95
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 97
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 99
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 101 § 4. Этнопедагогика: сущность и составляющие
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 103
- •Глава 2
- •§ 1. Влияние на воспитание детей уклада семейной жизни и общественного быта
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 105
- •Раздел I Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 107
- •Раздел 1. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 109
- •Раздел I Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) ш
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) из
- •Раздел 1. Боепитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 115
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 117
- •§ 2. Развитие личности ребенка б трудовой деятельности Виды крестьянского труда
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 119
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 121
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 123
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 125
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 127
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 129
- •§ 3. Влияние традиционных праздников на процесс социализации ребенка
- •Раздел 1. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 133
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 135
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в-) 137
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 139
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 143
- •§ 4. Семейны е обряды и воспитание детей
- •Раздел I, Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до xv1i1 в.) 147
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 151
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 153
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 155
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 157
- •Глава 3
- •§ 1. Игра и игрушка в роли воспитателей
- •Раздел I Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 159
- •Раздел I Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 163
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 165
- •Раздел 1. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до X V I I I в.) 167
- •Раздел I. Боепитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 169
- •Раздел I Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 171
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 1п
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 175
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 177
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 179
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 181
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 183
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 185
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 187
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 189
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 193
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 195
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 197
- •Раздел I Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 199
- •Глава 4
- •§ 1. Церковно-религиозная педагогика. § 2. Типы обучения
- •§ 1. Церковно-религиозная педагогика
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 201
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 203
- •§ 2. Типы обучения
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 205
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 207
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 209
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 211
- •Раздел 1. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 213
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Древней Руси и Русском государстве (до XVIII в.) 215
- •Раздел II
- •Глава 5
- •§ 1. Типы школ. § 2. Академия наук, гимназии и университеты. § 3.Отношение населения к школе
- •§ 1. ТиПы школ
- •Раздел II. Школа и педагогика в XVIII в.
- •Раздел II. Школа и педагогика в XVIII в.
- •§ 2. Академия наук, гимназии и университеты
- •Раздел II. Школа и педагогика в XVIII в.
- •Раздел II. Школа и педагогика в XVIII в.
- •§ 3. Отношение населения к школе
- •Раздел II. Школа и педагогика в XVIII в.
- •Глава 6
- •§ 1. И.Т. Посошков и его «завещание отеческое »
- •Раздел II. Школа и педагогика к XVIII б, 233
- •§ 2. Педагогические воззрения в.Н. Татищева
- •РазделIi. Школа и педагогика в XVIII в.
- •§ 3. М.В. Ломоносов - выдающийся ученый и просветитель
- •Раздел II. Школа и педагогика в XVIII в.
- •Раздел II. Школа и педагогика в XVIII в.
- •§ 4. И.И. Бецкой - теоретик и организатор учебно-воспитательных заведений
- •Раздел II. Школа и педагогика в XVIII в.
- •Раздел 11. Школа и педагогика в XVIII в.
- •Глава 7
- •§ 1. Сочетание старого быта с заимствованиями из западноевропейской культуры и педагогики. § 2. Роль наемных, домашних воспитателей и учителей
- •§ 1. Сочетание старого быта с заимствованиями из западноевропейской культуры и педагогики
- •Раздел 11: Школа и педагогика в XVIII в. 251
- •Раздел 11. Школа и педагогика в XVIII в.
- •§ 2. Роль наемных домашних воспитателей и учителей,
- •Глава 8
- •§ 1. Сухопутный шляхетский кадетский корпус и другие военно-учебные заведения. § 2. Воспитательное общество благородных девиц при Смольном монастыре
- •§ 1. Сухопутный шляхетский кадетский корпус и другие юенно-учебные ведения
- •Раздел II. Школа и педагогика в XVIII в.
- •Раздел 11 Школа и педагогика в XVIII в. 261
- •§ 2. Воспитательное общество благородных девиц при смольном монастыре
- •Раздел II. Школа и педагогика в XVIII в.
- •Раздел II. Школа и педагогика в XVIII в.
- •Глава 9
- •§ 1. Воспитание детей в крестьянской семье. § 2. Крестьянство и школа. § 3. Организация народного образования во второй половине xvui в.
- •§ 1. Воспитание детей в крестьянской семье
- •§ 2. Крестьянство и школа
- •Раздел II Школа и педагогика в XVIII в.
