§ 4. Батареи тестов специальных способностей

Помимо использования отдельных тестов специальных способностей

на Западе широко применяются батареи тестов, т. е. группы тестов,

измеряющих относительно независимые особенности индивидов,

в совокупности способствующие успешному осуществлению определенной

деятельности. С помощью батарей можно получать профили

Глава 7. Тесты и батареи тестов специальных способностей

тестовых показателей по относительно независимым существенным

характеристикам, выявленным посредством факторно-аналитических

исследований.

Первым опытом создания таких комплексных батарей способностей

были Чикагские тесты основных умственных способностей

(Primary mental abilities Tests — PMA) [12]. Они основывались на концепции

Л. Терстоуна о существовании 12 независимых первичных

умственных способностей, лежащих в основе успешности учебной деятельности

[219]. Будучи впервые опубликованы в 1941 г., они предназначались

для учащихся старших классов и колледжей. Позднее эта

батарея была усовершенствована (1962), в нее включили тесты для

младших возрастов. Однако из-за наличия ряда существенных недостатков

(низких надежности и валидности, неадекватности норм, необоснованности

ряда показателей, чрезмерной зависимости результатов от

скорости) в настоящее время она была вытеснена более современными

методиками того же типа [12].

Одной из них является комплексная батарея Тестов различных способностей

(DAT — аббревиатура соответствует английскому названию Differential

Aptitude Tests) [12]. Это батарея, впервые изданная в 1947 г., затем

неоднократно пересматривалась; она предназначена для консультирования

учащихся VIII-XII классов в процессе их обучения и профессиональной

ориентации. Она применяется в двух эквивалентных формах— S и Т,

каждая из которых включает восемь субтестов. Рассмотрим примеры заданий

каждого из них.

Словесное мышление.

Выберите нужную пару слов, чтобы заполнить пропуски в предложении.

Первое слово пары заполняет пропуск в начале предложения, второе

в конце.

...вечером, а завтрак...

A. Ужин-угол

Б. Кроткий-утро

B. Дверь-угол

Г. Течение-радость

Д. Ужин-утро

Правильный ответ — Д.

Числовые способности.

Для каждой задачи найдите правильный ответ.

Сложить 13 и 12.

а) 14

б) 25

в) 16

г) 59

д) ни одно из приведенных чисел

Правильный ответ: б.

Часть II. Диагностика когнитивной сферы

Абстрактное мышление.

Каждое задание состоит из серии фигур, меняющихся по определенному

правилу. Поняв правило изменения фигур в каждом задании, следует

найти продолжение ряда фигур, выбрав ответ из пяти предложенных

вариантов.

Скорость и точность восприятия.

В каждом задании теста подчеркнута одна из пяти предложенных комбинаций

символов. На бланке ответов испытуемый должен был отметить

точно такую же комбинацию (см. табл. 1).

Таблица 1

Примеры заданий субтеста 4 из DAT

Техническое мышление.

Каждое задание представляет собой изображенную ситуацию технического

характера и короткий вопрос, ответ на который требует технического

понимания.

Пространственные отношения.

В заданиях по изображенной разверстке геометрической фигуры нужно

найти ее среди четырех вариантов ответов.

Грамотность.

Укажите, какое слово написано правильно, а какое с ошибкой.

Правильно Ошибка

А. теленок X

В. карова X

Использование языка.

Укажите, в какой из отмеченных буквами частей предложения содержится

ошибка, и отметьте эту букву на бланке ответов. Если предложение

не содержит ошибки, отметьте «Н».

А. Нужно ли нам /выходить/ на работу/ на следующей неделе?

a b с d

а в с d

А X