III. Словарная работа.

Найдите в словаре литературоведческих терминов определения аллегории, гиперболы, фантастики, а затем в тексте сказки примеры этих литературных приёмов.

Для усиления сатирического эффекта, писатель использует в своих сказках гротеск:

1. Гротеск — тип художественной образности, основанный на фантастике, схеме, причудливом сочетании и контрасте фантастического и реального, трагического и комического, правдоподобия и карикатуры.

2. Гротеск — изображение действительности в преувеличенном, уродливо-комическом виде, переплетение реального и фантастического, страшного со смешным.

Найдём в тексте сказки гротескные образы и эпизоды.

— Чем близка сказка Щедрина фольклорной сатирической сказке? В чём их различие?

— Почему хочется смеяться, читая щедринские сказки, и одновременно сказать о том, как грустна Россия?

Домашнее задание.

1. Прочитать сказку «Дикий помещик».

2. Найдите в тексте сказки элементы сатиры (иносказание, иронию, гиперболу, гротеск, фантастику, сарказм).

Урок 57-58. Урок-беседа. Сказка «Дикий помещик».

Письменная работа по творчеству М. Е. Салтыкова-Щедрина

Цели урока: обучению выделению приемов сатиры и умению анализировать и обобщать, закрепление навыков написания отзыва.

Ход урока

I. Краткий пересказ сказки учеником.

II. Беседа:

— Какие чувства вызвала у вас эта сказка?

— Почему в поместье исчезли мужики?

— Как произошло «одичание» помещика?

— Какие литературные приёмы использует автор, рисуя картину одичания глупого барина?

— Каким мы видим народ в сказке, почему Щедрин подчёркивает его «роевое» начало?

— Какова разница в отношениях автора к героям в сказках «Дикий помещик» и «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»?

— Можно ли утверждать, что высказанные писателем в сказках мысли современны и сегодня? Недоброжелательные критики часто упрекали Щедрина в том, что он не любит русский народ, выставляет его на посмешище. Писателя называли «балагуром», «шутом», «легальным скоморохом», обвиняли в «голом смехачестве»... Как опровергнуть эти упрёки, опираясь на прочитанные вами сказки?

— Против каких пороков направлены сказки Салтыкова-Щедрина?

III. Письменная работа.

Задание: написать отзыв или рецензию к одной из прочитанных сказок.

Домашнее задание.

К уроку 60: прочитать повесть Л. Н. Толстого «Детство».

Урок 59. Л. Н. Толстой и Ясная Поляна

Цель урока: познакомить учащихся с фактами биографии великого русского писателя.

Оборудование: портрет писателя, фотографии музея-усадьбы «Ясная Поляна».

Лекция учителя по плану:

Ход урока

1. «Родословное древо» Толстых.

2. Мать — М. Н. Волконская («... в представлении моём о ней есть только её духовный облик, и всё, что я знаю о ней, всё прекрасно»).

3. Школа для крестьянских детей в Ясной Поляне. Педагогические идеи Л. Н. Толстого.

4. «Мастерская» писателя (комната «под сводами»).

5. Жизнь большой семьи (жена — С. А. Берс и дети).

6. «Без своей Ясной Поляны я трудно могу себе представить Россию и моё отношение к ней». Яснополянские места в «Войне и мире» (Лысые горы) и «Анне Карениной» (Чепыж, Калинов луг, названный в романе Машкиным верхом).

Домашнее задание: см. домашнее задание урока 58.