- •§ 3. Организация народного образования во второй половине XVIII в.
- •Раздел II. Школа и педагогика в XVIII в.
- •Глава 10
- •§ 1. Либеральные преобразования в просвещении начала XIX в. § 2. Развитие образования во второй половине XIX в.
- •§ 1. Либеральные преобразования в просвещении началах1х в.
- •§ 2. Разбитие образования во второй половине X I X в.
- •Раздел III. Развитие образования в X I X в.
- •Раздел I I I . Развитие образования в X I X в.
- •Раздел III. Развитие образования в X I X в.
- •Глава 11
- •§ 2. ЦарскоссльсшШг(сй(ти-1844). § 2. Кадетские корпуса и военные гимназии
- •§ 1. Царскосельский лицей(18п-1844)
- •Раздел 111. Развитие образования в X I X в.
- •Раздел 111 Развитие образования в X I X в. 313
- •РазделIii, Развитие образования в X I X в. 317
- •Раздел III Развитие образования в X I X в.
- •§ 2. Кадетские корпуса и военные гимназии
- •Раздел 111. Развитие образования в X I X в.
- •Раздел 111. Развитие образования в XIX в. 327
- •Раздел III Развитие образования в X I X в.
- •Глава 12
- •§ 1. Гимназии. § 2. Начальная школа
- •§ 1. Гимназий
- •Раздел III. Развитие образования в X I X в.
- •Раздел III Развитие образования в X I X в.
- •Раздел III. Развитие образования в XIX в.
- •Раздел III Развитие образования в X I X в.
- •Раздел 111 Развитие образования в X I X в.
- •Раздел III Развитие образования в X I X в.
- •§ 2. Начальная школа
- •Раздел 111. Развитие образования в XIX в.
- •Раздел 111 Развитие образования в X I X в.
- •Раздел III. Развитие образования в X j X в.
- •Раздел III. Развитие образования в X I X в.
- •Раздел III Развитие образования вX I X в. 361
- •Глава 13
- •§ 1. Развитие женскою образования. § 2. Педагогическое образование § 1. Развитие женского образования
- •Раздел III Развитие образования в X I X в.
- •Раздел III Развитие образования в X I X в.
- •§ 2. Обучающиеся в сих гимназиях девицы живут у своих родителей или родственников.
- •§ 4. К посещению гимназий допускаются девицы всех сословий и вероисповеданий, показавшие для поступления в них достаточные познания, в возрасте 9-10 лет.
- •§ 6. При каждой гимназии состоят следующие лица и учреждения: начальник, главная надзирательница, классные надзирательницы, наставники и наставницы, конференция и хозяйственный комитет. (...)
- •Раздел 111 Развитие образования в X I X в. 373
- •Раздел III, Развитие образования в X I X в.
- •Раздел III. Развитие образования в XIX в. 383
- •§ 2. Педагогическое образование
- •Раздел III Развитие образования в X I X в.
- •Раздел III. Развитие образования в X I X в.
- •Раздел 111. Развитие образования в XIX в. 391
- •Раздел Iff. Развитие образования в X I X в.
- •Глава14
- •§ 1. Жизнь и педагогическая деятельность. § 2. Педагогическая теория
- •§ 1. Жизнь и педагогическая деятельность
- •Раздел IV. Педагогические теории и их воплощение...
- •Раздел IV. Педагогические теории и их воплощение... 403
- •Раздел IV. Педагогические теории и их воплощение...
- •§ 2. Педагогическая теория
- •Раздел IV. 11еАаготаческИетеории и их воплощение... 409
- •Раздел IV. Педагогическиетеории и их воплощение... 415
- •Раздел IV. Педагогические теории и их воплощение...
- •Раздел IV. Педагогические теории и их воплощение... 419
- •Раздел IV. Педагогическиетеории и их воплощение... 421
- •Раздел IV. Педагогические теории и их воплощение...
- •Раздел IV. Педагогические теории и их воплощение...
- •Раздел IV. Педагогические теории и их воплощение... I 427
- •Раздел IV. Педагогические теории и их воплощение... 429
- •Раздел IV. Педагогические теории и их воплощение...
- •Глава 15
- •§ 1. Жизненный путь. § 2. Земские школы, созданные Корфом
- •§ 1. Жизненный путь
- •Раздел IV. Педагогические теории и их воплощение... 433
- •Раздел IV. Педагогаческиетеории и их воплощение... 435
- •§ 2. Земские школы, созданные корфом
- •Раздел IV. Педагогические теории и их воплощение...
