Глава 13. Социометрический метод в диагностике малых групп

изменение одной части группы изменяет состояние всех других частей

» [53, С. 24]. Группу характеризует динамическая замкнутость. Она

представляет собой динамический процесс взаимодействия между

индивидами и всегда означает нечто большее, нежели просто сумма

отдельных членов. По мнению Г. Диркса, существенным является тот

момент, что члены группы взаимосвязаны друг с другом продолжительное

время. Со временем в каждой группе развиваются определенные

нравы, обычаи, привычки и стереотипы поведения, которые усваиваются

ее членами и отличают данную группу от других.

X. Томэ и X. Фегер рассматривают группу как единство и единицу

психологического анализа. Группы, пишут они, характеризуются преимущественно

признаком взаимодействия своих членов [53].

В отечественной психологии и социологии малая группа рассматривается

как сфера выявления возможностей личности, проявления ее

индивидуальности и, наконец, как среда, в которой формируется активный

член общества (И. С. Кон [72], Л. И. Уманский [148], В. Б. Ольшанский

[110] и др.) Малые группы являются частью непосредственной

социальной среды, в которой осуществляется ежедневная

жизнедеятельность человека и которая в значительной степени детерминирует

его социальное поведение, определяет конкретные мотивы

его деятельности, влияет на формирование его личности.

Согласно Я. Л. Коломинскому, понятие «группа» употребляется

очень широко, дать его точное определение трудно. В самом общем

виде группой можно назвать такое объединение людей, образование

которого вызвано объективной необходимостью в сотрудничестве

и субъективной потребностью в общении.

Малая группа, являясь частью непосредственной социальной среды

человека, обыкновенно насчитывает от 2-3 до 40-45 человек. Как

специфический вид человеческой общности, она отличается следующими

особенностями:

• прямой (хотя может иметься и косвенный) контакт между составляющими

ее индивидами;

• межличностное взаимодействие и взаимовлияние;

• общая цель и деятельность;

• переживание общих чувств;

• общность внимания и интересов, мотивов и установок, ценностей

и норм, нравов, обычаев и привычек;

• внутренняя расчлененность функций и групповых ролей;

• определенная локализация в пространстве и известная устойчивость

во времени.

Часть IV. Диагностика межличностных отношений

Если исключить внутреннюю расчлененность функций и ролей,

которая может наступить и позднее, все другие специфические особенности

полностью или частично, в большей или меньшей степени

присущи малой группе с момента ее возникновения и до ее распада.

При отсутствии хотя бы одной из них нельзя говорить о малой группе

как об относительно самостоятельном социальном образовании. Основным

признаком малой группы является непосредственность общения

между ее членами [53].

Известно, что любая контактная группа или социальная общность

рождается на основе какой-то совместной деятельности и потребностей

людей.. Эта потребность впервые проявляется в подсистеме «взрослый

— ребенок». В ней она зарождается и получает свое дальнейшее

развитие [69]. Постепенно к ней подключается подсистема отношений

«ребенок — ребенок». С момента, когда общение между матерью и ребенком

приобретает двусторонний характер, мы имеем дело уже с малой

группой. Именно здесь ребенок приобретает тот социальный опыт,

который на новом этапе ведет к расширению круга общения, распространяется

на других значимых взрослых и сверстников. Подсистема

«ребенок — ребенок» может реализоваться различными способами:

братья и сестры, дети соседей, группа детского сада, школьный класс,

спортивная секция и т. д., но связь «ребенок — взрослый» продолжается

до того периода, пока ребенок не станет взрослым [там же].

Группу детского сада можно рассматривать как первую детскую

малую группу. Но взаимоотношения в среднем дошкольном возрасте

хоть и основываются на симпатиях и отношениях, складывающихся в

ходе ролевой игры, носят пока недифференцированный характер.

Вследствие возрастных психических особенностей разделений на статусные

группы пока не наблюдается. Четкое различение взаимоотношений

впервые происходит в школьном возрасте. Начинают выделяться

личные отношения, основанные на симпатиях, и деловые, возникающие

в связи с обязательными, заданными видами деятельности. Эти взаимоотношения

тесно взаимосвязаны, так как симпатии, избирательность

контактов складываются в ходе совместной деятельности. В то

же время обязательная деятельность невозможна без каких-либо личных

соприкосновений. Степень согласованности, слаженности этих

отношений служит важным показателем сплоченности группы.

В исследованиях также показано, что в зрелом возрасте во взаимоотношениях

членов группы наряду с официальной структурой выделяется

система неофициальных взаимоотношений, возникающих на

эмоциональной основе человеческой общительности [31].