II. Теория литературы.

Вспомните определение жанра повести и скажите, что отличает повесть от романа и рассказа.

Сходство: и роман, и повесть, и рассказ являются жанрами эпоса.

Различия: обычно в объеме.

Рассказ — эпическое произведение небольшого объема, и, как правило, повествует об одном событии в жизни человека.

Повесть — обладает более сложным по сравнению с рассказом сюжетом, содержит большое количество событий и охватывает довольно большой отрезок жизни человека.

Роман — самое объемное эпическое произведение. Имеет разветвленную сюжетную систему. Повествует, как правило, о событиях, имеющих отношение к большому количеству людей. Как правило, поднимает проблемы, имеющие глобальное значение.

Трилогия. Этот термин новый. Его записывают в словарик.

Трилогия — три самостоятельных произведения, объединенных в одно целое общностью идей, преемственностью сюжета, главными героями.

Кроме трилогии бывают еще дилогия и тетралогия.

Для более наглядного представления о трилогии и о том, чем она отличается от романа с продолжением, можно привести в пример диптихи и триптихи в живописи. Единый сюжет или сходные мотивы, но разные полотна.

III. Чтение текста. I глава.

Итак, события детства Алеши нам известны. Они сходны с событиями жизни писателя, о которых вы слышали. Умирает отец, рождается младший братишка, мать онемела от горя.

— Как воспринимает эти события мальчик? Прочтите текст от слов «Она молчит и неподвижна» до слов «Надо бежать!»

(Он пока не может осмыслить эти события, не понимает масштаба перемен, произошедших в его жизни.)

Прочтите о бабушке Алеши. (От слов «Бабушка, сидя около меня, ...» до слов «Мать редко выходит на палубу»)

— Какое впечатление у вас о бабушке? Какую главную черту ее характера мы можем определить? Как она выглядит? Как она говорит?

Попытайтесь дать ей устную характеристику.

Домашнее задание.

1. Задание к II, III, IV главам.

а) Найдите в этих главах сведения о бабушке и дополните ее характеристику.

б) Прочтите главы II, III, IV.

2. Подготовить дома художественный пересказ различных сцен из повести («Пожар», «Ссора в доме деда», «Наказание», «Хорошее Дело», «Пляска бабушки», «Первое знакомство» — на выбор).

Урок 42. М. Горький. «Детство»

Теория литературы: автобиография, художественная биография (расширение представления)

Ход урока

I. Ученики кратко пересказывают содержание первых трех глав повести.

II. Работа с текстом.

— Как мальчик воспринимает особенности жизни у деда Каширина?

— Как вы думаете, почему мать и бабушка не могут противостоять деду Каширину?

— Сопоставьте портреты бабушки и деда, их характеры, их отношение к внуку. Какой вывод вы можете сделать о приеме контраста, который использует автор при описании жизни в семье деда?

— Дайте характеристику дядьям Алеши. Как мальчик понимает причины того зла, в котором существует семья Кашириных?

III. Беседа.

Ребята, на одном из уроков мы с вами говорили (см. урок по Лермонтову) о научной и художественной биографии, изучая творчество Льва Толстого, говорили о художественной автобиографии. Мы говорили о том, что в повести Толстого описана не столько жизнь конкретного мальчика, сколько детство в дворянской семье вообще. А в повести «Детство» Горького мы видим, что имя главного героя совпадает с именем автора: Алеша Пешков, биография в главном совпадает с биографией Горького.

— Почему же мы считаем повесть Горького автобиографическим художественным произведением, а не просто изложением событий жизни автора?

(Написано в стиле художественной литературы.)

— Вспомните понятие стиля художественной литературы, чем он отличается от научного, публицистического.

— Найдите в тексте различные тропы: эпитеты, сравнения, олицетворения.

Но художественная биография имеет отличительные особенности не только в стиле, ни и в подаче фактов жизни героя.