Глава 2. Потребность в общении и методы ее изучения • 33

ные на неудачу выбирают либо легкие задачи (с гарантией успеха), либо трудные (так как неудача не воспринимается как личный неуспех). Мотив достижения показыва­ет, насколько человек стремится к повышению уровня своих возможностей.

2.7.4. Мотивационный кризис

Смена мотивов при изменении жизненной ситуации человека, преобразование струк­ туры его ценностей, трудное прохождение возрастных этапов, резкая смена профес­ сии или семейной ситуации, осложнение отношений нередко вызывают мотивацион- пый кризис. Это понятие описывает ситуацию смены и ослабления мотивов и часто является чертой определенного возрастного периода (преимущественно после 45 лет). Мотивационный кризис — это смена мотивов, к кото- , _N

рои человек плохо подготовлен; ее могут вызвать измене­ние жизненной ситуации человека, резкая смена профес­сии, занятий или осложнение семейной ситуации и взаи­моотношений, трудное прохождение возрастных этапов, то есть такое преобразование структуры ценностей и мо­тивов, которое требует ломки привычных стереотипов по-

Мотивационный кризис

смена мотивов, к которой человек плохо подготов­лен; трудное прохожде­ние возрастных этапов и

ведения, установок и отношений. житейских кризисов, ко-

,, „ торое требует ломки при-

Мотивационныи кризис может возникнуть, в частно-

, вычных стереотипов по-

ведения, установок и от­ношений.

сти, как реакция на разочарование в человеке, общение с

которым прежде приносило радость и удовлетворение,

когда восхищение сменяется унынием или когда человек

замечает явные черты манипулятивного, потребительского отношения к себе. Резкое изменение, нарушение отношений всегда влечет за собой перестройку мотивов в сфе­ре общения и отношений, пересмотр своих ценностей и установок.

Избежать мотивационного кризиса или ослабить его действие позволяют специ­ально разработанные курсы мотивационного тренинга, способствующие повышению активности, переходу от тактики избегания неудач к тактике надежды на успех.

2.2. Методы изучения общения

В данном параграфе речь пойдет о своеобразном методическом резерве отечествен­ной науки — малоизвестных методах изучения и измерения закономерностей и мо­тивации общения и взаимодействия, а также обусловливающих их успешность лич­ностных свойств. Опросники и тесты, хорошо представленные в современной пси­ходиагностической литературе и широко применяемые (такие как 16-факторный опросник Р. Кэттелла, MMPI, опросник Л ИРИ, рисуночный тест Розенцвейга, «Тест юмористических фраз», «Рисунок семьи» и некоторые другие) здесь обсуждаться не будут. '

Кратко характеризуя каждый метод (см. также Приложение № 1), мы не ставили задачу обосновать его или описать полученные с его помощью результаты. Наша

34 • РАЗДЕЛ I. Межличностное общение как предмет научного знания

Таблица 1.1. Методы изучения межличностного общения и взаимодействия

1	2	3	4
Личностно-коммуника-тивные свойства	Межличностные отношения	Социальная мотивация в сфере общения	Самоотношение, само­оценка, самоуважение
CPI	РО1-СЛТ	СМО	LSI (ИЖиС)
FPI	ОМО	БН	СОТКУ
СУМО	AMORE	МАФ	СО-14, СО-25
ПАЛ	КОСКОМ	МЛП	ЛК
СИГ	«Значимые лица»
	«Привязанности»
	«ЛЕБЕДЬ*

цель — сориентировать читателя, исследователя в тех возможностях, которые зало­жены разработчиками метода, и в некоторых случаях очертить возможную сферу его практического использования.

Кроме того, дополнительной целью являлось описать методы, на основе которых проводились (в том числе авторами книги) исследования, описанные в других разде­лах.

Авторские бланковые методики представлены в приложении № 2.

Методы изучения межличностного общения можно разделить на 4 группы (см. таб­лицу 1.1).

1. Методы измерения особенностей общения и личностно -коммуникативных свойств. Калифорнийский (СРГ) и Фрейбургский (FPI) личностные опросники, СУМО (са­ морегуляция и успешность межличностного общения) В. Н. Куницыной, ПАЛ (про­ фильный анализ личности) в модификации В. М. Поголыпи, СИГ (тест социаль­ ного интеллекта) Д. Гилфорда и М. Салливена (адаптирован Е. М. Михайловой-Але­ шиной).

2. Методы исследования межличностных отношений. В их число входят тест Э. Шо- строма в адаптации Л. Я. Гозмана (POI — CAT) и другие методы измерения межлич­ ностных симпатий и привязанностей, разработанные Л. Я. Гозманом и его соавторами; ОМО (тест на совместимость) В. Шутца, а также разработанный В. Н. Куницыной блок методик измерения эмоциональных взаимоотношений. В него входят следую­ щие методы:

1. AMORE (установки на определенный тип симпатии и любви);

2. БЕТРОЗИ и ПРИМАТ (первый опросник измеряет привязанность к близкому человеку (не родственнику), второй — привязанность к матери);

3. «ЛЕБЕДЬ» (установки и типы поведения в интимных отношениях);

4. АПЭ (авторитетность, понимание и эмоциональная близость в супружестве);

5. «ЗНАЧИМЫЕ ЛИЦА» (партнерский и зависимый типы отношений со значимы­ ми людьми).