- •Wortschatz zum Thema
- •1. Lesen Sie den Text. Die geographische Lage und das Klima der Ukraine
- •Texterläuterungen das Kornfeld – зернове поле
- •2. Fragen zum Text.
- •3. Lesen Sie den Text. Geben Sie den Inhalt wieder. Die Gedenkstätte und Sehenswürdigkeiten meiner Heimat
- •4. Fragen zum Text.
- •5. Lexikalische Übungen. Sprachgebrauch
- •Verschiedenes
- •Verschiedenes
- •Verschiedenes
- •6. Ergänzen Sie die Sätze durch.
- •7. Lesen Sie den Dialog. Bilden Sie einen ähnlichen Dialog.
- •8. Arbeit zu zweit.
- •15. Übersetzen Sie ins Deutsche.
- •1. Географічне положення України
- •2. Клімат України
- •16. Übersetzen Sie ins Deutsche.
- •1.Населення України
- •2. Національна символіка
- •3. Визначні місця Києва: Софійський собор
- •Kiew – pforzheim einfach
- •Wortschatz zum Thema
- •1. Lesen und übersetzen Sie den Text. Unsere Hauptstadt
- •Texterläuterungen
- •2. Fragen zum Text.
- •3. Lexikalische Übungen.
- •Verschiedenes
- •Verschiedenes
- •Intelligent • intellektuell • die Intelligenz • der Intellektuelle
- •Verschiedenes
- •Verschiedenes
- •4. Ergänzen Sie die Sätze durch.
- •Intelligent oder intellektuell, die Intelligenz oder der Intellektuelle?
- •5. Lesen Sie den Dialog. Bilden Sie ihre ähnlichen Dialoge. Die Bekanntschaft mit Chreschtschatyk
- •7. Fragen Sie Karl, ...
- •8. Übersetzen Sie ins Deutsche. Київ – столиця України
- •9. Übersetzen Sie aus dem Ukrainischen ins Deutsche.
- •Hauslektüre Aachen, Kaiserstadt im Herzen Europas
- •Grenzstadt im Westen
- •Seit Jahrtausenden geschätzt
- •Lebendige Stadt im Grünen
- •Lothar von Seitmann
- •Wortschatz zum Thema
- •1. Lesen Sie den Text. Meine Heimatstadt
- •2. Fragen zum Text.
- •3. Lesen Sie bitte den Text und geben Sie den Inhalt wieder. Das Tscherkasyer Gebiet
- •Texterläuterungen
- •4. Fragen zum Text.
- •5. Lexikalische Übungen. Sprachgebrauch
- •Verschiedenes
- •Verschiedenes
- •Verschiedenes
- •6. Setzen Sie das passende Wort ein.
- •7. Lesen Sie den Dialog. Bilden Sie einen ähnlichen Dialog.
- •8. Arbeit zu zweit.
- •13. Übersetzen Sie ins Deutsche.
- •14. Übersetzen Sie folgenden Text.
- •15. Übersetzen Sie ins Deutsche.
- •Mainz am Rhein
- •Stiftskirche St. Stephan
- •Jörg Bauer
- •Wortschatz zum Thema
- •Deutsche Feiertage
- •1. Lesen Sie den Text. Weihnachten
- •Texterläuterungen
- •2. Fragen zum Text.
- •3. Lexikalische Übungen.
- •Verschiedenes
- •Verschiedenes
- •Verschiedenes
- •4. Ergänzen Sie die Sätze durch.
- •5. Arbeit zu zweit.
- •6. Übersetzen Sie ins Deutsche. Як святкують Різдво в інших країнах
- •7. Finden Sie bitte Synonyme zu folgenden Wörtern.
- •8. Übersetzen Sie folgende Sätze ins Deutsche.
- •9. Übersetzen Sie folgende Sätze.
- •10. Übersetzen Sie den Text. Beachten Sie die Benennungen der Weihnachtsattribute. Різдвяні свята у Німеччині
- •13. Was ist für Sie persönlich besonders wichtig an Weihnachten?
- •Weihnachtslieder
- •1. Lesen Sie den Text. Der Nikolaustag
- •Texterläuterungen
- •2. Fragen zum Text.
- •3. Arbeit zu zweit.
- •4. Stellen Sie sich vor, dass der Heilige Nikolaus zu Besuch kommt. Wie sieht er aus? Fällt Ihnen etwas auf? Was möchten Sie ihn fragen?
