Глава 7. Тесты и батареи тестов специальных способностей

можно быстрее переставлять стержни из одной секции в другую, действуя

одновременно двумя руками. На выполнение задания отведено

определенное время. Показателем субтеста является та часть работы,

которую успевает выполнить испытуемый за этот период. В некоторых

вариантах этого субтеста стержни следует перемещать с помощью

пинцета, надеть на них металлические колечки и пр.

Итак, рассмотрение первых двух групп тестов специальных способностей

(сенсорных и моторных) свидетельствует, что, по сути, они

диагностируют разныеЪараметры психических функций.

Тесты специальных способностей использовали и отечественные

психотехники в 20-е-начале 30-х гг. XX в. Однако они вместо термина

«способность» употребляли термин «диспозиция», понимая ее как

признак, свойство, предопределяющее успех в конкретной профессиональной

деятельности [35]. Считая, что наиболее диагностически ценными

являются относительно устойчивые признаки, они вместе с тем

признавали их тренируемость, упражняемость, изменчивость. Поэтому

при интерпретации тестовых результатов отечественные психотехники

исходили из того, что они отражают достигнутый уровень оцениваемой

психической функции. Придавая тестовым показателям

диагностическое значение, они не считали возможным давать на их

основе прогнозы.

Среди тестов восприятия был ТестВинклера, измеряющий остроту зрения.

Он состоял из трех таблиц, предъявляемых последовательно. На

каждой были изображены ромбы, заполненные треугольниками. Рисунки

различались по величине. В разных местах рисунка были пропущены

линии, вследствие чего недоставало одного или нескольких треугольников.

Рассматривая таблицы сквозь рамку с того расстояния, при котором

рисунок различим испытуемым, он должен был сосчитать в каждом

ромбе количество пропусков.

Этот тест чаще всего использовался для работников электротехнической

промышленности, так как наряду с остротой зрения им оценивались

умения различать отдельные детали.

Для диагностики остроты зрения токарей и слесарей в 20-30-е гг. в нашей

стране использовалсяаппарат Вольта, который состоял из двух раздвигающихся

с помощью специальных винтов полос стали. Испытуемый

должен был раздвигать полосы до тех пор, пока не начинал замечать свет,

проникающий в щель между полосами. Помимо этого, в его задачу входило

установить одинаковыми щели с обеих сторон полос.

Для диагностики цветоощущения использовалисьтаблицы Штиллинга,

состоящие из множества цветных точек. Точки того цвета, который

проверялся на различимость, составляли определенные цифры.

Для измерения глазомера использовались специальные аппараты

(Геллера, Меде и др.), позволявшие сравнивать длину предметов, размеры

углов, оценку глубины и пр. Тест Рыбакова состоял в том, что в фигурах

различной формы следовало правильно провести линию таким об

Часть II. Диагностика когнитивной сферы

разом, чтобы из полученных двух частей можно было сложить квадрат.

Время выполнения ограничивалось.

Таким образом, отличительной чертой тестов зрительного восприятия,

разработанных и используемых отечественными психотехниками,

была их ориентированность на специфические требования профессий..

Наряду с тестами зрительного восприятия применялись тесты на оценку

разных параметров слухового восприятия (остроты слуха, направления

источника звука и пр.) и осязания. Диагностика осязания применялась

для профессий, требующих различения толщины, шероховатости

и других характеристик поверхности на основе ощупывания.

Не менее важное значение психотехники придавали измерению моторных

характеристик, таких как сила, темп, ритм, скорость, точность движений.

Для этого применяли разнообразные аппараты (динамометр, эргограф,

термометр и др.). В качестве тестовых заданий использовались

нанизывание бус, завязывание узлов, обводка сложных фигур и т. д.

Как и при разработке тестов восприятия, психотехники пытались в психомоторных

методиках отражать отдельные существенные моменты профессиональной

деятельности. Их называли «рабочими пробами»; они

диагностировали не профессиональные навыки, а некоторые двигательные

характеристики, важные для работы, — например, испытание

Гейляндта состояло в выгибании из проволоки фигур по заданным образцам.

Так проверялась ловкость, техническая сноровка, аккуратность

и некоторые другие качества.

Диагностика моторных функций важна не только при проведении профотбора,

профессионального консультирования; признается и ее роль для

контроля за психическим развитием ребенка. С этой целью в 1923 г.

в нашей стране Н. И, Озерецким был разработан Двигательный тест,

предназначенный для диагностики моторного развития детей в возрасте

от4до 16лет[12].

Тест состоял из пяти субтестов, задания в которых расположены по

возрастным уровням и измеряют движения разного типа. В качестве стимульного

материала использовались простые предметы, такие как бумага,

нитки, иголки, катушки, мячи и пр. Первый субтест направлен на

диагностику статической координации, проявляемой в умении неподвижно

стоять с закрытыми глазами в течение 15 с, умении стоять на правой

или левой ноге, на носочках и т. д. не теряя равновесия и пр. Второй

субтест предназначен для оценки динамической координации и соразмерности

движений, проявляемых при передвижении прыжками, вырезании

фигурок из бумаги и пр. В третьем субтесте измерялась скорость

движений и зрительно-моторная координация. Задания состояли в укладывании

монет в коробку, прокалывании бумажных мишеней, нанизывании

бус, завязывании шнурков и т. д. Четвертый субтест направлен на

измерение силы движений и включал задания на сгибание и распрямление

предметов и т. д. Пятый субтест измерял сопровождающие движения

(кистей рук, мимики, изменения позы и пр.).

На выполнение заданий отводилось ограниченное время, а вся процедура

занимала 40-60 мин. За каждое правильно выполненное зада