- •Глава16
- •§ 1. Этапы педагогической деятельности. § 2. Характер обучения и воспитания в народной школе
- •§ 1. Этапы педагогической деятельности
- •Раздел IV. Педагогические теории и их воплощение... 439
- •§2. Х а р а к т е р обучения и воспитания в народной школе
- •Раздел IV. Педагогические теории и их воплощение...
- •Раздел IV. Педагогические теории и их воплощение... 445
- •Раздел IV. Педагогические теории и их воплощение... 447
- •Раздел IV. Педагогические теории и их воплощение...
- •Глава 17
- •§ 1. Жизненный путь. § 2. Педагогическая деятельность и идеи о воспитании
- •§ 1. Жизненный путь
- •Раздел IV. Педагогическиетеории и их воплощение... 453
- •Раздел IV. Педагогические теории и их воплощение...
- •§ 2. Педагогическая деятельность и идеи о воспитании
- •Раздел IV. Педагогические теории и их воплощение... 457
- •Раздел IV. Педагогические теории и их воплощение...
- •Раздел IV. Педагогические теории и их воплощение... 461
- •Глава 18
- •§ 1. Педагогическая деятельность. § 2. Свобода и творчество -педагогические принципы Яснополянской школы. § 3. Л.Н. Толстой - организатор народной школы
- •§ 1. Педагогическая деятельность
- •Раздел IV. Педагогические теории и их воплощение... 463
- •Раздел IV. Педагогические теории и их воплощение... 465
- •Раздел IV. Педагогические теории и их воплощение... 469
- •§ 2. Свобода и творчество - педагогические принципы яснополянской школы
- •Раздел IV. Педагогические теории и их воплощение... 471
- •Раздел IV. Педагогические теории и их воплощение... 473
- •Раздел IV. Педагогические теории и их воплощение...
- •Раздел IV. Педагогические теории и их воплощение... 477
- •Раздел IV. Педагогические теории и их воплощение... 479
- •Раздел IV. Педагогические теории и их воплощение... 481
- •§ 3. Л.Н. Толстой - организатор народной школы
- •Раздел IV. Педагогические теории и их воплощение...
- •Раздел IV. Педагогические теории и их воплощение... 489
- •Раздел IV. Педагогические теории и их воплощение... 491
- •Раздел IV. Педагогические теориичих воплощение... 493
- •Раздел IV. Педагогические теории и их воплощение... 495
- •Часть III
- •Раздел I
- •Глава 1
- •§ 1. Новые принципы создания советской школьной системы (до 30-х гг.). § 2. Учебная и воспитательная работа. § 3. Организация и методы, обучения
- •§ 1. Новые принципы создания советской школьной системы (до 30-х гг.)
- •Раздел I. Теория и практика образования и воспитания в России 501
- •§ 2. Учебная и boci 1итателшая работа
- •Раздел I. Теория и практика образования и воспитания в России 503
- •§ 3. Организация и методы обучения
- •Раздел I. Теория и практика образования и воспитания в России 505
- •Раздел I. Теория и практика образования и воспитания в России 507
- •Раздел I. Теория и практика образования и воспитания в России 509
- •Глава 2
- •§ 1. Педагогическая деятельность до 1917 г.
- •Раздел I. Теория и практика образования и воспитания в России 513
- •Раздел I. Теория и практика образования и воспитания в России 515
- •§ 2. Педагогическая деятельность в советское время
- •Раздел I. Теория и практика образования и воспитания в России 519
- •Раздел I. Теория и практика образования и воспитания в России 523
- •Глава 3
- •§ 1. Особенности работы общеобразовательной школы. § 2. Новаторские идеи в образовании
- •§ 1. Особенности работы общеобразовательной школы
- •Раздел I Теория и практика образования и воспитания в России 525
- •§ 2. Новаторские идеи в образовании
- •Раздел I. Теория и практика образования и воспитания в России 527
- •Глава 4
- •§ 1, Жизнь и педагогическая деятельность. § 2. Основные положения педагогической теории
- •§ 1. Жизнь и пе дагогическая деятельность
- •Раздел I. Теория и практика образования и воспитания в России 529
- •§ 2. Основные положения педагогической теории
- •Раздел I Теория и практика образования и воспитания в России 541
- •Раздел I. Теория и практика образования и воспитания в России 543
- •Раздел 1. Теория и практика образования и воспитания в России 545
- •Часть III. Развитие школы и педагогики б мире в XX в.