- •6. Übersetzen Sie ins Deutsche.
- •8. Übersetzen Sie ins Deutsche.
- •9. Was haben Sie über den Heiligen Nikolaus erfahren? Erzählen Sie Ihren Freunden darüber. Hauslektüre Eine Legende vom heiligen Nikolaus
- •2. Fragen zum Text.
- •5. Übersetzen Sie folgende Sätze.
- •6. Übersеtzen Sie ins Deutsche.
- •7. Übersetzen Sie den folgenden Text. Новий рік
- •Silvesterlauten
- •1. Lesen Sie den Text. Karneval
- •Texterläuterungen
- •2. Fragen zum Text.
- •4. Übersetzen Sie folgende Sätze.
- •5. Übersetzen Sie ins Deutsche.
- •6. Übersetzen Sie den folgenden Text. Як німці святкують карнавал
- •Fasching mit Kindern
- •Text e
- •1. Lesen Sie den Text. Ostern
- •Palmsonntag
- •2. Karwoche
- •3. Ostersonntag
- •Texterläuterungen
- •2. Fragen zum Text.
- •Великдень
- •Hauslektüre Osterbräuche
- •Text f
- •1. Lesen Sie den Text. Gedenktage der Ukraine
- •Texterläuterungen
- •2. Fragen zum Text.
- •Text g
- •1. Lesen Sie den Text.
- •Volksfeiertage, Sitten und Bräuche der Ukraine
- •2. Fragen zum Text.
- •Wortschatz zum Thema
- •Die Sammlung, (–,-en) зібрання; die Büchersammlung. Es fehlt dem Schüler an Sammlung – учень не вміє зосередитися.
- •Das Schloß, (-sses, die Schlösser) замок; замок; die Tür fiel ins Schloß; auf den kann man Schlösser bauen – з ним як за камінною стіною; на нього можна покластися.
- •1. Lesen Sie den Text. Die Sehenswürdigkeiten Deutschlands
- •2. Fragen zum Text.
- •3. Lexikalische Übungen.
- •Verschiedenes
- •Verschiedenes
- •Verschiedenes
- •4. Setzen Sie das passende Wort ein.
- •5. Ersetzen Sie die fett gedruckten Wörter durch Synonyme.
- •6. Lesen Sie den Dialog. Bilden Sie einen ähnlichen Dialog.
- •7. Lesen Sie den Text Sehenswürdigkeiten Berlins Brandenburger Tor
- •Reichstagsgebäude
- •Gendarmenmarkt
- •Flanieren und Marschieren: Berlins historische Meile „Unter den Linden"
- •Alexanderplatz
- •Verkehrsknotenpunkt mit literarischem Denkmal: Berlin Alexanderplatz.
- •Treptower Park
- •Kurfürstendamm
- •Museumsinsel
- •Siegessäule
- •265 Stufen zu Preußens Gloria: „Goldelse“ lässt Weitblicken.
- •8. Arbeit zu zweit.
- •Визначні міста Німеччини
- •Що цікавого є у Берліні?
- •Міста, які варто відвідати
- •Визначні місця Берліна: Александерплатц, Шарлоттенбург
- •An der Ostsee
- •Land der Schlösser und Herrensitze
- •Ostseestrände
- •Hansestädte der Ostsee
- •Rügen - Deutschlands größte Insel
- •Die Mecklenburgische Seenplatte
- •Wortschatz zum Thema
- •1. Übersetzen Sie Wortfamilien.
- •1. Lesen Sie den Text. Reisemöglichkeiten
- •2. Fragen zum Text.
- •3. Lexikalische Übungen. Sprachgebrauch
- •Verschiedenes
- •4. Ergänzen Sie die Sätze durch.
- •5. Lesen Sie den Text. Eine Reise
- •6. Lesen Sie folgende Dialoge! Bilden Sie Ihre ähnlichen Dialoge. An der Grenze. Pass- und Zollkontrolle.
- •Im Auskunftsbüro
- •7. Arbeit zu zweit.
- •8. Es gibt verschiedene Reisemöglichkeiten. Womit reisen Sie am liebsten? Begründen Sie bitte Ihre Worte!
- •9. Lesen Sie den Text. Schreiben Sie noch eine Reklame extra für die Reisen der Ukrainer. Aus einem reiseprospekt
- •16. Beantworten Sie folgende Fragen.
