Глава 2 научное изучение поведения человека

ПСИХОЛОГИЯ В ДЕЙСТВИИ — Студенты колледжа оценивают

преимущества и недостатки исследований с использованием обмана Научный метод

Наблюдение: планирование исследования

Зачем наблюдать?

За кем наблюдать?

Где проводить наблюдения?

Как проводить наблюдения?

ИССЛЕДОВАНИЯ КРУПНЫМ ПЛАНОМ — Улучшение групповых пока­зателей решения проблем с помощью индивидуального обучения

Статистический анализ как метод получения выводов

Статистическая значимость

Кривая нормального распределения Корреляция и корреляты

Детерминанты, предсказывающие переменные и ANOVA

Метаанализ

Верификация: надежность, валидность и возможность генерализации

Этика проведения исследования

ВНИМАНИЕ — ПРОБЛЕМА: Вдохновитель или исполнитель — кому достается слава, когда исследование заканчивается?

Психология в действии студенты колледжа оценивают преимущества и недостатки исследований с использованием обмана

С... [начала шестидесятых годов] психологические исследования с использовани­ем обмана приобрели популярность, и возникла дискуссия на тему об их этичности... В рекомендациях АПА... хотя и признается, что проведение таких исследований требу­-

ет особого внимания к вопросам этики, однако каждому отдельному психологу пре­доставляется право самостоятельно выбирать наилучший способ получения научных знаний и защиты человеческого благополучия...

На практике исследователи обычно получают рекомендации по этическим вопро­сам из двух источников: это неформальные советы коллег и официальное одобрение или неодобрение планов исследований, которое дает этическая комиссия (institutional review board, IRB) научного учреждения. Столь же важным, но относительно мало используемым источником этических советов являются представители той социаль­ной группы, из которой будет сформирована экспериментальная выборка...

[ Наше исследование] проводилось с целью сбора информации о том, как предпо­лагаемые участники исследования с использованием обмана оценивают... элементы этого исследования...

После получения осознанного согласия по установленной процедуре равное число мужчин и женщин но случайному закону распределили на три группы, члены каж­дой из которых отвечали на письменные вопросы об одном из... трех исследований...

...из журналаJournal of Personality and Social Psychology были выбраны три статьи с описаниями типичных примеров различных процедур исследований с использова­нием обмана...

В материалах, выданных студентам, перед описанием каждого исследования име­лись однотипные вступительные разделы, предназначенные для расширения знаний студентов о плане исследования и предоставления им информации, достаточной для ответа на дальнейшие вопросы. В этих разделах сообщалось о цели исследования, его участниках, экспериментальных процедурах, методах измерения реакций участни­ков и результатах...

Большинство студентов сочли, что социальная польза от исследований, которые они оценивали, оправдывает неудобства, причиненные их участникам... Исходя из этого, большинство также решили, что эти исследования следует проводить.

...Однако они также считали, что исследование принесет неудобства его участни­кам и что заранее предупрежденные участники с меньшей вероятностью согласились бы участвовать.

Отрывок из статьи С. В. Fisher and D. Fryberg, ((Participant Partners: College Students Weigh the Costs and Benefits of Deceptive Research*.

American Psychologist, 1994, 49, 417-427.

ЦЕЛЬЮ этой главы является ознакомление читателя с основными принципами на­учного изучения человеческого поведения. Поскольку объектами изучения явля­ются люди, то перед психологами встают специфические этические проблемы, с ко­торыми не сталкиваются ученые, проводящие исследования в других областях на­уки. Эти проблемы приобретают особенно важное значение, если план исследования предусматривает какой-либо обман испытуемых в ходе исследования до его завер­шения.

Авторы статьи, отрывок из которой помещен в рубрике «Психология в действии», говорят о том, что для решения главного этического вопроса, возникающего при пла­нировании любого исследования с использованием обмана, необходимо взвесить, что

важнее: забота о благополучии и соблюдении прав испытуемых или научная ценность исследования. Исследование Фишера и Фрайберга (Fisher & Fryberg, 1994) является одной из немногих работ, в которых авторы решают вопрос об этичности исследования с помощью исследования, а не путем философских рассуждений.

Данные, полученные Фишером и Фрайбергом от испытуемых-студентов, свиде­тельствуют об обоснованности аргументов, используемых психологами в свое оправ­дание при проведении исследований с использованием обмана (большинство испы­туемых сочли, что эти три исследования стоили того, чтобы их проводить). В то же самое время эти результаты привлекают внимание к проблеме, беспокоящей многих исследователей, для которых испытуемыми являются люди. Попросту говоря, боль­шинство испытуемых считали, что многие люди отказались бы от участия в этих ис­следовательских проектах с использованием обмана, если бы заранее достаточно хоро­шо поняли их смысл.

В психологических исследованиях используются различные формы обмана, но в любом случае главная цель обмана — избежать внесения нежелательных ошибок в процесс сбора данных. Представьте себе разницу между тем, как студенты подойдут к экзамену, если они верят, что он повлияет на их оценку по данному предмету, и тем, как они подойдут к нему, если будут заранее знать, что экзамен проводится только с целью исследования. Если исследователь, проводящий экзамен, хочет ответить на вопрос о реальном поведении во время экзамена, то маловероятно, что во втором слу­чае он (она) получит достоверные данные.

В центре внимания этой главы находится задача планирования и проведения такого исследования, которое позволило бы собрать достоверные данные и сделать правильные выводы об исследуемом вопросе. Основным инструментом, использу­емым большинством ученых, в том числе и индустриально-организационными пси­хологами, является набор принципов исследования, который называется научным методом.