- •Раздел I. Теория и практика образования и воспитания в России 547
- •Глава 5
- •§ 1. Жизненный путь. § 2. Педагогическая теория § 1. Жизненный путь
- •Раздел I. Теория и практика образования и воспитания в России 549
- •§ 2. Педагогическая теория
- •Раздел I. Теория и практика образования и воспитания в России 551
- •Раздел I. Теория и практика образования и воспитания в России 553
- •Раздел I. Теория и практика образования и воспитания в России 555
- •Раздел I. Теория и практика образования и воспитания в России 557
- •06 Учителе
- •Раздел I. Теория и практика образования и воспитания в России 559
- •Раздел I. Теория и практика образования и воспитания в России 561
- •Глава 6
- •§ 1. Принципы реформирования образования. § 2. Неотложные задачи развития школы
- •§ 1. Принципы реформирования образования
- •Раздел I. Теория и практика образования и воспитания в России 563
- •§ 2. Неотложные задачи развития школы
- •РазделIi
- •Глава 7
- •§ 1. Новые образовательные концепции. § 2. Типы школ
- •§ 1. Новые образовательные концепции
- •Раздел II Развитие школы и педагогики за рубежом 567
- •Раздел 11. Развитие школы и педагогики за рубежом
- •§ 2. Типы школ
- •Глава 8
- •§ 1. Возникновение потребности в смене образовательных ориентиров. § 2. Организация образования, содержание, формы и мето-ды обучения. § 3. Модернизация форм обучения
- •§ 1. Возникновение потребности в смене образовательных ориентиров
- •Раздел II. Развитие школы и педагогики за рубежом
- •§ 2. Организация образования, содержание, формы и методы обучения
- •Раздел 11 Развитие школы и педагогики за рубежом 581
- •Раздел II. Развитие школы и педагогики за рубежом
- •§ 3. Модернизация форм обучения
- •Раздел 11 Развитие школы и педагогики зя рубежом 587
- •Часть I. История зарубежной педагогики (до XX в.)
- •Раздел I. Школьное образование и педагогическая мысль в Древнем мире и в эпоху Средневековья
- •Часть II. История воспитания, образования и педагогической мысли в россии (до XX в.)
- •Раздел I. Воспитание и обучение в Киевской Руси и в Русском государстве (до XVIII в.)
- •Раздел II. Школа и педагогика в XVIII в. Гл. 5, 6
- •Раздел III. Развитие образования в XIX в.
- •Раздел IV. Педагогические теории и их воплощение в практике воспитания и образования
- •Часть III. Развитие школы и педагогики в мире в XX в.
- •Раздел I. Теория и практика образования и воспитания в России Гл. 1
- •Раздел II. Развитие школы и педагогики за рубежом Гл.7
- •РазделI. Школьное образование и педагогическая мысль в Древнем мире
Раздел IV. Педагогические теории и их воплощение... 469
§ 2. Свобода и творчество - педагогические принципы яснополянской школы
Общая характеристика школы (1859-1862)
«Есть у меня поэтическое, прелестное дело, от которого нельзя оторваться, - это школа». (1861 г., письмо АА Толстой). Она описана Толстым в статьях «Яснополянская школа за ноябрь и декабрь месяцы» (1862), «Кому у кого учиться писать: крестьянским ребятам у нас или нам у крестьянских ребят?», в его дневнике и письмах.
Школа помещалась в двухэтажном каменном доме, где имелось 5 комнат: для занятий с детьми, кабинет для учителей. В одних сенях стояли приспособления для занятий гимнастикой, в других был верстак. В одной из комнат был организован музей, в котором на полках были разложены камни, скелеты, травы, приборы по физике и др. Ежегодно в школе обучалось до 40 учеников от 7 до 13 лет, преобладали мальчики.Кроме детей, в школу приходили доучиваться несколько взрослых. Школа бесплатная. Все ученики были разделены на 3 класса: младший, средний и старший. По расписанию обычно значилось от пяти до семи уроков. Учащимся предлагалось 12 предметов:
1) чтение механическое и постоянное, 2) писание, 3) каллиграфия, 4) грамматика, 5) Священная история, 6) русская история, 7) рисование, 8) черчение, 9) пение, 10) математика, И) беседы из естественных наук, 12) Закон Божий.