- •17. Auf einem Bahnhof hört man verschiedene Durchsagen. Übersetzen Sie einige Durchsagen.
- •18. Übersetzen Sie ins Deutsche.
- •19. Übersetzen Sie ins Deutsche.
- •20. Stellen Sie sich vor, dass Sie eine Reise nach Deutschland machen. Beschreiben Sie den Weg! Schreiben Sie einen Aufsatz zum Thema „Eine Reise nach...“.
- •Wortschatz zum Thema
- •Übungen zur Lexik
- •2. Antworten Sie auf die Fragen. Gebrauchen Sie die angegebenen Wortgruppen.
- •4. Lesen und übersetzen Sie den Text.
- •5. Wollen wir einiges diskutieren! Versuchen Sie möglichst ausführlich die nächstfolgenden Fragen zu beantworten.
- •Rund um das Buch
- •7. Fragen und Aufgaben zum Dialog
- •9. Lexikalische Übungen.
- •Verschiedenes
- •Verschiedenes
- •10. Ergänzen Sie die Sätze durch.
- •Dem Menschen den Weg beleuchten
- •12. Beantworten Sie Fragen zum Text.
- •13. Sprechen Sie zu den folgenden Problemen des Textes.
- •Книги у нашому житті
- •22. Übersetzen Sie ins Deutsche den Text. Мій улюблений письменник
- •Warum lesen wir doch noch Bücher?
- •Wortschatz zum Thema
- •Übungen zur Lexik
- •2. Übersetzen Sie die in Klammern gegebenen Wörter. Stellen Sie diese Wörter statt der Punkte:
- •6. Lexikalische Übungen.
- •Verschiedenes
- •Verschiedenes
- •Verschiedenes
- •Ist Martina dein Geschmack?
- •Familie Wegener
- •Texterläuterungen
- •10. Antworten Sie auf die Fragen zum Text.
- •11. Aufgaben zum Text а.
- •13. Die Aufgaben zum Thema.
- •15. Antworten Sie auf die Fragen zum Text. Äußern Sie Ihre Meinung.
- •16. Arbeitet zu zweit. Beachten Sie den aktiven Wortschatz. Gesichtszüge des Menschen
- •17. Führen Sie Gespräche mit Ihren Studienkollegen. Die Themen der Gespräche sind:
- •19. Schreiben Sie deutsch. Beachten Sie den aktiven Wortschatz.
- •Am Hochzeitstisch
- •1. Antworten Sie auf die Fragen zum Text.
- •2. Inszenieren Sie die Unterhaltung von a)Irina und Frau Wolf und b)von Lisa und Annerose am Hochzeitstisch.
- •Wortschatz zum Thema
- •Charakterzüge des Menschen
- •Übungen zur Lexik
- •1. Übersetzen Sie ins Ukrainische.
- •3. Sagen Sie Deutsch.
- •4. Fassen Sie den Sinn mit einem Wort.
- •5. Ergänzen Sie die Sätze. Beachten Sie die Rektion der Verben.
- •6. Lesen Sie den Dialog. Üben Sie phonetisch richtiges Lesen des Textes.
- •Meine ungewöhnliche Mutter
- •8. Fragen und Aufgaben zum Text.
- •9. Erklären Sie, was Sie unter den folgenden Begriffen verstehen. Verwenden Sie dabei die angegebenen Wörter und Wortverbindungen.
- •Verschiedenes
- •12. Ergänzen Sie die Sätze durch.
- •13. Lesen Sie den Text. Geben Sie den Inhalt des Textes wieder. Text: Charakter müsste man haben – bloß weichen?
- •14. Beantworten Sie Fragen zum Text.
- •15. Sprechen Sie zu den folgenden Problemen des Textes.
- •18. Arbeitet zu zweit.
- •19. Setzen Sie den Dialog fort. Verwenden Sie dabei die angegebenen Wörter und Wortverbindungen.
- •21. Führen Sie Diskussionen zu den folgenden Themen.
- •22. Schreiben Sie Deutsch. Beachten Sie den aktiven Wortschatz.
- •23. Schreiben Sie Deutsch. Beachten Sie den aktiven Wortschatz.
- •25. Übersetzen Sie ins Deutsche.
