Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Психология межличностных отношений / литература / Куницына - Психология межличностных отношений.doc
Скачиваний:
213
Добавлен:
24.03.2016
Размер:
15.89 Mб
Скачать

Глава 21. Деструктивное общение

405

Инструментальная

(операциональная)

агрессия

применение агрессивно -го средства воздействия в достижении позитив­ных целей, которое со­провождается отрица­тельным эффектом.

Преднамеренная

(интенциональная)

агрессия

стремление нанести вред с осознанием по­следствий.

  • темп угасания (от внезапного до затяжного);

  • формы проявления (от неподдельного до наигранного).

Деструктивность агрессивного поведения подчерки­вали многие психологи. Э. Аронсон выделил как основ­ные черты агрессивной личности напористость и дест-руктивностъ.

Агрессивное поведение имеет свое экспрессивное оформление. В арсенале выразительного поведения аг­рессивных людей — жесты угрозы, презрения, враждеб­ности и вызывающего упрямства (рис. 21.2).

В общении и взаимодействии могут проявляться раз­ные виды агрессии, такие как инструментальная и пред­намеренная агрессия.

«Ирония оскорб­ление, облаченное в форму комплимента» (Уипл; Афоризмы, 1966).

Инструментальная (операциональная) агрессия — это применение агрессивного средства воздействия в дости­жении позитивных целей, которое сопровождается отри­цательным эффектом (вырвать зуб без наркоза; снести дом бульдозером на глазах жильцов и т. д.). Приносимый вред, ущерб — это побочный результат. Такого рода аг­рессивность легко моделировать в экспериментальных исследованиях.

Преднамеренная (интенционалъная) агрессия — стрем­ление нанести вред с осознанием последствий. Ее отли­чает получение удовольствия от достижения цели. Такая

агрессия основана на сложной мотивации (например, одобрение референтной груп­пы, мотивирующее грубость, хулиганство).

Причиняя боль, неприятность другому человеку, «агрессор» стремится поддержать свою высокую самооценку, чувство достоинства. Даже если вред не был причинен, одно намерение делает действия агрессивными.

Рис. 21.2. В. Рыжкои, В. Жириновский, Ф. Искандер

406 • РАЗДЕЛ VII. Трудности и дефекты общения

Скрытые формы агрессивного поведения трудно распознаются. Некоторые ком­плименты могут ранить (молодой человек — молодящейся даме в летах: «Вы похо­жи на Агату Кристи»; поэт — коллеге в радиопередаче: «Я вас как бы уважаю»).

Множество примеров агрессии можно найти в ранней лирике В. Маяковского или в романе Ф. Сологуба «Мелкий бес».

27.2.1. Источники агрессивности

Существует две полярных точки зрения на проблему источников агрессивности.

1. Агрессия есть нечто врожденное, биологически обусловленное, существует в фор­ ме влечения, инстинкта. Следовательно, агрессивность как форма проявления ак­ тивности изначально присуща организму и передается по наследству. Человеку даны от рождения как мотивация, так и форма реакций.

Основные теории, поддерживающие эту точку зрения:

а) фрейдизм и теория катарсиса. По 3. Фрейду, агрессия — иррациональная враж­ дебность, присущая природе человека. Однако, как выяснили ученые, наследуется не свойство, а предрасположенность реагировать определенным образом;

б) такое научное направление, как «социальная этология»; его представители утверждают, что агрессия — не что иное как атавизм, унаследованный от животных инстинкт;

в) нейрофизиологическая концепция.

2. Агрессия — результат научения, воспитания, единственный ее источник — вне­ шние условия.

Теории, поддерживающие эту точку зрения:

а) агрессия есть реакция на фрустрацию (Э. Аронсон и др.).

б) необихевиористы (Дж. Миллер, Дж. Доллард) связывают агрессию с поведе­ нием, реакциями на ситуацию;

в) теория социального научения (А. Бандура).

21.2.2. Закономерности агрессивного поведения и взаимодействия

Нередко люди выдвигают вполне конкретные обоснования в пользу агрессивного поведения. Так, например, одна мамаша, желая наказать строптивую дочь за мелкое неповиновение, бегала за ней по комнате, периодически повторяя: «Дай побью, то­гда успокоюсь».

Вспомним рассказ А. П. Чехова «Не в духе». Проигравший в карты 8 рублей стар­ший пристав Семен Ильич Прачкин мрачно ходит по комнате в расстроенных чув­ствах и слушает, как в соседней комнате его сын Ваня учит стихотворение А. С. Пуш­кина, без конца повторяя «Зима! Крестьянин, торжествуя...». Сначала отец передраз­нивает сына, а затем, будучи не в силах справиться с раздражением, зовет к себе, чтобы выпороть за давний проступок (Чехов, 1960, с. 350).

Реакция вымещения послужила темой для множества карикатур известного ху­дожника Бидструпа.