Школа и обучение

В XX в. во всех высокоразвитых странах существует обязательное низшее, а в некоторых и среднее образование. При этом государственные бесплатные школы соседствуют с частными платными. Во всех странах имеется и систе­ма высшего образования, но большинство высших учебных заведений плат­ные, и плата весьма значительна. В настоящее время во всех высокоразвитых странах существует система стипендий (государственных и частных) для ода­ренной молодежи, которая позволяет получать высшее образование талант­ливым представителям неимущих слоев.

В сфере высшего образования в последнее время наметились тенденции к его унификации, что можно рассматривать как глобализацию в образовании. В частности, такой процесс — так называемый Болонский — протекает сейчас в Европе. В 1997 г. в Лиссабоне была принята конвенция «О признании квали­фикаций, относящихся к высшему образованию в Европейском регионе»¹. В 1998 г. была принята Сорбонская декларация (подписанная Францией, Гер­манией, Великобританией и Италией), в которой была поставлена цель по гар­монизации европейской системы образования. Эти идеи нашли свое разви­тие в Болонской декларации 1999 г., в которой была поставлена уже конкретная цель конвергенции образовательных систем европейских стран (первоначаль­но подписали ее 29 стран²). Суть предлагаемой реформы состоит в принятии удобной и упорядоченной системы четких и сопоставимых степеней, что до­стигается в частности, за счет приложений к дипломам, в которых указывает­ся специальность со списком прослушанных курсов и так называемых кре­дитных учебных (зачетных) единиц. Предполагается, что все это облегчит тру­доустройство выпускников вузов как в Европе, так и во всем мире, снизит социальное неравенство в доступе к образованию, расширит академические программы по обмену преподавателями и приведет к мобильности студентов, поскольку различные курсы можно слушать в различных учебных заведени­ях разных стран и т.д. В каком-то смысле это выглядит как воскрешение сред­невековой системы образования, когда школяры свободно переходили из од­ного европейского университета в другой (см. с. 539). Но, с другой стороны,

¹ В 2001 г. к этой конвенции присоединилась и Россия.

² Россия присоединилась к ней в сентябре 2003 г. в Берлине, и теперь имеется 40 стран — участников Болонского процесса.

795 -

связано с характерной для современности стандартизацией образования, хотя согласно Болонской декларации процесс конвергенции и должен осуществ­ляться на о'снове принципов университетской автономии и мультикультура-лизма в европейском образовании (национальных языков, культур, нацио­нальных систем образования).

В современные методы обучения внесли весомый вклад достижения со­временной науки и техники: в учебном процессе широко используются слай­ды, учебные кино- и видеофильмы, имеются специальные образовательные программы на радио и телевидении, широко применяются аудио- и видеокас­сеты с записями учебных курсов, по многим дисциплинам разработаны обу­чающие компьютерные программы и т.д. Важное место в современном педа­гогическом процессе заняли активные и интерактивные формы обучения, чаще всего — игровые.