- •26. Schreiben Sie einen Aufsatz zu einem der Themen:
- •Der Sohn
- •Unsere Information: Aus dem Wörterbuch des Charakters
- •Einige positive Charakterzüge
- •Einige negative Charakterzüge
- •Wortschatz zum Thema
- •4. Lesen Sie den Text. Nennen Sie die Probleme, zu denen der Autor Stellung nimmt. Fassen Sie die Meinung des Autors kurz zusammen. Was erzählt uns das Bild?
- •Texterläuterungen
- •5. Antworten Sie auf die Fragen zum Text.
- •6. Sammeln und ordnen Sie Wörter und Wendungen zu folgenden Teilthemen:
- •Text b
- •10. Lesen Sie den Text. Fassen Sie den Inhalt der Novelle kurz zusammen.
- •Texterläuterungen
- •12. Lexikalische Übungen.
- •Verschiedenes
- •Verwenden • anwenden • einsetzen
- •Verschiedenes
- •13. Ergänzen Sie die Sätze durch.
- •14. Lesen und übersetzen Sie den Text. Suchen Sie Sätze, die die Haptgedanken des Textes wiedergeben. Begegnung mit der Kunst
- •15. Bestimmen Sie die Bedeutung der folgenden Wörter und Wortverbindungen aus dem Text und nennen Sie ihre ukrainischen Äquivalente.
- •16. Beantworten Sie Fragen zum Text.
- •17. Sprechen Sie zu den folgenden Problemen des Textes.
- •18. Kommentieren Sie.
- •19. Lesen Sie die Information über die hervorragenden deutschen Künstler.
- •21. Schreiben Sie Deutsch. Beachten Sie den aktiven Wortschatz.
- •22. Schreiben Sie Deutsch.
- •25. Übersätzen Sie ins Deutsche.
- •26. Schreiben Sie einen Aufsatz zu einem der Themen.
- •Wortschatz zum Thema
- •1. Ergänzen Sie die Sätze mit folgenden Wörtern.
- •4. Übersetzen Sie die Wortverbindungen ins Deutsche.
- •5. Lesen Sie den Dialog. Üben Sie phonetisch richtiges Lesen des Dialogs. Die Kyjiwer Theater
- •Text а
- •6. Lesen Sie den Text. Fertigen Sie eine Gliederung zum Text an. Erzählen Sie anhand der Gliederung über das Studententheater „Louis Fürnberg". Das poetische Theater „Louis Fürnberg“ Leipzig
- •Texterläuterungen
- •7. Antworten Sie auf die Fragen zum Text а.
- •8. Führen Sie Gespräche mit Ihren Studienkollegen.
- •9. Lesen Sie den Text. Geben Sie eine knappe Inhaltsangabe.
- •Im Theater
- •10. Beantworten Sie die Fragen zum Text.
- •11. Beantworten Sie folgenden Fragen!
- •13. Lexikalische Übungen.
- •Verschiedenes
- •14. Ergänzen Sie die Sätze durch.
- •15. Lesen Sie den Dialog! Üben Sie phonetisch richtiges Lesen des Dialogs.
- •18. Bilden Sie Situationen mit folgenden Wörtern und Wortgruppen. A) Das Opernhaus, die Erstaufführung, stattfinden, die Theaterkarten besorgen;
- •19. A) Stellen Sie sich gegenseitig Fragen über das letzte Schauspiel, welches Sie sich angesehen haben! Fragen Sie:
- •22. Beantworten Sie die Fragen zum Thema.
- •24. Schreiben Sie Deutsch.
- •25. Übersetzen Sie aus dem Ukrainischen ins Deutsche.
- •26. Übersetzen Sie den Text ins Deutsche.
- •27. Übersetzen Sie den Text ins Deutsche. Мистецтво театру
- •28. Gestaltet ein Gespräch zu einem der folgenden Themen:
- •29. Schreiben Sie einen Aufsatz zum Thema „ Ein Theaterabend“.
- •Texterläuterungen
- •Die Bühnen Berlins
- •Wortschatz zum Thema
- •Der Zuschauer (-s, -) глядач
- •1. Übersetzen Sie ins Deutsche.
- •2. Antworten Sie auf die Fragen.
- •3. Beantworten Sie die Fragen! Gebrauchen Sie dabei die Wörter in Klammern!
- •4. Lesen und übersetzen Sie den Text! Geben Sie den Inhalt des Textes wieder. Das Kino
- •5. Beantworten Sie die Fragen zum Text.
