Урок 13. «Песнь о вещем Олеге»

Цель урока: выработка навыков работы с разнородными текстами и справочным материалом учебника;

Дополнительная литература для учащихся: Рассказы начальной русской летописи / Под ред. Д. С. Лихачева. (Любое издание).

Оборудование: иллюстрации к поэме В. Васнецова, карта — Восточная Римская (Византийская) империя и славяне в VI — ХI вв. Фонозапись исполнения В. Качалова «Песни...».

Теория литературы: жанр, летопись, поэма, баллада.

Словарная работа

Волхвы — название языческих жрецов у славян. В старославянских переводах библейских текстов слово «волхв» применялось для обозначения жрецов, кудесников, из числа других народов.

Жрец — служитель божества; магические действия жрецов назывались волхвованием; по языческим представлениям, волхвы, находясь в особых отношениях с богами, могли предсказывать будущее.

Вещий — пророческий, предвидящий будущее;

Вдохновение — творческий подъем, прилив творческих сил;

Праща — древнее ручное боевое оружие для метания камней.

Ход урока

I. Работа со статьей учебника на стр. 53.(I-69, ни).

Учащиеся читают первое предложение, обращаются к ссылке в справочном разделе учебника. Учитель (или подготовленный заранее ученик) в течение одной-двух минут говорит о том, что из наследия С. М. Бонди наиболее известно (чтение рукописей Пушкина). Можно показать иллюстрацию рукописи и комментарий С. М. Бонди к «Песни». Продолжение чтения, в процессе которого дается указание на словарные слова, отображенные на доске, а также с помощью карты иллюстрируется история царьградского щита.

II. Учащиеся читают вслух и пересказывают летописный отрывок о смерти Олега.

Пушкин, в 1820 году сосланный Александром I за вольнолюбивые стихи на юг, не раз бывал в Киеве, где один из курганов на берегу Днепра тоже называют могилой Олега. Читая «Львовскую летопись», Пушкин встретил предание о князе Олеге и захотел о нем написать.

При чтении необходимо вспомнить об особенностях произнесения летописного текста: распевность, неторопливость. С помощью учителя выясняется значение непонятных слов. Вспоминается понятие летописи, называются характерные жанровые признаки летописи.

Вопросы:

— Когда стали появляться летописи?

— Чем сейчас нам интересны летописи?

— Что вас поразило в балладе? Какие эпизоды взволновали более всего?

— Почему погиб Олег?

— Зачем нужна последняя строфа баллады?

— Почему рука князя названа «прощальной»?

III. Прослушивание фонозаписи.

При чтении учащимися вслух учитель обращает внимание на выработку навыков работы со сносками и непонятными словами.

— В каком жанре написана «Песнь...»?

(В жанре баллады.)

Обращение к справочному материалу учебника. Стр. 412 (II-240,НИ)

— Что общего и чем отличаются друг от друга жанры летописи и баллады?

(Общее: обе основаны на историческом событии.

Различие: Летопись — проза, баллада — поэтический текст.

В балладе много средств художественной выразительности.)

Учащиеся находят в тексте эпитеты, метафоры, олицетворения, сравнения. Также отмечают в пушкинском тексте характеры Олега и волхва и средства их передачи. Можно проанализировать, составив заранее таблицу:

	Летопись	Баллада
Действие	«И повеле кормити и не водити его к нему, и пребы неколико лет не виде его, дондеже на грекы иде»	«Прощай, мой товарищ, мой верный слуга. Расстаться настало нам время»... до стиха: «... А князю другого коня подвели»
Характер	-------------------	«Олег усмехнулся — однако чело И взор омрачилися думой».

и т. д.

Художественное воплощение в балладе имеет более яркие краски, потому что имеет целью не только сообщить о событии, но и создать у читателя определенный образ, отношение к герою. Выразительное чтение «Песни о вещем Олеге».