Тема 17. Этические аспекты психодиагностики

Этические нормы работы психодиагноста, правила проведения

обследования. Конфиденциальность и обеспечение тайны личности

клиента. Правила сообщения результатов обследования. Развитие гуманистического

отношения к испытуемым на всех стадиах психодиагностической

работы. Правила распространения использования диагностических

методик.

Контрольные вопросы

1. Как приобретаются методики диагностики?

2.

Почему существует требование ограничения распространения

методик?

3. Как обеспечивается право клиента на информацию о результатах

диагностирования и ее конфиденциальность?

$. Какие проблемы возникают при диагностировании детей?

5.

Каковы правила использования диагностических результатов?

Литература

Анастази А. Психологическое тестирование. — М., 1982. Кн. 2. —

С. 50-66.

Психологическая диагностика / Под ред. К. М. Гуревича, Е. М. Борисовой.

- М., 1997. - С. 223-231, 281-292.

Психологическая диагностика детей и подростков / Под ред. К. М. Гу

ревича. - М., 1995. - С. 270-352.

Толстых А. В. Морально-этические проблемы психологической практики.

- М., 1988.

Шванцара Й. и др. Диагностика психического развития. — Прага,

1978.

650

Приложения

Темы контрольных работ

1.

Реферативный обзор по книге А. Анастази «Психологическое тестирование

».

2. Возможности тестов умственного развития в решении школьных

проблем.

3.

Сравнительный анализ разных методов диагностики психологической

готовности к школе.

4. Диагностика и коррекция личностной тревожности школьников.

5. Психодиагностика и психологическое консультирование.

6. Использование проективных методик в работе с детьми.

7. Значение психодиагностики в изменении представлений об интеллекте.

8. Репертуарные личностные методики — новый этап в диагностике

индивидуальности.

9. Дифференциальная диагностика причин неуспеваемости школьников.

10.

Диагностика и учет основных свойств нервной системы школьников

в процессе обучения.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА

Акимова Маргарита Константиновна —

доктор психологических наук, профессор, ведущий научный

сотрудник Психологического института РАО, зав. кафедрой общих

закономерностей развития психики РГГУ, зав. кафедрой общей

психологии Университета РАО.

Гуревич Константин Маркович —

доктор психологических наук, профессор, главный научный

сотрудник Психологического института РАО.

В учебнике анализируется общее состояние психологической

диагностики в нашей стране и за рубежом. Отдельные главы

посвящены диагностике интеллекта и умственного развития,

специальных способностей, диагностике психологических

особенностей личности, вопросам диагностики

в психологическом консультировании.

Авторы учебника дают подробную информацию об основных

классах методических средств (тесты, опросники, проективные

и психофизиологические методы), общих требованиях к ним,

их достоинствах и недостатках.

В книге описаны основные возможности психодиагностических

средств и их ограничения, особенности интерпретации

результатов и вопросы этики специалиста-психодиагноста.

Учебник предназначен для студентов, обучающихся по

направлению «Психология», и для психологов-практиков.

Для студентов

и преподавателей высших

учебных заведений

Посетите наш web-магазин: www.piter.com