II. Чтение вслух частей поэмы.

По выбору учителя (или всей поэмы).

Вопросы для обсуждения:

— Какова главная проблема поэмы? Зачем поэт обращается к ней? Почему при ее решении поэт обратился к истории?

(Главной проблемой поэмы можно назвать проблему долга и чести. Лермонтов обратился к истории России, видимо, потому, что в современной ему жизни 1830-х гг., не было жизненного материала, который дал бы ему возможность создать ситуацию, раскрывающую эту нравственную проблему. О своем поколении Лермонтов писал: «Перед опасностью малодушны и перед властию – презренные рабы».)

Учитель дает характеристику эпохи 30-х гг. ХIХ в. А. И. Герцен писал об этом времени: «Нужно было иметь другую закалку, чтобы дышать воздухом этой зловещей эпохи. Надобно было с детства приспособиться к этому резкому и непрерывному ветру, сжиться с неразрешимыми сомнениями, с горчайшими истинами, с собственной слабостью, с каждодневными оскорблениями, надобно было с самого детства приобрести привычку скрывать все, что волнует душу, и не только ничего не терять из того, что в ней схоронил, а напротив, — дать вызреть в безмолвном гневе всему, что ложилось на сердце. Надо было уметь ненавидеть из любви, презирать из гуманности, надо было обладать безграничной гордостью, чтобы, кандалами на руках и ногах, высоко держать голову».)

— Почему Лермонтов выбирает форму исторической песни, близкой к былине?

(Народ слагает песню тогда, когда испытывает сочувствие к герою Песня правдива, ибо рассказывает о реальных или легендарных событиях, с помощью этой формы у поэта появляется возможность создать иллюзию объективного отношения к героям, ибо герои показаны как бы глазами народа. Так, в поэме народное мнение выражают гусляры.)

— Кто в «Песне...» является настоящим героем и почему?

— В 1840 г. вышел первый и единственный прижизненный сборник произведений Лермонтова, который начинался «Песней...». Как вы думаете, почему Лермонтов хотел, чтобы знакомство с его творчеством начиналось с «Песни...»?

III. Комментирование.

Глава 1. Краткое содержание главы. Пир Ивана Грозного. Жалоба Кирибеевича. Читаются отрывки:

Портрет царя:

Вот нахмурил царь брови черные...

И очнулся тогда добрый молодец;

Портрет Алены Дмитриевны:

«На святой Руси, нашей матушке...

Прозывается Аленой Дмитриевной»

Комментарий автора:

«— Ох ты гой еси, царь Иван Васильевич!

По закону нашему христианскому...»

Глава II. Алена говорит мужу о надругательстве. Степан Парамонович не обвиняет жену, а стремится защитить свою честь.

Анализируется диалог Степана и Алены. Традиции народной песни, плача.

Глава III. Читаются отрывки: описание восхода над Москвой-рекой, диалог Кирибеевича и Степана Калашникова, диалог царя и Калашникова.

— Почему Калашников отказался назвать причину, по которой он убил опричника?

— Почему царь приказал казнить победителя в честном кулачном бою?

Вопросы к прочитанным отрывкам.

— Любит ли мужа Алена Дмитриевна?

— Как объяснить слова, которыми встречает муж Алену? («Уж ты где жена, жена шаталася?» и т. д.). Что вы помнить о домострое?

— Как в характере Алены отражаются народные представления об идеальной женщине-жене?

— Что отстаивает Степан Калашников в битве с Кирибеевичем?

— На какие произведения народного творчества похожи отдельные части поэмы? (Былины, сказы).

— Художественные приемы, используемые в поэме?

(Олицетворения, постоянные эпитеты, сравнения, повторы)

— Для чего автору нужно было использовать эти приемы в своей поэме?

— Каковы ваши впечатления от образа Ивана Грозного? Как передана в поэме сложность его характера?

Домашнее задание.

1. Подготовить выразительное чтение одной из глав поэмы.

2. Варианты дополнительных заданий: сделать несколько иллюстраций к поэме, самостоятельно или используя различные источники; написать сочинение по одной из иллюстраций в учебнике или на одну из тем: «Кирибеевич и Калашников», «Царь Иван Грозный» или сочинение-рассуждение «Кто в «Песне...» является настоящим героем и почему?».

3. Выучить наизусть отрывок из поэмы: восход зари.