Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики

отрыв учебных знаний и навыков от умственного развития отразился

в критериально-ориентированном тестировании. В педагогической

практике для контроля и оценки усвоения материала школьной программы

используются КОРТы достижений (см. гл. 8), тогда как выявление

умственных действий осуществляется с помощью построенных

на традиционной основе тестов интеллекта и способностей.

Разработка КОРТа, обращенного к психологическим условиям выполнения

учебных заданий, возможна лишь в контексте теории, рассматривающей

в неразрывной связи обучение и развитие. В отечественной

психолого-педагогической литературе неоднократно отмечалось, что

овладением структурно-операциональным составом учебного задания

не исчерпывается анализ выполнения задания. Усвоение учебного материала

предполагает соответствующий уровень умственного развития,

в частности сформированность соответствующих материалу

умственных действий. КОРТы, в которых диагностическими показателями

служат выполняемые умственные действия, воплощают такую

концепцию критерия, как логико-психологическая подготовленность

ученика к выполнению заданий. Подобные критерии предназначены

для того, чтобы установить, соответствует ли умственное развитие

учащегося требованиям, предъявляемым материалом учебно-образовательных

программ. При таком подходе результаты испытаний при

их сравнении с критерием дадут информацию о том, представлены ли

в мышлении ученика необходимые для усвоения новых разделов программы

умственные действия, может ли он уверенно их использовать

при выполнении новых видов заданий.

Эта концепция критерия реализуется в разработке и применении

КОРТов двух видов.

1.

В одних используют такой критерий, как социально-психологический

норматив — совокупность понятий и логических умений,

определяющих необходимый на определенном образовательном

этапе умственный инвентарь современного школьника. Определение

социально-психологического норматива уже само по себе

предполагает, что этот критерий характеризует логико-психологическую

подготовленность испытуемых к выполнению заданий

в широких предметных областях, таких как математика, естествознание,

общественно-гуманитарные дисциплины. На его основе

уже разработана серия тестов умственного развития (ШТУР,

АСТУР, ТУРП и др.), принципы построения и практика их применения

обсуждались в предыдущих главах.

Глава 21. Критериально-ориентированное тестирование

2.

КОРТы другого вида служат инструментами диагностики логико-

психологической подготовленности испытуемых к выполнению

предметно-специфичных заданий из конкретных учебных

дисциплин. Соответственно, разрабатываются математические,

языковые, биологические КОРТы, критерием в которых выступает

предметно-логический эталон актуализации умственных

действий. Анализу в таких КОРТах подлежит логико-психологическая

подготовленность к выполнению не любого произвольно

взятого учебного задания, а такого, которое отвечает следующим

условиям:

• предъявляемый в учебном задании материал должен характеризовать

внутренне завершенную область учебного содержания

в конкретном учебном предмете;

• это задание должно являться ключевым по отношению к другим

заданиям данного раздела предметной области; при его

выполнении включаются в мышление ученика новые термины,

понятия, на основе которых устанавливаются логические

связи с прошлым и подлежащим усвоению понятийным знанием;

•

учебное задание должно быть пригодно для возможно более

полного психологического декодирования, т. е. может быть

представлено в виде систематизированного и последовательного

перечня умственных действий;

•

опосредствующие выполнение учебных заданий умственные

действия должны находиться в стадии становления, на этой

стадии они открыты для логико-психологического анализа

и последующей коррекции.

В настоящее время определены теоретические предпосылки психологического

анализа учебного задания для КОРТа, реализующего данный

вид критерия [ 17; 39; 142]. В отличие от тестов, ориентированных

на уровень выполнения или уровень мастерства, рассматриваемые

КОРТы являются тестами с психологическим содержанием.