Глава 9. Опросники личностные

Таблица 3

Обозначение и интерпретация факторов 16-PF

Положительный полюс Отрицательный полюс

1 +А открытый, легкий, общительный

-А необщительный, отстраненный,

критичный

2 +В с развитым логическим

мышлением, сообрази

тельный

-В невнимательный или со слабо

развитым логическим мышлением

3 +С эмоционально устойчи

вый, зрелый, спокойный

-С эмоционально неустойчивый,

изменчивый, поддающийся

чувствам

4 +Е самоуверенный, склон

ный к лидерству, неуступ

чивый

-Е мягкий, послушный,

уступчивый

5 +F жизнерадостный, беспечный,

веселый

-F трезвый, молчаливый, серьезный

6 +G совестливый, моралистичный,

степенный, аккуратный

-G практичный, стремящийся

к выгоде, свободно трактующий

правила

7 +Н смелый или даже дерзкий -Н несмелый, застенчивый

8 +I чувствительный, тянущийся

к другим, с художественным

мышлением

-I полагающийся на себя, реалистичный,

рациональный

9 +L подозрительный, не дает

себя провести

-L доверчивый, принимающий

условия от других

10 +М с развитым воображением,

мечтательный, немного

рассеянный

-М прагматичный, занятый мирскими

заботами

11 +N искушенный, сознательно

лояльный, тактичный

-N прямой, откровенный, не без

трудностей в общении

12 +О обвиняющий себя, неуверенный,

возможно, обид

чивый

-О уверенный в себе, спокойный,

безмятежный

13 +Q1

экспериментирующий, радикально

настроенный,

вольномыслящий

-Q1

консервативный, уважающий

традиции

14 +Q2

предпочитающий собственные

решения, самодостаточный

-Q2

зависимый от группы, несамостоятельный

15 +Q3

контролирующий себя,

умеющий подчинить себя

правилам

-Q3

импульсивный, неорганизованный

16 +Q4

напряженный, озабоченный

планами, усталый

-Q4

расслабленный, невозмутимый,

возможно, инертный

Часть III. Диагностика личности

которого руководствуются степенью выраженности каждого фактора

в сопоставлении с нормами (4-7).

Помимо перечисленных факторов первого порядка Р. Кеттелл в результате

дальнейшей факторизации выделил более общие факторы второго

порядка. В разных работах их было от четырех до восьми. Наиболее

значимыми и чаще повторяющимися были «эксвия-инвия» (экстраверсия-

интроверсия) и «тревожность-приспособленность».

Подход Р. Кеттелла к диагностике личности был подвергнут критике

за выраженный эмпиризм, пренебрежение какими-либо исходными

теоретическими представлениями о содержании определяемых черт

личности, малый объем и нерепрезентативность выборки стандартизации

[97; 179]. Претензии к опроснику сводятся прежде всего к указаниям

на малую ретестовую надежность и гомогенность отдельных

шкал, а также отмечается низкая воспроизводимость факторов [14].

Помимо основных шкал Р. Кеттелл разработал формы для обследования

лиц с различным образовательным уровнем, а также опросники

для детей и подростков. В настоящее время появилась уже пятая редакция

опросника 16 PF (1993-1994), для которой установлены новые

нормы на выборке, репрезентативной взрослому населению США,

а показатели гомогенности и ретестовой надежности выше, чем в более

ранних редакциях. Кроме того, новый опросник позволяет оценивать

некоторые особенности стиля ответов, такие как уступчивость,

выбор ответов наугад и попытки представить себя неверно, как обладающего

социально желательными или нежелательными качествами [14].

Отечественной практике известны несколько адаптации опросника

16 PF. Наиболее последовательно работу по его психометрической квалификации

осуществляют психологи МГУ [156].

Наряду с опросником Шестнадцать личностных факторов в отечественной

практике используются адаптации опросников Р. Кеттелла для

детей в возрасте 8-12 лет (Children Personality Questionaire — CPQ) и

для старшеклассников (High School Personality Questionaire — HSPQ)

[9], выполненные Э. М. Александровской и И. Н. Гильяшевой. Недостатки

этих опросников — те же, что и оригинальных версий, они указаны

выше.

В 90-е гг. XX в. А. Г. Шмелев с соавторами, опираясь на опросник

16 PF и Атлас личностных черт для русского языка, разработали опросник

Шестнадцать русскоязычных факторов (16 РF), являющийся

первой универсальной многофакторной отечественной методикой,

позволяющей оценивать профиль личности с учетом специфики русскоязычной

культуры [156]. Сбор нормативных данных и анализ психометрических

характеристик для этого опросника продолжается.