Старшие и наиболее успевающие ученики постоянно привлекались в качестве помощников учителей, занимаясь с младшими. Организация обучения такова: часов в восемь учитель, живущий в школе, посылает одного из мальчиков (у него всегда кто-нибудь ночует) звонить. Через полчаса собираются в школьных комнатах. Садятся, где хотят: на лавках, столах, подоконнике, учитель - посреди комнаты. Два младших класса занимаются в одной комнате, старший - отдельно.
Имеется расписание уроков, но оно не всегда исполняется: ученики иногда так увлекутся, что вместо одного получается три часа. Тем, кому надоело заниматься, ученики презрительно говорят: «Надоело, так ступай к маленьким!» Поэтому из-за увлеченных занятий учеников расписание часто нарушается. По утрам занимаются математикой, чтением, черчением, каллиграфией, Законом Божиим.
Прозанимавшись до 2 часов (а по расписанию предполагалось до 12), проголодавшиеся ребята бегут домой. Вскоре вновь с 3 часов все в школе; спускаются сумерки и все вечерние уроки имеют особый характер «спокойствия, мечтательности и поэтичности». В классах меньше возни и криков, больше покорности. По вечерам пишутся сочинения, ставят физические опыты. Любят слушать рассказы учителя о Священной и русской истории, читать, петь.
470 Часть II. История воспитания, образования и педагогической мысли в России (до XX в.)
Любимые занятия - чтение и опыты. Читают группками, вЛ друг другу рассказывают, младшие усаживаются по двое. Класс опытов подходит к тому настроению, которое возникло из-за чтения сказок, тут сказочное будто воплощается в действительности: бегают металлические опилки по листу бумаги, отклоняется магнитная иголка и т.п.
Часов в 8-9 (вместо 6 по расписанию), когда глаза соловеют, дети начинают позевывать и, если «столярство» не задержит старших дольше, вся ватага с криком бежит из школы.
Ничего обязательного для учеников в школе нет: они не обязаны ее посещать,не обязаны оставаться в ней на занятия,не обязаны нести в школу книги и тетради, дажене обязаны нести что-то в голове, но ходятвсе, редкие пропуски случаются из-за домашних дел, а поздно вечером иногда даже приходится сторожу выгонять из школы (сами учителя не решались). Ребенок уверен, что в школе ему будет интересно, весело, радостно, его не страшат плохие оценки, его не мучает мысль о предстоящих уроках, он несет в школу только себя, свою восприимчивую натуру. Никому никогда не делают выговоров за опоздание, но дети и не опаздывают. Ожидая учителя перед занятиями, пишут или читают, или «возятся», играют. Как пишет в своих воспоминаниях В. Морозов, порядок в школе был образцовым, а занятия были серьезными.
Занимались с детьми несколько учителей. Л.Н. Толстой занимался математикой, предлагал писать сочинения по.выбору учеников, знакомил с русской историей, участвовал в проведении химических опытов, беседовал. Алгебру, геометрию, рисование и черчение преподавал немец «славный юноша» Густив Федорович Келлер. Петр Васильевич Морозов преподавал арифметику, русскую и Священную историю, вел общие беседы с детьми. Другие учителя вели занятия в старшем классе.
Раз в неделю на уроке ботаники ходили в лес за травами, цветами. Четыре раза в неделю - пение, сам Толстой хорошо пел басом. Рисование - шесть раз в неделю. Священник - два раза в неделю (только его занятия были обязательными).
Яснополянская школа являлась оригинальным, не имевшим аналогов, учебным заведением.
«Ничего похожего на школу, в какой я сам учился и какие видел, не было, - писал учительП.В. Морозов. - Ребята сидели большей частьюпарами, тройками или небольшими группами, человек в пять. Одна пара читает, другая пишет буквы или слова, третья пишет цифры, четвертая рисует и т.д. Одним словом, всякий делает, что ему сподручней. Только слышны возгласы: - Лен Николаевич! Подойди к нам, посмотри: так ли мы читаем?»1
Цит. по: Яснополянская школа им Л.Н. Толстого. М„ 1960. С. 34
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]