Глава 23. Морально-этические проблемы в работе психодиагноста

ка, в качестве которых могут выступать усыновители и общественные

организации, отстаивающие права детей (например, школьные

советы). Для использования одних методик (тестов интеллекта и достижений)

достаточно согласия представителей ребенка. Использование

других (личных методик) требует индивидуального согласия.

Согласие должно быть представлено в письменном виде, поэтому разработаны

специальные бланки для его получения.

Правила и процедуры, охраняющие тайну личности и право индивида

отказаться от участия в диагностическом обследовании, осложняют

работу психолога и повышают требования к его квалификации.

Но их соблюдение необходимо для обеспечения прав и свобод личности.

Конфиденциальность. Как и сохранение тайны личности, проблема

конфиденциальности волнует зарубежных психодиагностов, поскольку

имеет отношение к соблюдению прав личности в обществе.

Проблема конфиденциальности имеет несколько аспектов.

Основной вопрос, относящийся к ней, ставится так: «Кто будет иметь

доступ к диагностическим результатам?»

Ответ на него в конкретных ситуациях связан с решением определенного

противоречия:

• с одной стороны, существует необходимость неразглашения содержания

методики и опасность неверного понимания ее оценок;

• с другой — объективная необходимость для разных лиц знать диагностические

результаты.

Обсуждая проблему конфиденциальности, психологи признают бе

зусловное право индивида иметь доступ к результатам своего обсле

дования. При этом подчеркивается, что он должен иметь возможность

комментировать содержание своих ответов на задания методики, а так

же в случае необходимости разъяснять результаты или даже исправ

лять диагностическую информацию. Для этого диагностические ре

зультаты должны быть представлены испытуемому в форме, удобной

для понимания, и без использования специальной терминологии. Под

робнее о том, как следует сообщать диагностическую информацию,

будет сказано позже.

В отношении диагностирования несовершеннолетних рассматрива

ется вопрос о том, имеют ли родители право на получение диагности

ческих результатов своего ребенка. Ответ на него неоднозначен, так

как многие признают право не сообщать родителям диагностических

данных ребенка, если он достиг восемнадцатилетнего возраста, пере

Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики

стал посещать среднюю школу или женился. Однако правового регулирования

этих рекомендаций нет.

Что же касается несовершеннолетних, то чаще обсуждается Не вопрос

о том, сообщать ли их диагностические результаты родителям, а

как это делать. Большинством признается законное право родителей

на получение информации о своем ребенке. Кроме того, такая информация

иногда проясняет те или иные проблемы ребенка и потому необходима

родителям. Однако сообщать диагностические результаты

ребенка родителям нужно очень осторожно, установив с ними контакт,

отношения сотрудничества в целях оказания помощи ребенку.

При обсуждении проблемы конфиденциальности главным считается

вопрос о доступности диагностической информации третьему лицу,

а не диагностируемому индивиду, его родителям и психологу. Основной

принцип, которого следует придерживаться при решении этого

вопроса, состоит в том, что эта информация не должна передаваться

без ведома и согласия испытуемого.

Если диагностика проводится в целях экспертизы в каком-либо учреждении

(школе, суде, при оформлении на работу и пр.), индивид

должен быть заранее проинформирован о целях и способах использования

диагностических результатов, а также о том, кому они будут доступны,

кто в них заинтересован. Если испытуемый не согласен на передачу

информации заинтересованным лицам, то диагностическое

обследование не проводится.

Трудности возникают, когда диагностические результаты уже получены

кем-либо, а затем запрашиваются посторонними людьми. Например,

наниматель или колледж просят предоставить данные диагностического

обследования, проведенного в школе. В таких случаях

требуется получить согласие индивида на передачу данных. Это же

относится к результатам, полученным в клинике или при индивидуальном

консультировании. Западные психологи разрабатывают образцы

разрешений и формы передачи диагностической информации

с объяснениями причин передачи.

Проблема конфиденциальности связана с вопросом о сохранении

диагностических данных в учреждениях. Этот вопрос не решается однозначно,

так как, с одной стороны, эти данные, особенно получаемые

на протяжении длительного времени, могут быть полезны и для исследовательских

целей, и для правильной оценки и консультирования

самого индивида. С другой стороны, их ценность предполагает правильное

использование и верную интерпретацию. Между тем эти результаты

могут устареть, стать непригодными для использования и спрово