Глава 16. Межличностное восприятие • 307

(В 13 лет): «С. Д. смуглолицый, роста среднего, волосы черные (коротко стриже­ные). Нос с горбинкой, лицо в морщинках. Носит костюмы темные, брюки широкие. Ходит не спеша. Общителен. К людям относится тепло. Любит порядок. Ему лет под пятьдесят. Много курит. Лицо всегда сосредоточено. Тонкий. Семейный».

Через год мальчик дает удивительно точный и детализированный портрет.

(В 14 лет): «С. Д. — высокого роста, худощавый, смуглый. Маленькое лицо. Боль­шие, очень внимательные строгие глаза. Орлиный нос. На лбу пролегают крупные мор­щины. Около рта проходят две глубокие складки. Нижняя губа чуть отвисает. Вокруг глаз находятся морщинки. Когда улыбается, то морщинки сбегаются у глаз и от это­го они (глаза) становятся еще более теплыми. Большие дугообразные брови. Волосы черные, зачесаны назад, короткие. Уши чуть оттопыриваются. Ему лет 56, но на вид можно дать значительно меньше. Походка у него такая степенная, ходит не спеша, если в пальто, то руки держит в карманах. Носит костюм темного цвета, если есть пиджак, то руки у него в карманах или же за спиной. Человек он волевой, с твердым характером, требовательный.

Но это не мешает ему хорошо, тепло, внимательно относиться к людям.

Говорит он просто, ясно. Семейный» (ТСуницына, 1973).

Интенсивность развития социальной перцепции в этом возрасте объясняется не только созреванием всех психических функций, развитием интеллекта, накоплением жизненного опыта взаимодействия, ростом самосознания, но и усвоением социальных норм, ролей, ценностей, эталонов и стереотипов, социальных установок.

Значительно более важны и существенны качественные изменения в отражении основных черт физического облика другого человека.

Прежде всего в описании другого человека подростком все чаще «за деревьями проступает лес», то есть не просто перечисляются отдельные элементы физического облика и внешности, а отмечаются признаки, отражающие индивидуальное, харак­терное, неповторимое; значительно расширяется круг используемых понятий.

Чем больше человек осознает себя личностью, тем больше он начинает присмат­риваться к людям и их взаимоотношениям.

П. П. Блонский пишет: «...Чем в особенности занята мысль подростка и юноши, это проблема социальных отношений...» (Блонский, 1961, стр. 507).

Тяга к взрослым людям особенно сильна в подростковом и юношеском возрасте, когда человек находится в процессе бурного физического развития и духовного со­зревания, нуждается в том, чтобы взрослые помогли ему разобраться в нем самом, обогатили бы его нравственные, этические, эстетические представления, — одним словом, не только дали бы толчок к самовоспитанию и совершенствованию, но и на­правили бы этот процесс. Результатом этого глубокого и закономерного интереса к взрослым людям и становится большая глубина и острота восприятия их подростком.

16.1.3. Как и для чего человек использует свои знания

С возрастом фиксирование черт облика другого человека перестает быть самоцелью. Черты физического облика чаще используются как элементы, необходимые для по­строения целостного образа воспринимаемого человека, информативная ценность

308 • РАЗДЕЛ VI. Восприятие и понимание в структуре межличностного общения

которого тем выше, чем более непосредственно он может быть использован в регули­ровании собственного поведения по отношению к этому человеку.

Дальнейшее развитие процесса социальной перцепции проявляется главным об­разом в изменении субъективной значимости различных групп отражаемых призна­ков для построения образа. Для детей младшего школьного возраста важнее оказыва­ются одежда и общий внешний вид; характерной особенностью подросткового возрас­та является преимущественное выделение черт физического облика; для взрослого человека в ряде случаев более важным, чем некоторые анатомические черты и вне­шность, оказывается выразительное поведение, другого.

Чем старше ребенок, тем чаще он будет использовать наблюдаемые элементы фи­зического облика человека для определения его профессиональной, расовой, нацио­нальной принадлежности и элементов экспрессии для суждений о темпераменте, ха­рактере, профессии.

Формируемый образ другого человека имеет не только познавательную, инфор­мативную ценность, но и сознательно используется для регуляции взаимоотноше­ний и взаимодействий. Все большее значение придается динамическим, экспрессив­ным проявлениям человека, динамике действия, поведения, что находит отражение в увеличении частоты фиксирования эмоционально-динамических признаков. При­чем сами эти признаки выступают сигналами определенных эмоциональных состоя­ний человека, привычных и типичных для него форм поведения, которые могут го­ворить не только о наличном состоянии, но и о намерениях, то есть выполняют спе­циально регулятивную функцию в условиях взаимодействия и взаимного общения.

Как у ребенка, так и у взрослого человека объективно воспринимаемые черты физического облика другого человека могут в значительной степени трансформиро­ваться, искажаться под влиянием сложившейся самооценки, уровня его притязаний, характера взаимоотношений с воспринимаемым человеком. Поэтому индивидуаль­ные различия в восприятии группой взрослых одного и того же человека намного больше, чем при тех же условиях у подростков.

Образ непосредственно воспринимаемого человека в сознании взрослого форми­руется как гармоничное целое, в котором элементы физического облика выступают как многозначные и социально осмысленные компоненты индивидуальности, имею­щие глубокий личностный подтекст.

Итак, можно сделать вывод, что для взрослого человека физический облик вос­принимаемого им человека всегда несет в себе социально-сигнальный смысл и зна­чение, то есть сознательно рассматривается как средство информации, важное для понимания, контакта и взаимодействия.

16.2. Первое впечатление и точность интерпретации

В работах, посвященных проблеме первого впечатления, основное внимание уделя­ется точности первого впечатления. В предыдущем параграфе мы говорили о том, какая информация о поведении и внешности человека формирует его образ. Однако возникает парадоксальный вопрос — а бывает ли первое впечатление действительно первым?

По законам апперцепции, в первом впечатлении всегда в какой-то степени при­сутствует наш прошлый опыт, наши знания, которые, преобразуясь в установки, де-