- •6. Lesen Sie den Text! Geben Sie den Inhalt des Textes wieder. Wie ein Spielfilm entsteht
- •7. Beantworten Sie die Fragen zum Text.
- •9. Lesen Sie den Dialog zu zweit.
- •10. Üben Sie zu zweit.
- •Text в
- •11. Lesen Sie den Text! Geben Sie den Inhalt des Textes wieder. Der Kinobesuch
- •12. Antworten Sie auf die Fragen zum Text.
- •14. Inszenieren Sie eine Zuschauerkonferenz. Menschen verschiedener Berufe und Generationen treffen sich mit den Filmleuten nach der Premiere eines Films. An der Besprechung nehmen teil:
- •15. Besprechen Sie eine der folgenden Themen! Begründen Sie Ihre Meinungen.
- •16. Übersetzen Sie ins Deutsche.
- •17. Übersetzen Sie folgenden Text aus dem Ukrainischen ins Deutsche.
- •18. Übersetzen Sie ins Deutsche.
- •19. Übersetzen Sie ins Deutsche. Німецьке кіно
- •Bernd Eichinger und seine Filme
- •Der deutsche Film
- •Übungen zur Lexik
- •1. Übersetzen Sie ins Deutsche.
- •Wer die Wahl hat, hat die Qual
- •3. Antworten Sie auf die Fragen und gebrauchen Sie dabei das angegebene Sprachmaterial.
- •4. Lesen Sie den Dialog. Üben Sie das phonetisch richtige Lesen des Dialogs.
- •Heute wird ferngesehen
- •Text а
- •6. Lesen Sie den Text. Geben Sie eine knappe Inhaltsangabe. Das Wunder des 20. Jahrhunderts
- •7. Antworten Sie auf die Fragen zum Text.
- •8. Äußern Sie Ihre Meinung.
- •10. Arbeitet zu zweit. Äußern Sie Ihre Meinung zur Frage: Wodurch unterscheiden sich Theater und Fernsehen? Fernsehen oder Theater?
- •11. Führen Sie Gespräche mit Ihren Studienkollegen zu folgenden Themen. Versuchen Sie mit Ihrem Gesprächspartner einen Kompromiss zu machen.
- •12. Lexikalische Übungen. Sprachgebrauch
- •Verschiedenes
- •13. Ergänzen Sie die Sätze durch.
- •Text b
- •14. Lesen Sie den Text. Erzählen Sie den Text nach. Was wir von der Fernsehkunst lernen und erwarten können.
- •Texterläuterungen
- •15. Antworten Sie auf die Fragen zum Text.
- •17. Veranstalten Sie eine Elternversammlung zum Thema „Das Fernsehen und die Kinder". Jeder der Teilnehmer übernimmt eine Rolle:
- •18. Wählen Sie eines der folgenden Themen als Grundlage für einen Vortrag oder ein Gespräch.
- •20. Übersetzen Sie ins Deutsche.
- •Fernsehen und Rundfunk in Deutschland
- •Wortschatz zum Thema
- •1. Lesen Sie den Text. Unsere Hochschule
- •Texterläuterungen
- •2. Fragen zum Text.
- •3. Lexikalische Übungen.
- •Ähnliches
- •Verschiedenes
- •Verschiedenes
- •4. Ergänzen Sie die Sätze durch.
- •5. Bilden Sie ähnliche Dialoge zum Thema.
- •7. Lesen Sie folgende Sprichwörter und erklären Sie bitte, wie Sie das Gelesene verstehen.
- •14. Übersetzen Sie ins Deutsche.
- •15. Übersetzen Sie folgenden Text. Родом з незалежності
- •Професорсько-викладацький склад чдту
- •Hauslektüre
- •Wortschatz zum Thema
- •Sagen Sie deutsch.
- •2. Schreiben Sie die Nomen, die den gleichen Stamm mit den folgenden Verben haben:
- •3. Bilden Sie Sätze mit folgenden Wörtern und Wortgruppen:
- •4. Lesen Sie die Wortverbindungen und ihre Übersetzung! Bilden Sie Sätze mit diesen Wortverbindungen!
