Уроки 47-48. А. П. Платонов. Рассказ о писателе. «Юшка»

Литература к уроку: Васильев В. В. Андрей Платонов: Очерк жизни и творчества. М., 1990; Андрей Платонов: исследования и материалы. Воронеж, 1993; Андрей Платонов: Воспоминания современников. Материалы к биографии. М., 1994.

Дополнительная литература для учащихся: А. Платонов. Рассказы (Любое издание)

Оборудование: портрет Платонова, различные издания его книг, эпиграфы на доске.

Ход урока

Платонов был писатель, пожелавший разобраться в самых слож-

ных, а значит, самых простых основах человеческого бытия...

Вас. Гроссман.

Любовь одного человека может вызвать к жизни талант в другом

человеке или, по крайней мере, пробудить его к действию.

Это чудо мне известно...

А. Платонов

I. Рассказ о писателе.

Писатель Андрей Платонов был необыкновенным человеком: он одновременно был инженером, влюбленным в свое дело, и очень ярким писателем. «Платонов» — это псевдоним (вспомните, что это такое). Настоящая фамилия писателя — Климентов. Может быть, он взял этот псевдоним от имени отца, от которого он унаследовал любовь к технике и «потной работе», преклонение перед поэзией паровозов и вообще машин. Отец писателя был слесарь железнодорожных мастерских, талантливый изобретатель-самоучка Андрей Платонов тоже был известен в родном городе Воронеже как талантливый инженер, который готов был многое сделать для родного города.

Давайте прочтем в учебнике об одном из эпизодов трудовой жизни Платонова.

Ученики вслух или про себя читают отрывок из статьи В. Чалмаева.

— Ребята, какое впечатление произвел на вас этот рассказ о писателе?

Действительно, Платонов очень рано проявил себя. Как старший сын в семье из 12 детей, он с 14 лет начал работать: рассыльным, литейщиком на трубном заводе, помощником машиниста. Также очень рано начал писать стихи, которые печатались в воронежских газетах. И к тому моменту, о котором говорится в вашем учебнике, он был уже известным журналистом и писателем в родном городе.

Жизнь Платонова и его литературная судьба были нелегки, но он в своих многочисленных романах, пьесах, рассказах, киносценариях всегда был верен своему голосу художника и, несмотря на порой сокрушительную критику, описывал жизнь, ее трагические стороны так, как он видел и считал правильным. Он очень много написал для детей: это были рассказы, пьесы и сценарии: «Избушка бабушки», «Добрый Тит», «Неродная дочь». Он также занимался переработкой народных сказок. Вы, возможно, читали сказки в обработке Платонова: «Финист — Ясный Сокол», «Волшебное кольцо».

II. Изучение рассказа.

А сейчас мы обратимся к рассказу А. Платонова «Юшка», который вы прочитали дома. Давайте перечитаем начало рассказа.

Учитель читает рассказ сначала или от слов: «Когда Юшка утром шел по улице...» до слов: «... вы мне в глаза землей попали, я не вижу».

— Ребята, почему Юшка верит, что дети его любят? Как об этом говорит автор?

(«Он верил, что дети любят его, что он нужен им, только они не умеют любить человека и не знают, что делать для любви, и поэтому терзают его».)

— А как автор объясняет, почему взрослые обижали его?

(«У взрослых людей бывало злое горе или обида; или они были пьяными, тогда сердце их наполнялось лютой яростью».)

— А сам Юшка умел любить? Что он делал для любви? Составьте развернутый ответ на этот вопрос, цитируя текст рассказа.

В случае необходимости можно предложить ученикам примерный план рассказа.

1. Куда уходил Юшка каждое лето?

2. Смерть Юшки

3. Гостья Ефима Дмитриевича

4. Плоды Юшкиной любви.

— Как Юшке удавалось сохранять доброжелательность, доброе отношение к людям и миру?

(От слов «В июле или в августе...» до слов «об этом никому в городе не было известно». Ответ после прочтения отрывка: Юшка умел видеть и ценить красоту окружающего мира, поэтому ему было не сложно найти точку приложения своей любви (девочка-сирота)

— Как вы можете прокомментировать слова: «Уйдя далеко, где было вовсе безлюдно, Юшка не скрывал более своей любви к живым существам»?

(Люди в рассказе не только не умеют любить сами, но и мешают любить себя.)

Читаем отрывок от слов: «Но год от году Юшка все более слабел...» до слов «Забраковали тебя люди, а кто тебе судья!»

— Хотел ли веселый прохожий смерти Юшки? Можем ли мы сделать вывод, что иногда, душевная черствость может стоить людям жизни?

«Однако без Юшки жить людям стало хуже. Теперь вся злоба и глумление оставалось среди людей и тратилось меж ними, потому что не было Юшки, безответно терпевшего всякое чужое зло, ожесточение, насмешку и недоброжелательство».

— Как вы прокомментируете эти слова?

— Как вы думаете, в чем смысл жизни Юшки?

(Устное рассуждение ребят с использованием второго эпиграфа.)