Глава 23. Морально-этические проблемы в работе психодиагноста 491

и нести за них ответственность, он должен отвечать более высоким

требованиям профессиональной квалификации. Это же справедливо

и в отношении психологов, ответственных за контроль над психологами

в учреждениях или консультирующих этих психологов.

Для того чтобы выполнялось первое требование профессионального

этического кодекса психологов, касающееся высокого уровня квалификации

диагноста) в США квалифицированным специалистам

предоставляются лицензии и удостоверения. Их выдача регулируется

специальными государственными законами.

Предоставление лицензий используется для регулирования психологической

практики. Лицензия выдается при наличии диплома о психологическом

образовании, определённого опыта практической деятельности,

приобретенного под руководством опытного специалиста,

а также при удовлетворительной сдаче экзамена на получение квалификации

практического психолога.

Выдача удостоверений (дипломов) используется для ограждения

звания «психолог». По сути, речь идет об аттестации психологов, которая

проводится Американским советом по профессиональной психологии.

Удостоверения выдаются с учетом специализации, а в справочниках

АПА публикуются списки дипломированных специалистов

в каждой отрасли. Так распространяется информация о высокопрофессиональных

специалистах, уровень квалификации которых подтвержден.

Другой аспект этического регулирования психодиагностики, относящийся

к личностным и профессиональным качествам лиц, вовлеченных

в этот вид деятельности, — создание, распространение и использование

диагностических методик. Главное здесь — требование,

касающееся ограничения распрострадения диагностических методик.

Оно означает, что право их приобретения предоставляется только лицам,

имеющим необходимую квалификацию. Для контроля за соблюдением

этого требования продажа методик осуществляется только через

издателей и специальных распространителей. Не допускается

поступление методик в свободную продажу в книжные магазины, они

не закупаются библиотеками.

Издатели методик выпускают их специальные каталоги, где перечисляются

требования, которым должны удовлетворять покупатели.

Обычно право приобретения предоставляется квалифицированным

психологам. Однако некоторые издатели дифференцируют покупателей

по уровням квалификации в зависимости от сложности диагностической

методики, как уже отмечалось. Минимальной подготовки

Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики

требуют тесты достижений; более сложными считаются групповые

тесты интеллекта и некоторые опросники. Самого высокого уровня

подготовки требуют индивидуальные тесты интеллекта и проективные

личностные методики.

Помимо индивидуальных покупателей приобретать диагностические

методики могут лица, специально уполномоченные для этого какимилибо

учреждениями и имеющие оформленную по правилам заявку.

Выпускники высших учебных заведений, которым может потребоваться

методика для ученых или исследовательских целей, должны

иметь заказ на покупку, скрепленный подписью преподавателя психологии,

который берет на себя ответственность за правильное использование

приобретаемой методики.

Следует, впрочем, отметить, что, несмотря на то что распространители

диагностических методик искренне прилагают все усилия для

того, чтобы они попали в руки профессионалов, контроль с их стороны

за выполнением этого требования неизбежно ограничен. Основная

ответственность за соблюдение этой этической нормы лежит на самих

пользователях методик. Только они могут решить, обладают ли они

должным уровнем квалификации для использования той или иной

диагностической методики. Они должны нести ответственность за ее

надлежащее применение.

С чем связан запрет на свободное распространение диагностических

методик? Он имеет двоякую цель. Во-первых, неразглашение диагностических

методик; во-вторых, предупреждение их неправильного применения.

Совершенно очевидно, что любая гласность в отношении содержания

методики сделает недействительным ее применение в будущем.

Предварительное знакомство с ее заданиями, способами анализа результатов

и назначением приведет к ошибкам в диагнозе и, как следствие,

к разочарованию в психодиагностике, недоверию к ней и диагностическим

заключениям. Это означает, что неприменимой к данному

лицу станет не только знакомая ему методика, но и практически весь

диагностический инструментарий, так как известно, что диагностическое

обследование невозможно в отсутствие положительной мотивации,

настроя на выполнение диагностических заданий.

В отношении второй причины запрета свободного распространения

методик — предупреждения их неправильного применения — уже было

сказано выше, когда речь шла об уровне квалификации тех, кто использует

методики. В дополнение можно отметить, что если методики

будут доступны всем желающим, то возможно самооценивание с их