- •5. Lesen Sie den Text. Geben Sie den Inhalt des Textes wieder. Umweltschutz
- •II. Teil Schutz der Pflanzen und Tiere
- •6. Erzählen Sie, welche Pflanzen und Tiere es in Ihrer Gegend gibt und welche von ihnen unter Schutz stehen. Text в
- •Stadtökologie gewinnt an Gewalt1
- •9. Finden Sie im Text deutsche Äquivalente zu den folgenden Wörtern und Wortgrupen:
- •10. Übersetzen Sie schriftlich ins Ukrainische: Neues Umweltbewusstsein
- •11. Übersetzen Sie die Sätze ins Ukrainische.
- •12. Annotieren Sie den unten angeführten Text. Betiteln Sie ihn:
- •13. Ergänzen Sie den Dialog:
- •14. Lexikalische Übung sprachgebrauch
- •Verschiedenes
- •Verschiedenes
- •19. Übersetzen Sie ins Deutsche.
- •20. Schreiben Sie deutsch. Beachten Sie den aktiven Wortschatz.
- •21. Übersetzen Sie ins Deutsche.
- •22. Schreiben Sie einen Aufsatz zu einem der folgenden Themen:
- •1. Atomkraftwerke – ja oder nein?
- •2. Was bedeutet für mich, die Natur zu pflegen und schützen?
- •Liebe Leserinnen und Leser,
- •Widersprüchliche Angaben
- •Tiefe traumatische Erfahrung
- •Hauptbetroffene sind Kinder und Aufräumarbeiter
- •Ein zweiter Sarkophag
- •Deutsche Unterstützung
- •Aus unserem Lexikon Die Wildtiere
- •Die Insekten
- •Die Pflanzen
- •Die Blumen
- •Список використаної літератури
- •Inhaltsverzeichnis
13. Ergänzen Sie den Dialog:
A: Ich finde, für die Umwelt ist der Staat verantwortlich.
B: Ja, aber ein bisschen Verantwortung für seinen Lebensraum muss auch
jeder selbst übernehmen.
A: Das ist leicht zu sagen...
14. Lexikalische Übung sprachgebrauch
entdecken • erfinden
Die beiden Verben haben die ähnliche Bedeutung von etw., was nicht bekannt war, j-m zur Kenntnis bringen.
Sie können doch nicht ähnlich gebraucht werden.
Verschiedenes
entdecken bedeutet
1. als erster etwas finden, was der Wissenschaft und der Forschung dient: einen neuen Stern, ein Naturgesetz, ein neues chemisches Element ~; Kolumbus hat Amerika im Jahre 1492 entdeckt.
2. etw., was verborgen ist, vermisst wird, überraschend bemerken: einen Verbrecher, ein Verbrechen, eine Sache irgendwo, einen Fehler in der Berechnung ~; In der Menge konnte ich ihn nicht entdecken. Nach vielen Wochen habe ich endlich den Brief im Schrank entdeckt. Das Verbrechen wurde bald entdeckt.
erfinden bedeutet
1. etw. durch Forschen und Experimentieren (etwas Neues) hervorbringen: einen neuen Motor, neue Maschinen, Arzneimittel, Vorrichtungen ~; Die Buchdruckerkunst wurde von Gutenberg erfunden.
2. etw. durch Phantasie hervorbringen, ausdenken, lügen: eine Geschichte, einen Vorwand, eine Ausrede, die Handlung des Romans ~; Die Handlung des Romans ist frei erfunden. Er hat diese Geschichte von A bis Z erfunden.
ausweichen • vermeiden
Die beiden Verben haben die ähnliche Bedeutung: von aus dem Wege gehen, zu entgehen suchen.
Ähnliches
In den folgenden Fällen können ausweichen und vermeiden ähnlich gebraucht werden.
einer (eine) Frage, einem (ein) Gespräch, einer (eine) Begegnung ausweichen (vermeiden); Wir haben versucht, diesem (dieses) Gespräch auszuweichen (zu vermeiden).
Verschiedenes
ausweichen bedeutet
1. Platz machen, zur Seite weichen: rechts, links, seitwärts, einem Betrunkenen, einem Auto, einem Stoß ~; Die beiden Autos konnten einander nicht mehr ausweichen. Er versuchte, dem Stoß rechtzeitig auszuweichen.
