Глава 3, Классификация психодиагностических методик

ченных результатов. Психодиагностическое заключение, которое делается

на основании этих методик, не свободно от влияния личности

диагноста, его профессиональной компетентности.

Перечень оснований для классификации психодиагностических методик

может быть продолжен [см., например, 111].

Вопросы

1.

В чем отличие формализованных методик от малоформализованных?

2.

Назовите методики, относящиеся к группе формализованных

и к группе малоформализованных средств диагностики.

3.

В чем отличие тестов от других диагностических методик (опросников,

проективной техники и др.)?

4. Какие бывают тесты по форме и по содержанию?

5. Чем отличается научное наблюдение от обычного житейского?

Рекомендуемая литература

Басов М. Я. Избранные психологические произведения. — М., 1975. —

С. 29-51.

Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психологической

диагностике. — Киев, 1989.

Данилова Е. Е. Беседа как один из методов работы школьного психолога

// Активные методы в работе школьного психолога. — М.,

1990.-С. 96-108.

Краткий психологический словарь. — М., 1985.

Носс И. Н. Введение в технологию психодиагностики. — М., 2003. —

С. 67-79.

Общая психодиагностика / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина.

- М., 1987. - С. 10-13, 46-53.

Общий практикум по психологии. Метод наблюдения. — МГУ, 1985.

Основы психодиагностики / Под ред. А. Г. Шмелева. — Ростов-н/Д,

1996.-С. 105-131.

Психологическая диагностика. Проблемы и исследования. — М.,

1981.-С. 35-49.

Психологический словарь. — М., 1983.

Шванцара Й. и др. Диагностика психического развития. — Прага, 1978.

Глава 4

Психометрические требования

к построению и проверке методик

Диагностические методики обычно называют измерительными инструментами,

а психологическую диагностику — психометрией.

Психометрия — область психологической диагностики, связанная

с теорией и практикой измерений в психологии.,

Это понятие было введено немецким исследователем X. Вольфом,

который ставил перед собой задачу измерить величину внимания посредством

продолжительности аргументации, за которой человек в состоянии

проследить [26].

Реализация идеи измерений психических явлений началась с работ

по психофизике. Первоначально под психометрией понималось измерение

временных характеристик психических процессов. Однако

очень скоро область психометрии расширялась — к ней стали относить

измерения не только ощущений, но и более сложных психических

функций. Другими словами, все то, что связано с количественным определением

психических явлений, стали включать в понятие «психометрия

», которое затем переросло в понятие «общая психометрия».

С появлением такой области исследований, как дифференциальная

психология, психометрия получила свое новое развитие, поскольку стали

возникать особые правила и требования к принципам измерения,

следование которым обеспечивало его точность и достоверность. В связи

с этим обнаружилась необходимость использовать понятие, более точно

определяющее данную область измерений. Оно должно было отражать

не всю совокупность психологических и психофизических измерений,

а только ту, которая имеет отношение к дифференциально-психологическим

характеристикам. В качестве такого понятия предлагается использовать

термин «дифференциальная психометрия».

В ряде работ по психологической диагностике обосновывается целесообразность

отличать понятие «дифференциальная психометрия»

от понятия «общая психометрии» [26; 27; 108]. Как первое, так и вто