Урок 68. Итоговый урок

Цель урока — не только повторение учениками пройденного материала, но и сопоставление своих знаний с достижениями других учеников.

Ход урока

I. Повторение теоретического материала.

Ученики с помощью учителя систематизируют свои знания по теории литературы. Заполняют таблицу соотношения родов и жанров литературы. Потом сравнивают свою таблицу с таблицей в учебнике, исправляют неточности.

Роды литературы	Эпос	Лирика	Драма
Жанры	Роман Повесть Рассказ Эссе Поэма	Стихотворение Басня Стихотворение в прозе	Комедия Трагедия Драма

II. Творческая часть урока.

Читаются вслух отрывки из лучших сочинений, демонстрируются наиболее интересные ученические иллюстрации к произведениям. Ученики вспоминают произведения, которые они иллюстрируют. Слушаются отзывы на выразительное чтение товарищей.

Ученики читают вслух любимые стихи. (Только те, которые помнят сейчас)

III. Блиц-викторина.

Использовать вопросы на стр. 243-249 пособия «Читаем, дума ем, спорим...».

IV. Раздел «Прочитайте летом».

Учитель дает список литературы на лето, рассказывая и показывая книги из списка, читая отрывки из произведений.

РАЗДЕЛ II.

ПЛАНЫ УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ 102 ЧАСА

Урок 1. Вводный

Цель: знакомство с учебником; раскрыть сущность таких понятий, как «искусство» и «художественный образ».

Ход урока

I. Слово учителя:

Мы можем сформулировать, что значит книга для русских писателей, так как об этом они сказали сами. Но теперь нам следует ответить еще и на вопрос: что значит чтение для вас? В каких случаях вы возвращаетесь к любимым главам, страницам, эпизодам?

II. Работа с учебником:

Знакомство с вводными материалами, которые даны в учебнике – статья «Читайте не торопясь». В ней — советы таких писателей, как М. Горького, К. Паустовского, Д. Лихачева. После прочтения этой статьи следует обсудить ряд вопросов:

— Каким из этих советов вы следовали при чтении?

— С произведениями каких писателей вам предстоит познакомиться впервые?

— Обратите внимание на иллюстрации, помещённые в учебнике.

— Подумайте, как можно использовать на уроке краткий словарь терминов.

Или ответить на вопросы в учебнике, приведенные после статьи «Читайте не торопясь».

III. Беседа:

— Вспомните определение понятия искусство.

(Искусство — творческое отражение воспроизведение действительности в художественных образах¹).

— А что такое образ в литературе?

(По Ожегову, образ — в литературе, искусстве: обобщенное художественное отражение действительности, облеченное в форму конкретного индивидуального явления.)

— Как вы понимаете эти определения?

Учитель должен подвести учащихся к выводу о том, что искусство — это мир глазами человека и человек глазами автора, а, следовательно, изображение человека и есть главная задача литературы. А так же по мочь учащимся самим сделать вывод о том, что художественный образ в литературе — не только образ героя, но и образ времени, определенного уклада жизни, картины природы и т. д.

Домашнее задание.

1. Вспомните, какие фольклорные жанры вам уже знакомы.

2. Прочитать былину «Вольга и Микула Селянинович».