2. einer Sache zu entgehen suchen: einem Kampf, dem Gegner, j-s Blicken, einer unangenehmen Sache, einer Bitte, Gefahr, Versuchung ~; Er konnte noch einmal dem Kampf ausweichen. Er versuchte immer, allen Schwierigkeiten auszuweichen. Sie hat mir eine ausweichende Antwort gegeben.
vermeiden bedeutet: darauf achten, dass man etwas nicht tut: einen Streit, Zusammenstöße, einen Unfall ~; Man sollte diese heikle Frage vermeiden. Er vermied es, mit ihr zusammenzutreffen. Zusammenstöße sollen möglichst vermieden werden. Ich vermied es, ihn anzusehen.
entdecken oder erfinden?
1. Hier ist es sehr schwer, einen Fehler zu ....
2. Es wurde ein neues Arzneimittel gegen das Asthma ....
3. Wer hat den Nordpol... ?
4. Wer hat die Dampfmaschine ...?
5. Kennst du dich gut? Ich glaube, du sollst dich selbst....
6. Im Hause gibt es kein Gas und keine Wasserleitung. Das habe ich sofort....
ausweichen oder vermeiden?
1. Die Zeitung soll (die Fragen der Leser) keinesfalls ....
2. Warum wollen Sie (das Gespräch mit diesem Mann)...?
3. Wie wollen Sie (dieser Streit) ...?
4. Der Zusammenstoß war nicht (zu)....
5. Der Fußgänger konnte knapp (das Auto)....
6. Er wollte es ..., diesen Mann anzusprechen.
15. Arbeitet zu zweit
1. Der Umweltschutz ist ein der bedeutsamsten Probleme unserer Zeit. Die Katastrophe geschieht nicht irgendwo, sondern in den Städten, in denen wir leben: in Kyjiw, Tscherkassy, München oder Wien. |
Oхорона навколишнього середови- ща – одна з найважливіших проблем нашого часу. Катастрофа не десь, а в містах, в яких ми живемо: в Києві, Черкасах, Мюнхені чи Відні. |
2. Die Katastrophe kommt nicht erst morgen, sie ist längst da: die Luft ist vergiftet, Pflanzen und Tiere sterben, die Menschen werden krank. |
Kатастрофа настане не завтра, вона вже давно тут: повітря отруєне, рослини та звірі гинуть, люди хворіють. |
3. Die wirtschaftliche Tätigkeit des Menschen hat große Veränderungen in der Natur zur Folge. |
Господарська діяльність людини призвела до великих змін у природі. |
4. – Ich habe gelesen und gehört, dass der Umweltschutz in mehreren Staaten schon in den Rang der Staatspolitik erhoben ist. Und das ist nicht umsonst. Die Probleme der Reinigung des Wassers und der Luft, sowie auch des Kampfes gegen den städtischen Lärm sind jetzt sehr aktuell in der ganzen Welt. |
– Я читав та чув, що в багатьох країнах охорона навколишнього середовища вже піднялася до рівня державної політики. І це недарма. Проблеми очищення води й повітря, а також боротьби з міським шумом дуже актуальні зараз у всьому світі. |
5. – Ja, das stimmt. Vor kurzem habe ich auch einen Zeitungsartikel über den internationalen Antilärmkongreß gelesen. |
– Так, дійсно. Недавно я теж прочитав статтю в газеті про міжнародний конгрес, присвячений боротьбі з шумом. |
6. – Die Probleme des Naturschutzes können nur durch die wirksame Zusammenarbeit aller Staaten gelöst werden. |
– Проблеми охорони навколиш-нього середовища можуть бути розв'язані лише шляхом ефективного співробітництва усіх країн. |
7. Welche Maßnahmen ergreift die Regierung, um die Probleme des Umweltschutzes erfolgreich zu lösen? |
Яких заходів вживає уряд, щоб успішно вирішити проблеми охорони навколишнього середовища? |
8. Die Maßnahmen zur Bekämpfung (Verminderung) des Lärms / zur Luftreinigung / zur Wasserreinigung sind dringend notwendig. |
Терміново потрібні заходи для боротьби з шумом //для очищення повітря// для очищення води? |
9. Dieser Staat setzt sich aktiv für den Ausbau der vielseitigen Zusammenarbeit im Bereich des Umweltschutzes ein. |
Ця країна активно виступає за розвиток багатостороннього співробітництва в галузі охорони навколишнього середовища. |
10. Worauf konzentrieren sich alle Anstrengungen der Wissenschaftler im Naturschutz? |
На чому концентруються всі зусилля вчених у галузі охорони навколишнього середовища? |
11. Gemeinsame Maßnahmen sind: Schutz der Atmosphäre und der Gewässer von Verunreinigung durch Industrie- abfälle, Entwicklung schadstofffreier bzw. schadstoffarmer Technologien usw. |
Спільні заходи передбачають захист атмосфери і води від забруднення промисловими відходами, розробку технологій звикористан-ням нешкідливих та малошкідливих речовин та ін. |
12. Die Reinhaltung des Wassers ist eine wesentliche Voraussetzung für seine wiederholte Verwendung.
|
Збереження чистоти води є значною передумовою її повторного використання. |
13. – Wollen wir hoffen, dass die Lösung der heutigen Probleme erfolgreich sein wird. Vieles hängt aber auch von uns selbst ab. Wir sollen doch nicht nur die Natur genießen, sondern auch für sie ständig sorgen. Also, vergessen wir nicht das Sprichwort: „Wie die Saat, so die Ernte!“ |
– Будемо сподіватися, що розв'язання сьогоднішніх проблем буде успішним. Але багато залежить і від нас самих. Ми ж повинні не лише насолоджуватися природою, а й постійно піклуватися про неї. Отже, давайте не забувати прислів'я: «Як дбаєш, так і маєш». |
14. Der Mensch ist ein Teil der Natur, und er verwendet diese Natur zu seinem Nutzen. Aber nicht immer ist das Einwirken des Menschen zum Nutzen der Natur. |
Людина – частка природи, і вона використовує цю природу для своєї користі. Та не завжди втручання людини йде на користь природі. |
15. – Wollen wir eine hübsche Landschaft finden, aber weit vom Wege. Und natürlich dürfen keine Ameisenhaufen in der Nähe sein. – Doch was ist das? Hier müssen Vandalen gehaust haben! |
– Давайте знайдемо красивий ландшафт, але подалі від дороги. Та, звичайно, поблизу не повинно бути мурашників. – Але що це? Тут, мабуть, хазяйнували вандали! |
16. – Ja, wirklich. Rings um den Stamm sieht es aus, wie auf dem städtischen Müllplatz! – Seht mal, Konservendosen, leere Flaschen, Knüllpapier, Obst- und Eierschallen, leere Gläser, Glasscherben, Zigarettenstümmel! – Eine Unverschämtheit, den Wald derart zu verschmutzen! Nirgends ist man vor ihnen sicher! |
– Так, дійсно. Навколо цього дерева немовби міський смітник! – Подивіться-но, консервні банки, порожні пляшки, пожмаканий папір, шкірки від фруктів, порожні склянки, осколки, недопалки! – Яка безсоромність, так забруднити ліс! Ніде не можна від них сховатися! |
16. Erklären Sie, wie Sie die Begriffe umweltschädlich und umweltfreundlich verstehen. Führen Sie Beispiele dazu an.
17. Bereiten Sie den Vortrag zu den folgenden Problemen vor!
1. Verschmutzung der Ostsee.
2. Verschmutzung des Schwarzen Meers.
3. Die Natur ist unser Freund.
4.Was gehört zum Thema „Umweltschutz“? Was versteht man unter diesem Begriff?
5. Was müssen die Menschen für den Umweltschutz machen?
18. Schreiben Sie deutsch. Beachten Sie den aktiven Wortschatz.
1.Людина змінює навколишній світ. 2. Навколишнє середовище повинне бути збережене для прийдешніх поколінь. 3. Довкілля забруднюється, отруюється. 4. Наша економічна система посилює проблеми з відходами. 5. Великі міста споживають велику кількість води, електроенергії та продуктів харчування. 6. Багато річок у країні отруєні хімічними шкідливими речовинами. 7. Боротися з шумом – це важливо для охорони довкілля. 8. Необхідно ліквідувати сміття на вулицях міст та сіл. «Грінпіс» – це міжнародна організація охорони навколишнього середовища. Вона проводить різні заходи, що присвячені охороні довкілля. 9. Головною темою багатьох наукових конференцій є так званий «парниковий ефект». Вчені усього світу намагаються вирішити цю проблему. 10. Вміст кислоти у опадах стрімко зростає. 11. Більшість видів тварин та рослин, що занесені до Червоної книги, вимирають. 12. Шкідливі речовини отруюють природу.